期末测试二
1. ( 单选题 ) 当外部刺激作用于格式时，图式会对输入的刺激加以选择和改造，以使刺激纳入到现有的图式中去，这个过程称为（ ）。(本题2.0分)
A、平衡
B、同化
C、顺应
D、内化
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：2
2. ( 单选题 ) （ ）将儿童的心灵比喻为一块“白板”，他认为后天经验决定了这块“白板”上将出现什么图画。 (本题2.0分)
A、达尔文
B、卢梭
C、比内
D、洛克
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
3. ( 单选题 ) ( )认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。 (本题2.0分)
A、霍尔
B、格塞尔C卢梭
D、洛克
学生答案：B
标准答案：C
解析：
得分：0
4. ( 单选题 ) 埃里克森将儿童的人格发展区分为（ ）个阶段。(本题2.0分)
A、 8
B、 3
C、 5
D、 6
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
5. ( 单选题 ) 在（ ）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生。(本题2.0
分)
A、 1—2岁
B、 2—4月
C、 7—9月
D、 5岁
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：2
6. ( 单选题 ) 自我意识在小学（ ）发展速度较快，以后速度逐渐减慢。(本题2.0分)
A、 1到3年级
B、 4年级
C、 3—4年级
D、 2—4年级
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：2
7. ( 单选题 ) 我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，（ ）儿童已经大多根据后果判断。(本题2.0分)
A、 3
B、 7岁
C、 5岁
D、 9岁
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
8. ( 单选题 ) 婴儿的视力迅速提高，（ ）时达到正常成人视力的范围。(本题2.0分)
A、 6—12月
B、 12—24月
C、 2—3岁
D、 1—2月
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
9. ( 单选题 ) （ ）强调人格结构中理性自我的调节作用，他认为，通过这种调节作用，个体可以解决发展中的各种危机，从而形成健康的人格。(本题2.0分)
A、埃里克森
B、弗洛伊德
C、霍尔
D、班杜拉
学生答案：A
标准答案：B
解析：
得分：0
10. ( 单选题 ) （ ）认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。(本题2.0分)
A、霍尔
B、格塞尔
C、卢梭
D、洛克
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：2
11. ( 单选题 ) ( )认为强化是儿童获得语言的主要机制。(本题2.0分)
A、吉布森
B、皮亚杰
C、斯金纳
D、斯腾
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：2
12. ( 单选题 ) 形式运算阶段的儿童指( )儿童。(本题2.0分)
A、 4-7岁
B、 6-7到11-12岁
C、 2-5岁
D、 12-18岁
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
13. ( 单选题 ) ( )认为，儿童语言习得主要靠模仿成人的语言。(本题2.0分)
A、乔姆斯基
B、怀特赫斯特
C、皮亚杰
D、勒纳伯格
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
14. ( 单选题 ) 在( )期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安—怯生。(本题2.0分)
A、 1-2岁
B、 2-4月
C、 7-9月
D、 5岁
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：2
15. ( 单选题 ) ( )发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。(本题2.0分)
A、吉布森
B、皮亚杰
C、班杜拉
D、斯腾
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
16. ( 单选题 ) ( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。(本题2.0分)
A、 4岁
B、 1岁
C、 8岁
D、 12岁
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：2
17. ( 单选题 ) 影响心理发展的因素问题上，( )是环境决定论者。(本题2.0分)
A、高尔顿
B、斯金纳
C、皮亚杰
D、斯腾
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
18. ( 单选题 ) 下列特征中，( )不是前运算思维的特征。(本题2.0分)
A、思维不可逆性
B、思维缺乏同一性
C、思维缺乏互补性
D、思维的可逆性
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
19. ( 单选题 ) 弗洛伊德将人格发展的潜伏阶段的儿童的年龄为( )。(本题2.0分)
A、 1-3岁
B、 6-12岁
C、 3-6岁
D、 2-12岁
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：2
20. ( 单选题 ) 皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。(本题2.0分)
A、道德判断
B、道德体验
C、法律观念
D、道德行为
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
21. ( 单选题 ) ( )是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。(本题2.0分)
A、自我
B、超我
C、道德伦理
D、本我
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
22. ( 单选题 ) 在( )期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。(本题2.0分)
A、 1－2岁
B、 2－4月
C、 7－9月
D、 5岁
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：2
23. ( 单选题 ) ( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。(本题2.0分)
A、 4岁
B、 1岁
C、 8岁
D、 12岁
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：2
24. ( 单选题 ) ( )认为语言发展存在关键期。(本题2.0分)
A、勒纳伯格
B、皮亚杰
C、斯金纳
D、华生
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
25. ( 单选题 ) ( )认为强化是儿童获得语言的主要机制。(本题2.0分)
A、吉布森
B、皮亚杰
C、斯金纳
D、斯腾
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：2
26. ( 单选题 ) 具体运算阶段的儿童指( )儿童。(本题2.0分)
A、 4－7岁
B、 6－7到11－12岁
C、 2－5岁
D、 12－18岁
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：2
27. ( 单选题 ) 德国理学家( )最早提出了智商的概念。(本题2.0分)
A、吉布森
B、皮亚杰
C、班杜拉
D、斯腾
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
28. ( 单选题 ) ( )发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。(本题2.0分)
A、吉布森
B、皮亚杰
C、班杜拉
D、斯腾
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
29. ( 单选题 ) 影响心理发展的因素问题上，( )是二因素论者。(本题2.0分)
A、高尔顿
B、华生
C、皮亚杰
D、斯腾
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
30. ( 单选题 ) 在产前发展过程中，对各种危险因素的影响最敏感的阶段是 _(1)_。(本题2.0分)
A、合子阶段
B、胎儿阶段
C、胚胎阶段
D、围产期
学生答案：D
标准答案：C
解析：
得分：0
31. ( 问答题 ) 请举例说明发展心理学研究的四个基本问题。 (本题10.0分)
答：
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学生答案：
第一、人类心理和行为是先天的还是后天的；第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四，发展的终点是开放的还是有最终目标的。
标准答案：第一、人类心理和行为是先天的还是后天的；第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四，发展的终点是开放的（发展变化能持续下去）还是有最终目标的。
解析：
得分：0
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32. ( 问答题 ) 请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展。(本题10.0分)
答：
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学生答案：
科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。诞生的标志是1882年出版的《儿童心理学》。西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，大致可分为四个阶段。19世纪后期之前为准备时期；从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期；两次世界大战之间，是西方儿童心理学的分化和发展时期；第二次世界大战之后，是西方儿童心理学的演变和增新时期
标准答案：科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。诞生的标志是1882年出版的《儿童心理学》。西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，大致可分为四个阶段。19世纪后期之前为准备时期；从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期；两次世界大战之间，是西方儿童心理学的分化和发展时期；第二次世界大战之后，是西方儿童心理学的演变和增新时期
解析：
得分：0
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33. ( 问答题 ) 从儿童心理学到发展心理学有一个演变过程(本题10.0分)
答：
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学生答案：
霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期；精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究
标准答案：（一）霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期；（二）精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究；（三）发展心理学的问世及其研究
解析：
得分：0
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34. ( 问答题 ) 一般认为发展心理学诞生的标志为1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作章名，代替了惯用的“儿童心理学”请根据自己的理解，解释以下五种智力新理论：多元智力理论、成功智力理论、真智力理论、生物生态学理论、情绪智力理论。 (本题10.0分)
答：
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学生答案：
多元智力理论：由霍华德.加德纳提出。共计八种智力，分别为逻辑—数学、语言、自然主义、音乐、空间、身体运动、社交、内心
标准答案：1）多元智力理论：由霍华德.加德纳提出。共计八种智力，分别为逻辑—数学、语言、自然主义、音乐、空间、身体运动、人际间（社交）、内心的（自知）。（2）成功智力理论：由斯皮尔博格提出。包括 1、分析性智力—用以发现好的问题解决办法。 解析：
得分：0
期末测试二
1. ( 单选题 ) 当外部刺激作用于格式时，图式会对输入的刺激加以选择和改造，以使刺激纳入到现有的图式中去，这个过程称为（ ）。(本题2.0分)
A、平衡
B、同化
C、顺应
D、内化
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：2
2. ( 单选题 ) （ ）将儿童的心灵比喻为一块“白板”，他认为后天经验决定了这块“白板”上将出现什么图画。 (本题2.0分)
A、达尔文
B、卢梭
C、比内
D、洛克
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
3. ( 单选题 ) ( )认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。 (本题2.0分)
A、霍尔
B、格塞尔C卢梭
D、洛克
学生答案：B
标准答案：C
解析：
得分：0
4. ( 单选题 ) 埃里克森将儿童的人格发展区分为（ ）个阶段。(本题2.0分)
A、 8
B、 3
C、 5
D、 6
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
5. ( 单选题 ) 在（ ）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生。(本题2.0
分)
A、 1—2岁
B、 2—4月
C、 7—9月
D、 5岁
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：2
6. ( 单选题 ) 自我意识在小学（ ）发展速度较快，以后速度逐渐减慢。(本题2.0分)
A、 1到3年级
B、 4年级
C、 3—4年级
D、 2—4年级
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：2
7. ( 单选题 ) 我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，（ ）儿童已经大多根据后果判断。(本题2.0分)
A、 3
B、 7岁
C、 5岁
D、 9岁
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
8. ( 单选题 ) 婴儿的视力迅速提高，（ ）时达到正常成人视力的范围。(本题2.0分)
A、 6—12月
B、 12—24月
C、 2—3岁
D、 1—2月
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
9. ( 单选题 ) （ ）强调人格结构中理性自我的调节作用，他认为，通过这种调节作用，个体可以解决发展中的各种危机，从而形成健康的人格。(本题2.0分)
A、埃里克森
B、弗洛伊德
C、霍尔
D、班杜拉
学生答案：A
标准答案：B
解析：
得分：0
10. ( 单选题 ) （ ）认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。(本题2.0分)
A、霍尔
B、格塞尔
C、卢梭
D、洛克
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：2
11. ( 单选题 ) ( )认为强化是儿童获得语言的主要机制。(本题2.0分)
A、吉布森
B、皮亚杰
C、斯金纳
D、斯腾
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：2
12. ( 单选题 ) 形式运算阶段的儿童指( )儿童。(本题2.0分)
A、 4-7岁
B、 6-7到11-12岁
C、 2-5岁
D、 12-18岁
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
13. ( 单选题 ) ( )认为，儿童语言习得主要靠模仿成人的语言。(本题2.0分)
A、乔姆斯基
B、怀特赫斯特
C、皮亚杰
D、勒纳伯格
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
14. ( 单选题 ) 在( )期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安—怯生。(本题2.0分)
A、 1-2岁
B、 2-4月
C、 7-9月
D、 5岁
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：2
15. ( 单选题 ) ( )发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。(本题2.0分)
A、吉布森
B、皮亚杰
C、班杜拉
D、斯腾
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
16. ( 单选题 ) ( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。(本题2.0分)
A、 4岁
B、 1岁
C、 8岁
D、 12岁
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：2
17. ( 单选题 ) 影响心理发展的因素问题上，( )是环境决定论者。(本题2.0分)
A、高尔顿
B、斯金纳
C、皮亚杰
D、斯腾
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
18. ( 单选题 ) 下列特征中，( )不是前运算思维的特征。(本题2.0分)
A、思维不可逆性
B、思维缺乏同一性
C、思维缺乏互补性
D、思维的可逆性
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
19. ( 单选题 ) 弗洛伊德将人格发展的潜伏阶段的儿童的年龄为( )。(本题2.0分)
A、 1-3岁
B、 6-12岁
C、 3-6岁
D、 2-12岁
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：2
20. ( 单选题 ) 皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。(本题2.0分)
A、道德判断
B、道德体验
C、法律观念
D、道德行为
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
21. ( 单选题 ) ( )是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。(本题2.0分)
A、自我
B、超我
C、道德伦理
D、本我
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
22. ( 单选题 ) 在( )期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。(本题2.0分)
A、 1－2岁
B、 2－4月
C、 7－9月
D、 5岁
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：2
23. ( 单选题 ) ( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。(本题2.0分)
A、 4岁
B、 1岁
C、 8岁
D、 12岁
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：2
24. ( 单选题 ) ( )认为语言发展存在关键期。(本题2.0分)
A、勒纳伯格
B、皮亚杰
C、斯金纳
D、华生
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
25. ( 单选题 ) ( )认为强化是儿童获得语言的主要机制。(本题2.0分)
A、吉布森
B、皮亚杰
C、斯金纳
D、斯腾
学生答案：C
标准答案：C
解析：
得分：2
26. ( 单选题 ) 具体运算阶段的儿童指( )儿童。(本题2.0分)
A、 4－7岁
B、 6－7到11－12岁
C、 2－5岁
D、 12－18岁
学生答案：B
标准答案：B
解析：
得分：2
27. ( 单选题 ) 德国理学家( )最早提出了智商的概念。(本题2.0分)
A、吉布森
B、皮亚杰
C、班杜拉
D、斯腾
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
28. ( 单选题 ) ( )发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。(本题2.0分)
A、吉布森
B、皮亚杰
C、班杜拉
D、斯腾
学生答案：A
标准答案：A
解析：
得分：2
29. ( 单选题 ) 影响心理发展的因素问题上，( )是二因素论者。(本题2.0分)
A、高尔顿
B、华生
C、皮亚杰
D、斯腾
学生答案：D
标准答案：D
解析：
得分：2
30. ( 单选题 ) 在产前发展过程中，对各种危险因素的影响最敏感的阶段是 _(1)_。(本题2.0分)
A、合子阶段
B、胎儿阶段
C、胚胎阶段
D、围产期
学生答案：D
标准答案：C
解析：
得分：0
31. ( 问答题 ) 请举例说明发展心理学研究的四个基本问题。 (本题10.0分)
答：
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学生答案：
第一、人类心理和行为是先天的还是后天的；第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四，发展的终点是开放的还是有最终目标的。
标准答案：第一、人类心理和行为是先天的还是后天的；第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四，发展的终点是开放的（发展变化能持续下去）还是有最终目标的。
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32. ( 问答题 ) 请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展。(本题10.0分)
答：
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学生答案：
科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。诞生的标志是1882年出版的《儿童心理学》。西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，大致可分为四个阶段。19世纪后期之前为准备时期；从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期；两次世界大战之间，是西方儿童心理学的分化和发展时期；第二次世界大战之后，是西方儿童心理学的演变和增新时期
标准答案：科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。诞生的标志是1882年出版的《儿童心理学》。西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，大致可分为四个阶段。19世纪后期之前为准备时期；从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期；两次世界大战之间，是西方儿童心理学的分化和发展时期；第二次世界大战之后，是西方儿童心理学的演变和增新时期
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33. ( 问答题 ) 从儿童心理学到发展心理学有一个演变过程(本题10.0分)
答：
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学生答案：
霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期；精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究
标准答案：（一）霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期；（二）精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究；（三）发展心理学的问世及其研究
解析：
得分：0
点评：
34. ( 问答题 ) 一般认为发展心理学诞生的标志为1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作章名，代替了惯用的“儿童心理学”请根据自己的理解，解释以下五种智力新理论：多元智力理论、成功智力理论、真智力理论、生物生态学理论、情绪智力理论。 (本题10.0分)
答：
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学生答案：
多元智力理论：由霍华德.加德纳提出。共计八种智力，分别为逻辑—数学、语言、自然主义、音乐、空间、身体运动、社交、内心
标准答案：1）多元智力理论：由霍华德.加德纳提出。共计八种智力，分别为逻辑—数学、语言、自然主义、音乐、空间、身体运动、人际间（社交）、内心的（自知）。（2）成功智力理论：由斯皮尔博格提出。包括 1、分析性智力—用以发现好的问题解决办法。 解析：
得分：0