着力提高学生自我防护意识和平安意识
曲阜一中 霍红军
对学生开展安全教育，是学校教育教学工作的重要职责和内容，更是班主任工作的重心，在我多年的班主任工作中，着重从以下方面对学生进行安全教育：
着力提高学生自我防护意识和平安意识, 安全工作涉及学生学习生活的方方面面，所以班主任对学生的安全不能越俎代庖，我总是想方设法使学生认识到：安全是学生自己的责任和义务，不要错误地认为学校和老师对自己进行安全教育，就仅仅是学校和老师的责任和义务。要在自己的心里播下平安的种子，并且使它生根发芽，平安意识应该伴随自己走过一生。自己个人安全了，就是对社会和家庭做出的贡献。 1、在生活中利用各种机会和多种途径，增强学生的安全意识和自我保护能力 教师可以利用班会、节假日强调安全的重要性，通过观看安全教育的录像，结合新闻中的安全事故对学生进行安全教育，要求学生在学习和生活中做到： ①、不要随身携带火柴、打火机等易燃物品，放烟火、鞭炮应有大人陪同，使用天然气应及时关闭阀门等，防止火灾的发生。一旦遇到火灾要掌握正确的自救方法，正确使用灭火器。 ②、夏季游泳要有大人陪同，不要到深水区，认真看阅活动须知和警告牌，不得在湖、河边上玩耍，不要乱跑乱蹦，以免失足误入水中。 ③、不要玩电，不要随便拿刀、剪或其他尖锐器物当玩具，遇到学生携带利器应及时收回，确保学生安全。 ④、教育学生不要随便把塑料袋当面具往头上套，以免引起窒息死亡。 ⑤、遇到紧急情况不提倡未成年人见义勇为、以死相救，他们可大声呼喊或及时拨打110 等急救电话。 2. 抓好教育时机对学生常规安全教育 充分利用每周一次的班会时间对学生进行安全教育，召开主题班会，让学生自己发言，发现生活中的安全隐患，让学生进行自我教育。从学生的每个生活细节入手，从耳濡目染的细节中培养学生安全意识。发现、挖掘生活细节中安全教育的材料，及时对学生进行教育，学生往往很容易接受。我曾用一位学生夜里跳墙上网摔伤的事例来教育学生，学生从中受到教育和启发，剖析了很多自己平时不安全的行为。再如：学校生活中看许多细小的事，同学间相互推搡、相互追逐；上下楼梯跑和跳；玩尖锐的硬器；随意乱抛硬物等，同样可能引发安全事故，我抓住时机对学生教育。教育学生明白：安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防患于未然，我们认识到位，提高对安全事故发生的防范意识。教育家第斯多惠说过：教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。学生感悟到生活中的一些影响安全的细节现象，自然就唤醒了对安全事故的重视 与防范。 3. 教给安全知识，提高学生自护能力 研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。培养学生的自我保护能力，也要从细节抓起，在细节中让学生体验自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形成技能。 4. 创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络 我们总有这样的体会：现在的学生难教。的确，现在的学生接受信息的渠道非常丰富，非常容易受社会不良风气的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力，所谓“5＋2＝0”就是如此。
着力提高学生自我防护意识和平安意识
曲阜一中 霍红军
对学生开展安全教育，是学校教育教学工作的重要职责和内容，更是班主任工作的重心，在我多年的班主任工作中，着重从以下方面对学生进行安全教育：
着力提高学生自我防护意识和平安意识, 安全工作涉及学生学习生活的方方面面，所以班主任对学生的安全不能越俎代庖，我总是想方设法使学生认识到：安全是学生自己的责任和义务，不要错误地认为学校和老师对自己进行安全教育，就仅仅是学校和老师的责任和义务。要在自己的心里播下平安的种子，并且使它生根发芽，平安意识应该伴随自己走过一生。自己个人安全了，就是对社会和家庭做出的贡献。 1、在生活中利用各种机会和多种途径，增强学生的安全意识和自我保护能力 教师可以利用班会、节假日强调安全的重要性，通过观看安全教育的录像，结合新闻中的安全事故对学生进行安全教育，要求学生在学习和生活中做到： ①、不要随身携带火柴、打火机等易燃物品，放烟火、鞭炮应有大人陪同，使用天然气应及时关闭阀门等，防止火灾的发生。一旦遇到火灾要掌握正确的自救方法，正确使用灭火器。 ②、夏季游泳要有大人陪同，不要到深水区，认真看阅活动须知和警告牌，不得在湖、河边上玩耍，不要乱跑乱蹦，以免失足误入水中。 ③、不要玩电，不要随便拿刀、剪或其他尖锐器物当玩具，遇到学生携带利器应及时收回，确保学生安全。 ④、教育学生不要随便把塑料袋当面具往头上套，以免引起窒息死亡。 ⑤、遇到紧急情况不提倡未成年人见义勇为、以死相救，他们可大声呼喊或及时拨打110 等急救电话。 2. 抓好教育时机对学生常规安全教育 充分利用每周一次的班会时间对学生进行安全教育，召开主题班会，让学生自己发言，发现生活中的安全隐患，让学生进行自我教育。从学生的每个生活细节入手，从耳濡目染的细节中培养学生安全意识。发现、挖掘生活细节中安全教育的材料，及时对学生进行教育，学生往往很容易接受。我曾用一位学生夜里跳墙上网摔伤的事例来教育学生，学生从中受到教育和启发，剖析了很多自己平时不安全的行为。再如：学校生活中看许多细小的事，同学间相互推搡、相互追逐；上下楼梯跑和跳；玩尖锐的硬器；随意乱抛硬物等，同样可能引发安全事故，我抓住时机对学生教育。教育学生明白：安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防患于未然，我们认识到位，提高对安全事故发生的防范意识。教育家第斯多惠说过：教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。学生感悟到生活中的一些影响安全的细节现象，自然就唤醒了对安全事故的重视 与防范。 3. 教给安全知识，提高学生自护能力 研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。培养学生的自我保护能力，也要从细节抓起，在细节中让学生体验自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形成技能。 4. 创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络 我们总有这样的体会：现在的学生难教。的确，现在的学生接受信息的渠道非常丰富，非常容易受社会不良风气的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力，所谓“5＋2＝0”就是如此。