15 《最苦与最乐》教案设计
侣俸中学 陶鸿中 教学目标
知识与技能： 1．学习略读的阅读方法，学习文章流畅简洁的语言。
2．了解本文摆事实、讲道理的论证方法。
过程与方法：1．跳过某些细节，在短时间内有选择地进行阅读，把握作者观点。
2．对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。 情感态度与价值观：引导学生树立责任感。
教学重点：1．学习略读的阅读方法，学习文章流畅简洁的语言。 2．了解本文摆事实、讲道理的论证方法。 教学难点：本文摆事实、讲道理的论证方法。 教学课时：2课时 教学步骤：
第一课时 （总第
48课时）
教学要点：1. 作者简介、字词检查；
2. 整体感知：结构内容和中心论点。 教学要点：1.
2.
一、导入、作者简介 1、导语
痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮也说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”；而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。接下来，让我们与梁启超先生一起探讨“最苦与最乐”。
2、作者简介
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想家、学者。曾参与“戊戌变法”。文风流畅、犀利、凝练。著作有《饮冰室合集》。
二、字词检查 1、词语积累
达观（guān） 恩惠（huì） 契（qì ）约 监督（dū）
排解（jiě） 循（xún）环 揽（lǎn）责任 如释（shì）重负 海阔（kuò）天空 悲天悯（mǐn）人 2、据意写成语。
（1）如释重负：象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。释：放下；重负：重担子。
（2）海阔天空：象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。
（3）心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。得：适合。
（4）任重道远：担子很重，路很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。任：负担；道：路途。 （5）死而后已：死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。已：停止。
（6）仁人志士：原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。 现在泛指爱国而为革命事业出力的人。 （7）悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。悲天：哀叹时世；悯人：怜惜众人。 三、整体感知：结构内容 1、《最苦与最乐》音频朗读
2、文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容。
一、(1、2段)论“人生最苦的事，莫若于身上背著一种未了的责任。” 二、(3段)论“自然责任完了，算是人生第一件乐事。” 三、(4、5段)论“人生应当勇于负责，而不应当逃避责任。” 四、探讨论点
1、复习议论文知识
（1）议论文是以（议论）为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理，阐明（作者观点）的文体
（2）议论文的三要素是：（论点、论据、论证） （3）论据的类型有：（事实论据、道理论据） （4）常用的论证方法：（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证） 2、探讨中心论点
分论点1：人生最苦的事，莫若于身上背著一种未了的责任。 ——负责任是人生最大的痛苦。 分论点2：自然责任完了，算是人生第一件乐事。——尽责任是人生最大的快乐。 讨论：本文的中心论点？
负责任（未尽责任）是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。【姊妹命题】
第二课时 （总第
49课时）
教学要点：1.
2.
一、研讨问题
1、开篇排比设问的作用（论点怎样提出的）？
文章开篇用了一一连串的排比设问，提出了“贫”“失意”“老”“死”这些关于人生最大痛苦的许多答案并一一加以否定，然后提出了自己的观点：“人生最苦的事，莫若于身上背著一种未了的责任。”
2、议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，请从文中找出相应例子。 （1）事实论据： （生活中常见，易于被读者所理解和接受）
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼„„ （2）道理论据： （古语、俗语、名言等令人信服） 古语说得好：“如释重负”； 俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。 孔子所以说：“无入而不自得” 。 孟子又说：“君子有终身之忧”呢？ 曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？” 读一读名言
①〔无入而不自得〕语出《礼记·中庸》。意思是，君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。 ②〔君子有终身之忧〕语出《孟子·离娄下》。意思是，君子有终身的忧虑。 ③〔任重而道远，死而后已，不亦远乎〕语出《论语·泰伯》。意思是，（士）肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途，到死方休，不是很遥远吗？
3、结合以上论据的类型，你认为本文主要采用了哪些论证方法? 举例论证、道理论证，对比论证、引用论证、比喻论证。
二、拓展延伸
1、本文鼓励人们勇于负责，联系实际谈一谈你对责任感的认识。 示例：有责任感的仁人志士很多。“非典”时期，我们可爱的白衣战士们勇敢地承担起救助的责任；汶川大地震中医生是这样，军人也是这样，他们同样有着自己挂念的亲人，但为了保家卫国，他们坚守着自己的岗位。应该说，无论在什么样的岗位上，都肩负着责任。我相信，只要大家尽职尽责，我们都会快乐，我们的生活会更加美好！
责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。
太阳有照耀大地的责任，雨露有滋润万物的责任。人有履行义务的责任，一个人只有不辱使命，才能做一个有责任感的人。
2、责任感名言
• 人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。——梁启超
• 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——托尔斯泰 • 高尚、伟大的代价就是责任。——丘吉尔 • 责任感与机遇成正比。——威尔逊
• 有良知的人有责任心和事业心 。——苏霍姆林斯基 • 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
• 自由的第一个意义就是担负自己的责任。——阿来 • 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德 三、课堂练习
结语：
在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但他们本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那另人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。
四、课后作业
细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。
教学要点：1.
2.
15 《最苦与最乐》教案设计
侣俸中学 陶鸿中 教学目标
知识与技能： 1．学习略读的阅读方法，学习文章流畅简洁的语言。
2．了解本文摆事实、讲道理的论证方法。
过程与方法：1．跳过某些细节，在短时间内有选择地进行阅读，把握作者观点。
2．对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。 情感态度与价值观：引导学生树立责任感。
教学重点：1．学习略读的阅读方法，学习文章流畅简洁的语言。 2．了解本文摆事实、讲道理的论证方法。 教学难点：本文摆事实、讲道理的论证方法。 教学课时：2课时 教学步骤：
第一课时 （总第
48课时）
教学要点：1. 作者简介、字词检查；
2. 整体感知：结构内容和中心论点。 教学要点：1.
2.
一、导入、作者简介 1、导语
痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮也说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”；而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。接下来，让我们与梁启超先生一起探讨“最苦与最乐”。
2、作者简介
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想家、学者。曾参与“戊戌变法”。文风流畅、犀利、凝练。著作有《饮冰室合集》。
二、字词检查 1、词语积累
达观（guān） 恩惠（huì） 契（qì ）约 监督（dū）
排解（jiě） 循（xún）环 揽（lǎn）责任 如释（shì）重负 海阔（kuò）天空 悲天悯（mǐn）人 2、据意写成语。
（1）如释重负：象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。释：放下；重负：重担子。
（2）海阔天空：象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。
（3）心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。得：适合。
（4）任重道远：担子很重，路很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。任：负担；道：路途。 （5）死而后已：死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。已：停止。
（6）仁人志士：原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。 现在泛指爱国而为革命事业出力的人。 （7）悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。悲天：哀叹时世；悯人：怜惜众人。 三、整体感知：结构内容 1、《最苦与最乐》音频朗读
2、文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容。
一、(1、2段)论“人生最苦的事，莫若于身上背著一种未了的责任。” 二、(3段)论“自然责任完了，算是人生第一件乐事。” 三、(4、5段)论“人生应当勇于负责，而不应当逃避责任。” 四、探讨论点
1、复习议论文知识
（1）议论文是以（议论）为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理，阐明（作者观点）的文体
（2）议论文的三要素是：（论点、论据、论证） （3）论据的类型有：（事实论据、道理论据） （4）常用的论证方法：（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证） 2、探讨中心论点
分论点1：人生最苦的事，莫若于身上背著一种未了的责任。 ——负责任是人生最大的痛苦。 分论点2：自然责任完了，算是人生第一件乐事。——尽责任是人生最大的快乐。 讨论：本文的中心论点？
负责任（未尽责任）是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。【姊妹命题】
第二课时 （总第
49课时）
教学要点：1.
2.
一、研讨问题
1、开篇排比设问的作用（论点怎样提出的）？
文章开篇用了一一连串的排比设问，提出了“贫”“失意”“老”“死”这些关于人生最大痛苦的许多答案并一一加以否定，然后提出了自己的观点：“人生最苦的事，莫若于身上背著一种未了的责任。”
2、议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，请从文中找出相应例子。 （1）事实论据： （生活中常见，易于被读者所理解和接受）
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼„„ （2）道理论据： （古语、俗语、名言等令人信服） 古语说得好：“如释重负”； 俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。 孔子所以说：“无入而不自得” 。 孟子又说：“君子有终身之忧”呢？ 曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？” 读一读名言
①〔无入而不自得〕语出《礼记·中庸》。意思是，君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。 ②〔君子有终身之忧〕语出《孟子·离娄下》。意思是，君子有终身的忧虑。 ③〔任重而道远，死而后已，不亦远乎〕语出《论语·泰伯》。意思是，（士）肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途，到死方休，不是很遥远吗？
3、结合以上论据的类型，你认为本文主要采用了哪些论证方法? 举例论证、道理论证，对比论证、引用论证、比喻论证。
二、拓展延伸
1、本文鼓励人们勇于负责，联系实际谈一谈你对责任感的认识。 示例：有责任感的仁人志士很多。“非典”时期，我们可爱的白衣战士们勇敢地承担起救助的责任；汶川大地震中医生是这样，军人也是这样，他们同样有着自己挂念的亲人，但为了保家卫国，他们坚守着自己的岗位。应该说，无论在什么样的岗位上，都肩负着责任。我相信，只要大家尽职尽责，我们都会快乐，我们的生活会更加美好！
责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。
太阳有照耀大地的责任，雨露有滋润万物的责任。人有履行义务的责任，一个人只有不辱使命，才能做一个有责任感的人。
2、责任感名言
• 人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。——梁启超
• 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——托尔斯泰 • 高尚、伟大的代价就是责任。——丘吉尔 • 责任感与机遇成正比。——威尔逊
• 有良知的人有责任心和事业心 。——苏霍姆林斯基 • 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
• 自由的第一个意义就是担负自己的责任。——阿来 • 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德 三、课堂练习
结语：
在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但他们本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那另人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。
四、课后作业
细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。
教学要点：1.
2.