《解决生活中的实际问题》教学反思
课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中。为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。
一、 联系生活，创设情境
从有没有玩过串珠子的游戏做为课的开头，引入怎样穿珠子，有什么讲究，“如果让你按照老师的要求穿珠子，你会吗？”。然后在做题之前通过复习口算和数的组成，让同学们回顾知识。从开始的引入课题，通过看情境图，理解题意，分析数量关系，让学生思考如何解决，放手让学生自己完成，然后汇报结果。
二、 加强直观分析
每位同学都有老师事先准备好的几道题，一起做完串珠子的问题后，要加强练习，把问题稍微改变一下，再换一换图片，让学生们做题，加强直观分析。然后学生汇报结果，并详细的讲一下是怎么做这道题的，不同的学生会有不同的思考方法，学生积极发言，听取别人的意见，有利于自己思路开阔。
通过这节课的学习，同学们对一些生活中的简单的数学问题能自己想办法解决，大部分同学用圈一圈的方法做这类题目，还有部分用数的组成、加法、减法完成，而有的涉及到乘法，学生的基础和经验不同，如何让所有同学在掌握基本方法的基础上，能找到适合自己的简便方法，应认真思考。
《解决生活中的实际问题》教学反思
课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中。为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。
一、 联系生活，创设情境
从有没有玩过串珠子的游戏做为课的开头，引入怎样穿珠子，有什么讲究，“如果让你按照老师的要求穿珠子，你会吗？”。然后在做题之前通过复习口算和数的组成，让同学们回顾知识。从开始的引入课题，通过看情境图，理解题意，分析数量关系，让学生思考如何解决，放手让学生自己完成，然后汇报结果。
二、 加强直观分析
每位同学都有老师事先准备好的几道题，一起做完串珠子的问题后，要加强练习，把问题稍微改变一下，再换一换图片，让学生们做题，加强直观分析。然后学生汇报结果，并详细的讲一下是怎么做这道题的，不同的学生会有不同的思考方法，学生积极发言，听取别人的意见，有利于自己思路开阔。
通过这节课的学习，同学们对一些生活中的简单的数学问题能自己想办法解决，大部分同学用圈一圈的方法做这类题目，还有部分用数的组成、加法、减法完成，而有的涉及到乘法，学生的基础和经验不同，如何让所有同学在掌握基本方法的基础上，能找到适合自己的简便方法，应认真思考。
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