2015年四川农业大学网络教育专升本教育心理学模拟试题
一、教育学 （共67题）
1. 古代《四书集注》的作者是（ ）。
A.韩愈 B.王守仁 C.董仲舒 D.朱熹
2. 《教育论》的作者是（ ）。
A.乌申斯基 B.卢梭 C.斯宾塞 D.昆体良
3. 《大教学论》一书是（ ）的著作。
A.斯宾塞 B.洛克 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐
4. 在中国古代，认为教育的作用在于用人的力量去矫正人的恶性，持这种观点的教育家是（
A.孟子 B.荀子 C.孔子 D.老子
5. 英国教育家洛克的代表作是（ ）。
A.《大教学论》 B.《教育论》
C.《爱弥尔》 D.《教育漫话》
6. 把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（ ）。
A.苏霍姆林斯基 B.巴班斯基
C.赞科夫 D.巴拉诺夫
7. 将教学过程划分为：社会、心理、控制三方面成分的教育家是（ ）。
A.布鲁纳 B.赞科夫
C.阿莫纳什维利 D.巴班斯基
8. 现代教育派的代表人物是（ ）。
A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.洛克
9. 在西方，古罗马昆体良的教育名著是（ ）。
A.《理想国》 B.《论演说家的教育》
C.《大教学论》 D.《教育论》
10. 主张用实验方法来研究儿童和教育问题的教育理论是（ ）。
A.批判教育学 B.实用主义教育学
）。
C.文化教育学 D.实验教育学
11. 提出“最近发展区”理论的教育家是（ ）。
A.皮亚杰 B.赞科夫
C.维果茨基 D.苏霍姆林斯基
12. 提出“儿童智力发展阶段与教学关系理论”的教育家是（ ）。
A.苏霍姆林斯基 B.赞科夫
C.皮亚杰 D.巴拉诺夫
13. 传统教育派的代表人物是（ ）。
A.赫尔巴特 B.杜威 C.洛克 D.斯宾塞
14. 卢梭的人性观是（ ）。
A.性善论 B.性恶论
C.性不善不恶论 D.善恶兼有论
15. 在中国古代，认为教育的作用在于保持人所固有的善心，持这种观点的教育家是（ ）。
A.孟子 B.荀子 C.孔子 D.老子
16. 《德国教师指南》的作者是（ ）。
A.赫尔巴特 B.第斯多惠 C.培根 D.亚里士多德
17. 童年期又称学龄初期，相当于（ ）。
A.幼儿园阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段
18. 为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是（ ）。
A.遗传 B.身体素质 C.生理成熟度 D.个体活动
19. 在我国50年代和90年代出生的儿童，其身心发展的指标具有差异，这说明儿童的身心发展具有（
A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.可变性
20. 孟子的人性观是（ ）。
A.性善论 B.性恶论 C.善恶兼有论 D.神学论
）。
21. 儿童的视听觉器官在4-5岁已达到较高发展水平，而性成熟则要到13、14岁以后，这说明儿童的身心发展具有（ ）。
A.顺序性 B.不均衡性 C.阶段性 D.可变性
22. 法国社会学家利托尔诺认为，教育起源于（ ）。
A.生产劳动 B.生物本能 C.心理模仿 D.活动与交往
23. 在欧洲封建社会，教会教育的内容是（ ）。
A.“四艺” B.“五艺” C.“六艺” D.“七艺”
24. 美国心理学家孟禄认为，教育起源于（ ）。
A.生产劳动 B.生物本能 C.心理模仿 D.活动与交往
25. 在欧洲封建社会，教会教育的“七艺”分为“三科”、“四学”，其中“四学”是指（ ）。
A.文法、音乐、天文、几何 B.文法、修辞、辩证法、算术
C.算术、几何、天文、音乐 D.天文、修辞、辩证法、文法
26. “近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中（ ）具有重要的作用。
A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性
27. 最早提出并使用美育一词的是（ ）。
A.赫尔巴特 B.卢梭 C.洛克 D.席勒
28. 1958年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针是（ ）。
A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
B.教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合
C.教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合
D.教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合
29. 在中国近代史上，美育曾两次列为学校教育的组成部分，第一次是在（ ）年，由当时的教育总长蔡元培提出的。
A.1911 B.1912 C.1919 D.1922
30. 党的第十一届三中全会以后，《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（ ）。
A.1982年 B.1983年 C.1984年 D.1985年
31. 杜威关于教育目的的主张是（ ）。 更多四川农业大学网路教育专升本模拟试题：http://px.liexue.cn/school408/
A.个人本位目的论 B.社会本位目的论
C.神学目的论 D.教育无目的论
32. 1981年，党的十一届六中全会指出，我们必须“坚持德智体全面发展，又红又专，（ ）的教育方针。”
A.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合
B.教育必须为无产阶级服务，必须与生产劳动相结合
C.教育必须为人民服务服务，必须与生产劳动相结合
D.知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合
33. 1922年，在当时北洋军阀统治下的全国教育联合会，颁布了（）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
34. 新中国第一次学制改革是在（ ）。
A.1951年 B.1949年 C.1950年 D.1952年
35. 第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校的是（
A.壬寅 B.癸卯 C.壬子癸丑 D.壬戌
36. 中国第一个现代学制颁布于1902年，又称（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
37. 新中国第一次学制改革是在（ ）年。
A.1949 B.1950 C.1951 D.1958
38. 在教学过程中，“教学有法，但无定法”说明了教师的劳动具有（ ）的特点。
A.复杂性 B.主动性 C.创造性 D.针对性
39. 教师是教育工作的组织者，领导者，在教育过程中（ ）。
A.起主导作用 B.起决定作用
C.不起主导作用 D.起基础作用
）学制。
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40. 在教育学生的过程中，教师既要注意共性，又要注意个性，即“一把钥匙开一把锁”，这意味着教师的劳动具有（ ）的特点。
A.复杂性 B.创造性 C.主动性 D.针对性
41. 我国基础教育课程设置，初中阶段是以（ ）为主。
A.综合课程 B.分科课程
C.活动课程 D.分科与综合相结合课程
42. 课程的类型从课程的组织核心划分，可以划分为（ ）。
A.学科课程、活动课程、综合课程
B.必修课程、选修课程
C.显性课程、隐性课程
D.国家课程、地方课程、校本课程
43. 课程的类型从学生对课程选择的自由度划分，可以划分为（ ）。
A.学科课程、活动课程、综合课程
B.必修课程、选修课程
C.显性课程、隐性课程
D.国家课程、地方课程、校本课程
44. 研究性学习是由教育家（ ）倡导的。
A.根舍因 B.布鲁纳 C.维果茨基 D.巴拉诺夫
45. 搞好教学工作的前提条件是（ ）。
A.备课 B.上课 C.作业布置 D.个别辅导
46. 教学过程的中心环节是（ ）。
A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念
C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧
47. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是（ ）。
A.谈话法 B.讨论法 C.提问法 D.访问法
48. 根据评价的性质和作用，旨在对被评价对象做出某种资格上的证明的评价类型是（ ）。
A.形成性评价 B.终结性评价 C.诊断性评价 D.标准性评价
49. 有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为（ ）。 更多四川农业大学网路教育专升本模拟试题：http://px.liexue.cn/school408/
A.教学原理 B.教学规律 C.教学原则 D.教学要求
50. “双基”教学是指基础知识和（ ）。
A.基本技术 B.基本智力 C.基本素养 D.基本技能
51. 《学记》中所说“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指在教学中要贯彻（ ）原则。
A.启发性 B.巩固性 C.循序渐进 D.因材施教
52. 前苏联教育家沙塔洛夫提出的教学法是（ ）。
A.“纲要信号”教学法 B.“掌握学习”教学法
C.快乐教学法 D.导学式教学法
53. 教师在教学中，运用 “问题—假设—验证—总结提高”这一程序是采用了（ ）。
A.传递—接受教学模式 B.自学辅导教学模式
C.探究教学模式 D.陶冶教学模式
54. 班级教学的辅助组织形式是（ ）。
A.班级授课制 B.分组教学 C.个别教学 D.复式教学
55. 保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的教学法是（ ）。
A.合作教学法 B.快乐教学法
C.启发式外语教学法 D.导学式教学法
56. 我国采用班级授课制，是从清政府1862年开办的（ ）开始的。
A.弘文馆 B.崇文馆 C.京师大学堂 D.京师同文馆
57. 班级授课制在我国开始实行是在（ ）。
A.1840年 B.1862年 C.1912年 D.1922年
58. “学而时习之”一语出自（ ）。
A.《论语》、 B.《学记》 C.《孟子》 D.《道德经》
59. 教学评价的类型可以从不同的角度进行划分，以评价对象为依据可划分为（ ）。
A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价
B.相对性评价、绝对性评价
C.课程评价、学业评价、教学质量评价
D.自评、他评
60. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，从而获得知识的一种教学方法，称为（ ）。
A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.讲述法
61. 在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，称为（ ）。
A.实验法 B.实习法 C.练习法 D.实践活动法
62. （ ）曾强调指出：“应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业，成为培养青年的共产主义道德的事业。”
A.马克思 B.恩格斯 C.列宁 D.毛泽东
63. 通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于（ ）。
A.说服教育方 B.品德评价法 C.榜样示范法 D.陶冶教育法
64. 通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非，提高认识，形成正确观点的方法是（ ）。
A.自我修养法 B.品德评价法 C.说服教育法 D.榜样示范法
65. （ ）是社会现象，是社会学、伦理学的研究对象，并受社会发展规律制约而不依赖个体人存在。
A.道德 B.品德 C.思想 D.信仰
66. 有效地开展班主任工作的基础和前提是（ ）。
A.全面了解和研究学生 B.选拔和培养班干部
C.确定班级的共同奋斗目标 D.组织和培养班集体
67. 由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作（ ）。
A.校外教育 B.课外教育 C.课外辅导 D.学科活动
二、心理学 （共69题）
1. 通过观察饿猫如何打开疑难笼获得食物的过程来研究学习过程的心理学家是( )
A.詹姆斯 B.桑代克 C.冯特 D.华生
2. 强调对心理进行整体研究，整体不等于部分之和的是 ( )
A.机能主义心理学 B.完形心理学
C.行为主义心理学 D.构造主义心理学
3. 人脑中负责躯体感觉以及初级听觉、视觉的脑区分别是 ( )
A.枕叶 顶叶 颞叶
B.颞叶 顶叶 枕叶
C.顶叶 颞叶 枕叶
D.枕叶 颞叶 顶叶
4. 1879年，在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室的心理学家是 ( )
A.詹姆斯 B.桑代克 C.冯特 D.华生
5. 大脑皮层中央前回损伤将会引起( )
A.视觉障碍 B.听觉损伤 C.运动障碍 D.温度觉丧失
6. 弗洛伊德对人类的杰出贡献在于他在精神分析学说中首先提出了人类具有( )
A.生本能 B.死本能 C.力必多 D.潜意识
7. 研究强化和惩罚规律的心理学流派是 ( )
A.人本主义 B.行为主义 C.精神分析 D.机能主义
8. 以下属于应用心理学的是 ( )
A.实验心理学 B.生理心理学 C.神经心理学 D.教育心理学
9. 主张充分发展人的潜能，以满足自我实现需要的心理学派是( )
A.认知心理学 B.精神分析学派
C.机能主义心理学 D.人本主义心理学
10. 精神分析学派的代表人物是( )
A.华生 B.斯金纳 C.罗杰斯 D.弗洛伊德
11. 听觉器官对声波的反映表现为音高、音色和（ ）
A.情绪 B.响度 C.旋律 D.色彩
12. 通过直接感知要学习的具体事物而进行的直观方式是（ ）
A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.表象直观
13. 人在学习工作中要排除无关信息干扰，关注重要信息，说明注意具有（ ）
A.保持功能 B.监督功能 C.调节功能 D.选择功能
14. 学生背单词时闻到巧克力香味，第二天测验时再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回忆出来的词汇更多，说明嗅觉刺激可唤起人们的 （ ）
A.想象 B.记忆 C.动机 D.兴趣
15. “眼观六路，耳听八方”体现的注意品质是（ ）
A.注意的广度 B.注意的稳定性
C.注意的分配 D.注意的转移
16. 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ）
A.宽大效应 B.中心品质 C.刻板印象 D.晕轮效应
17. 孩子看完一个有趣的片子后，让他马上做数学习题，如果孩子能迅速地把注意力从片子转到解题上来，说明孩子哪个方面的表现不错？ （ ）
A.注意的稳定性 B.注意的分配
C.注意的分散 D.注意的转移
18. 教师在上课时用抑扬顿挫的语调再加上表情动作，有助于引起学生的（ ）
A.不随意注意 B.随意后注意 C.随意注意 D.有意注意
19. 用来研究分配性注意最好的方法是（ ）
A.双耳分听实验 B.警戒作业
C.双作业操作实验 D.速度实验
20. 注意保持在同一对象或活动上所能持续的时间称为（ ）
A.注意广度 B.注意稳定性 C.注意转移 D.注意分配
21. 长时记忆的主要编码方式是( )
A.语义编码 B.按照刺激物的物理特征编码
C.语音编码 D.都不是
22. “过目成诵”表现了记忆的( )
A.持久性 B.敏捷性 C.准确性 D.储备性
23. 短时记忆的主要编码是( )
A.按照刺激物的物理特征编码 B.语义编码
C.语音编码 D.都不是
24. 背诵课文时中间的段落容易忘记，原因之一是 ( )
A.消退抑制 B.前摄抑制
C.倒摄抑制 D.前摄抑制+倒摄抑制
25. 人的短时记忆容量为 ( )
A.3-7个组块 B.5-9个组块 C.7-11个组块 D.9-13个组块
26. 人脑对过去经验的保持和再现是指( )
A.感觉 B.注意 C.记忆 D.思维
27. 根据记忆的内容与经验的对象，可以把记忆分为( )
A.形象记忆、情绪记忆、运动记忆、情景记忆和语义记忆
B.瞬时记忆、长时记忆和短时记忆
C.陈述性记忆和程序性记忆
D.内隐记忆与外显记忆
28. 最后呈现的学习材料最容易重现并遗忘较少，称为( )
A.首因效应 B.近因效应 C.倒摄抑制 D.晕轮效应
29. 一般而言，人的大脑有四个记忆高潮，它们分别是清晨、8-11点、18-20点和( )
A.22点 B.23点 C.24点 D.睡前一小时
30. 外出旅行时，老师叮嘱学生带上15种左右的必备物品，若学生没有用笔记下老师的话，他们大约记住物品的数量是( )
A.少于5个 B.10-12个 C.13-15个 D.5-9个
31. 儿童看着纸上画的一个圆，说它像个球,还像铁环和手镯,像方向盘、像锅盖、像硬币……，显示此儿童发散思维的( )
A.流畅性 B.变通性 C.独特性 D.减缩性
32. 考古学家可以通过化石和有关资料，复现出恐龙的形象和当时生活场景，表现出思维的( )
A.概括性 B.稳定性 C.间接性 D.直接性
33. 为打开密码箱，小张逐一尝试三位数字的组合，他采用的问题解决的策略是 ( )
A.手段－目的分析 B.启发法
C.逆向搜索 D.算法
34. 鲁班发明锯子借助丝茅草的启示，说明解决问题受什么影响？( )
A.思维定势 B.原型启发 C.动机 D.情绪
35. 作家写小说时在头脑中构造人物形象属于 ( )
A.无意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.创造想像
36. 请指出下列选项哪个是概念？( )
A.人民广场 B.华盛顿 C.海王星 D.苹果
37. 在发散生成测验中，说出某个物体的用途越多，发散思维越( )
A.变通 B.独特 C.流畅 D.创新
38. 概念学习是指( )
A.背出概念的定义 B.辨别概念的正反例证
C.掌握概念的本质属性 D.综合 A、B、C
39. 头脑中浮现的“喜洋洋”的形象，这种形象是一种( )
A.表象 B.创造想象 C.知觉形象 D.情绪反应
40. 功能固着是 ( )
A.生来就有的 B.遗传来的
C.由于经验的作用 D.由于知识的迁移
41. 技能形成的基本途径是( )
A.讲解 B.观察 C.示范 D.练习
42. 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是( )
A.智力技能 B.知识迁移 C.智力 D.思维程序
43. 下列不属于技能的活动方式是( )
A.解题 B.打篮球 C.吃饭 D.吮吸
44. 下列关于练习曲线规律描述错误的是( )
A.开始进步慢 B.中间有一个高原期
C.总趋势是进步 D.后期进步慢
45. 在全体人口中，智力呈何种状态分布 ( )
A.常态分布 B.偏态分布 C.正偏态分布 D.负偏态分布
46. 能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征是( )
A.能力 B.性格 C.动机 D.气质
47. 哪种智力受遗传因素影响比较大( )
A.情境智力 B.晶体智力 C.流体智力 D.成分智力
48. 加德纳的多元智能理论指出智能包括人格智能，具体指( )
A.语言智能和数理逻辑智能
B.音乐智能和空间智能
C.自然智能和身体运动智能
D.人际交往智能和自我反省智能
49. 在学习较难的内容时，学习动机水平[ ]有利于学习
A.较低 B.较高 C.适中 D.没有
50. 下列选项中，有关动机的表述，不正确的是[ ]
A.动机能够激发人的行动
B.动机水平能够直接观察到
C.通过分析行为结果，了解动机水平
D.动机相同，行为结果不一定相同
51. 根据维纳的归因论，属于稳定的内在原因的是[ ]
A.能力 B.运气 C.努力 D.任务
52. 引起动机的内在条件是[ ]
A.需要 B.兴趣 C.信念 D.诱因
53. 引起动机的外在条件是[ ]
A.需要 B.兴趣 C.信念 D.诱因
54. 马斯洛的“需要层次说”认为人类最高层次的需要是[ ]
A.尊重的需要 B.归属与爱的需要
C.认知的需要 D.自我实现的需要
55. 根据维纳归因理论，运气属于影响成败的[ ]
A.内部稳定不可控因素 B.内部不稳定可控因素
C.外部稳定不可控因素 D.外部不稳定不可控因素
56. 缺乏意志自觉性的表现是( )
A.怯懦 B.做事有始无终
C.草率决定 D.盲从
57. 下列哪种情况不属于合理宣泄情绪( )
A.在适当的场合哭泣 B.向他人倾诉
C.放声喊叫或唱歌 D.关起门来生闷气
58. 很多女孩子既喜欢吃甜食又怕发胖，属于( )
A.双趋冲突 B.双避冲突
C.趋避冲突 D.双重趋避冲突
59. 同样是遇到交通堵塞，张力焦躁愤怒，而李飞却很平静。下面哪种情绪理论能解释这种情绪反应的差异？
( )
A.评定-兴奋理论 B.两因素理论
C.面部反馈理论 D.詹姆斯-兰格的情绪理论
60. 激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点之一是( )
A.发散性 B.弥散性 C.渲染性 D.冲动性
61. 艾利斯认为情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的，也称为情绪困扰的ABC理论，A是指( )
A.驳斥、对抗
B.在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果
C.诱发性事件
D.个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念
62. “勃然大怒”“大惊失色”“欢喜若狂”等都是情绪状态的表现，它们是( )
A.心境 B.应激 C.激情 D.压力
63. “江山易改，本性难移”说明人格具有( )
A.独特性 B.整体性 C.功能性 D.稳定性
64. 神经活动过程的基本特征是强、平衡、不灵活型的，与其相适应的气质是( )
A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
65. 把人格分为内倾型和外倾性的心理学家是( )
A.阿德勒 B.荣格 C.罗杰斯 D.弗洛伊德
66. 不爱交往、孤独，动作缓慢、单调、深沉的气质特征属于 ( )
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
67. 表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是( )
A.气质 B.性格 C.兴趣 D.能力
68. 不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于( )
A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
69. 艾森克提出的人格三个基本维度是 ( )
A.开放性、责任心、精神质 B.内外倾、宜人性、精神质
C.内外倾、神经质、精神质 D.聪慧性、宜人性、聪慧性
2015年四川农业大学网络教育专升本教育心理学模拟试题
一、教育学 （共67题）
1. 古代《四书集注》的作者是（ ）。
A.韩愈 B.王守仁 C.董仲舒 D.朱熹
2. 《教育论》的作者是（ ）。
A.乌申斯基 B.卢梭 C.斯宾塞 D.昆体良
3. 《大教学论》一书是（ ）的著作。
A.斯宾塞 B.洛克 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐
4. 在中国古代，认为教育的作用在于用人的力量去矫正人的恶性，持这种观点的教育家是（
A.孟子 B.荀子 C.孔子 D.老子
5. 英国教育家洛克的代表作是（ ）。
A.《大教学论》 B.《教育论》
C.《爱弥尔》 D.《教育漫话》
6. 把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（ ）。
A.苏霍姆林斯基 B.巴班斯基
C.赞科夫 D.巴拉诺夫
7. 将教学过程划分为：社会、心理、控制三方面成分的教育家是（ ）。
A.布鲁纳 B.赞科夫
C.阿莫纳什维利 D.巴班斯基
8. 现代教育派的代表人物是（ ）。
A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.洛克
9. 在西方，古罗马昆体良的教育名著是（ ）。
A.《理想国》 B.《论演说家的教育》
C.《大教学论》 D.《教育论》
10. 主张用实验方法来研究儿童和教育问题的教育理论是（ ）。
A.批判教育学 B.实用主义教育学
）。
C.文化教育学 D.实验教育学
11. 提出“最近发展区”理论的教育家是（ ）。
A.皮亚杰 B.赞科夫
C.维果茨基 D.苏霍姆林斯基
12. 提出“儿童智力发展阶段与教学关系理论”的教育家是（ ）。
A.苏霍姆林斯基 B.赞科夫
C.皮亚杰 D.巴拉诺夫
13. 传统教育派的代表人物是（ ）。
A.赫尔巴特 B.杜威 C.洛克 D.斯宾塞
14. 卢梭的人性观是（ ）。
A.性善论 B.性恶论
C.性不善不恶论 D.善恶兼有论
15. 在中国古代，认为教育的作用在于保持人所固有的善心，持这种观点的教育家是（ ）。
A.孟子 B.荀子 C.孔子 D.老子
16. 《德国教师指南》的作者是（ ）。
A.赫尔巴特 B.第斯多惠 C.培根 D.亚里士多德
17. 童年期又称学龄初期，相当于（ ）。
A.幼儿园阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段
18. 为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是（ ）。
A.遗传 B.身体素质 C.生理成熟度 D.个体活动
19. 在我国50年代和90年代出生的儿童，其身心发展的指标具有差异，这说明儿童的身心发展具有（
A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.可变性
20. 孟子的人性观是（ ）。
A.性善论 B.性恶论 C.善恶兼有论 D.神学论
）。
21. 儿童的视听觉器官在4-5岁已达到较高发展水平，而性成熟则要到13、14岁以后，这说明儿童的身心发展具有（ ）。
A.顺序性 B.不均衡性 C.阶段性 D.可变性
22. 法国社会学家利托尔诺认为，教育起源于（ ）。
A.生产劳动 B.生物本能 C.心理模仿 D.活动与交往
23. 在欧洲封建社会，教会教育的内容是（ ）。
A.“四艺” B.“五艺” C.“六艺” D.“七艺”
24. 美国心理学家孟禄认为，教育起源于（ ）。
A.生产劳动 B.生物本能 C.心理模仿 D.活动与交往
25. 在欧洲封建社会，教会教育的“七艺”分为“三科”、“四学”，其中“四学”是指（ ）。
A.文法、音乐、天文、几何 B.文法、修辞、辩证法、算术
C.算术、几何、天文、音乐 D.天文、修辞、辩证法、文法
26. “近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中（ ）具有重要的作用。
A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性
27. 最早提出并使用美育一词的是（ ）。
A.赫尔巴特 B.卢梭 C.洛克 D.席勒
28. 1958年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针是（ ）。
A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
B.教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合
C.教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合
D.教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合
29. 在中国近代史上，美育曾两次列为学校教育的组成部分，第一次是在（ ）年，由当时的教育总长蔡元培提出的。
A.1911 B.1912 C.1919 D.1922
30. 党的第十一届三中全会以后，《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（ ）。
A.1982年 B.1983年 C.1984年 D.1985年
31. 杜威关于教育目的的主张是（ ）。 更多四川农业大学网路教育专升本模拟试题：http://px.liexue.cn/school408/
A.个人本位目的论 B.社会本位目的论
C.神学目的论 D.教育无目的论
32. 1981年，党的十一届六中全会指出，我们必须“坚持德智体全面发展，又红又专，（ ）的教育方针。”
A.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合
B.教育必须为无产阶级服务，必须与生产劳动相结合
C.教育必须为人民服务服务，必须与生产劳动相结合
D.知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合
33. 1922年，在当时北洋军阀统治下的全国教育联合会，颁布了（）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
34. 新中国第一次学制改革是在（ ）。
A.1951年 B.1949年 C.1950年 D.1952年
35. 第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校的是（
A.壬寅 B.癸卯 C.壬子癸丑 D.壬戌
36. 中国第一个现代学制颁布于1902年，又称（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
37. 新中国第一次学制改革是在（ ）年。
A.1949 B.1950 C.1951 D.1958
38. 在教学过程中，“教学有法，但无定法”说明了教师的劳动具有（ ）的特点。
A.复杂性 B.主动性 C.创造性 D.针对性
39. 教师是教育工作的组织者，领导者，在教育过程中（ ）。
A.起主导作用 B.起决定作用
C.不起主导作用 D.起基础作用
）学制。
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40. 在教育学生的过程中，教师既要注意共性，又要注意个性，即“一把钥匙开一把锁”，这意味着教师的劳动具有（ ）的特点。
A.复杂性 B.创造性 C.主动性 D.针对性
41. 我国基础教育课程设置，初中阶段是以（ ）为主。
A.综合课程 B.分科课程
C.活动课程 D.分科与综合相结合课程
42. 课程的类型从课程的组织核心划分，可以划分为（ ）。
A.学科课程、活动课程、综合课程
B.必修课程、选修课程
C.显性课程、隐性课程
D.国家课程、地方课程、校本课程
43. 课程的类型从学生对课程选择的自由度划分，可以划分为（ ）。
A.学科课程、活动课程、综合课程
B.必修课程、选修课程
C.显性课程、隐性课程
D.国家课程、地方课程、校本课程
44. 研究性学习是由教育家（ ）倡导的。
A.根舍因 B.布鲁纳 C.维果茨基 D.巴拉诺夫
45. 搞好教学工作的前提条件是（ ）。
A.备课 B.上课 C.作业布置 D.个别辅导
46. 教学过程的中心环节是（ ）。
A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念
C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧
47. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是（ ）。
A.谈话法 B.讨论法 C.提问法 D.访问法
48. 根据评价的性质和作用，旨在对被评价对象做出某种资格上的证明的评价类型是（ ）。
A.形成性评价 B.终结性评价 C.诊断性评价 D.标准性评价
49. 有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为（ ）。 更多四川农业大学网路教育专升本模拟试题：http://px.liexue.cn/school408/
A.教学原理 B.教学规律 C.教学原则 D.教学要求
50. “双基”教学是指基础知识和（ ）。
A.基本技术 B.基本智力 C.基本素养 D.基本技能
51. 《学记》中所说“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指在教学中要贯彻（ ）原则。
A.启发性 B.巩固性 C.循序渐进 D.因材施教
52. 前苏联教育家沙塔洛夫提出的教学法是（ ）。
A.“纲要信号”教学法 B.“掌握学习”教学法
C.快乐教学法 D.导学式教学法
53. 教师在教学中，运用 “问题—假设—验证—总结提高”这一程序是采用了（ ）。
A.传递—接受教学模式 B.自学辅导教学模式
C.探究教学模式 D.陶冶教学模式
54. 班级教学的辅助组织形式是（ ）。
A.班级授课制 B.分组教学 C.个别教学 D.复式教学
55. 保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的教学法是（ ）。
A.合作教学法 B.快乐教学法
C.启发式外语教学法 D.导学式教学法
56. 我国采用班级授课制，是从清政府1862年开办的（ ）开始的。
A.弘文馆 B.崇文馆 C.京师大学堂 D.京师同文馆
57. 班级授课制在我国开始实行是在（ ）。
A.1840年 B.1862年 C.1912年 D.1922年
58. “学而时习之”一语出自（ ）。
A.《论语》、 B.《学记》 C.《孟子》 D.《道德经》
59. 教学评价的类型可以从不同的角度进行划分，以评价对象为依据可划分为（ ）。
A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价
B.相对性评价、绝对性评价
C.课程评价、学业评价、教学质量评价
D.自评、他评
60. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，从而获得知识的一种教学方法，称为（ ）。
A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.讲述法
61. 在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，称为（ ）。
A.实验法 B.实习法 C.练习法 D.实践活动法
62. （ ）曾强调指出：“应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业，成为培养青年的共产主义道德的事业。”
A.马克思 B.恩格斯 C.列宁 D.毛泽东
63. 通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于（ ）。
A.说服教育方 B.品德评价法 C.榜样示范法 D.陶冶教育法
64. 通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非，提高认识，形成正确观点的方法是（ ）。
A.自我修养法 B.品德评价法 C.说服教育法 D.榜样示范法
65. （ ）是社会现象，是社会学、伦理学的研究对象，并受社会发展规律制约而不依赖个体人存在。
A.道德 B.品德 C.思想 D.信仰
66. 有效地开展班主任工作的基础和前提是（ ）。
A.全面了解和研究学生 B.选拔和培养班干部
C.确定班级的共同奋斗目标 D.组织和培养班集体
67. 由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作（ ）。
A.校外教育 B.课外教育 C.课外辅导 D.学科活动
二、心理学 （共69题）
1. 通过观察饿猫如何打开疑难笼获得食物的过程来研究学习过程的心理学家是( )
A.詹姆斯 B.桑代克 C.冯特 D.华生
2. 强调对心理进行整体研究，整体不等于部分之和的是 ( )
A.机能主义心理学 B.完形心理学
C.行为主义心理学 D.构造主义心理学
3. 人脑中负责躯体感觉以及初级听觉、视觉的脑区分别是 ( )
A.枕叶 顶叶 颞叶
B.颞叶 顶叶 枕叶
C.顶叶 颞叶 枕叶
D.枕叶 颞叶 顶叶
4. 1879年，在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室的心理学家是 ( )
A.詹姆斯 B.桑代克 C.冯特 D.华生
5. 大脑皮层中央前回损伤将会引起( )
A.视觉障碍 B.听觉损伤 C.运动障碍 D.温度觉丧失
6. 弗洛伊德对人类的杰出贡献在于他在精神分析学说中首先提出了人类具有( )
A.生本能 B.死本能 C.力必多 D.潜意识
7. 研究强化和惩罚规律的心理学流派是 ( )
A.人本主义 B.行为主义 C.精神分析 D.机能主义
8. 以下属于应用心理学的是 ( )
A.实验心理学 B.生理心理学 C.神经心理学 D.教育心理学
9. 主张充分发展人的潜能，以满足自我实现需要的心理学派是( )
A.认知心理学 B.精神分析学派
C.机能主义心理学 D.人本主义心理学
10. 精神分析学派的代表人物是( )
A.华生 B.斯金纳 C.罗杰斯 D.弗洛伊德
11. 听觉器官对声波的反映表现为音高、音色和（ ）
A.情绪 B.响度 C.旋律 D.色彩
12. 通过直接感知要学习的具体事物而进行的直观方式是（ ）
A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.表象直观
13. 人在学习工作中要排除无关信息干扰，关注重要信息，说明注意具有（ ）
A.保持功能 B.监督功能 C.调节功能 D.选择功能
14. 学生背单词时闻到巧克力香味，第二天测验时再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回忆出来的词汇更多，说明嗅觉刺激可唤起人们的 （ ）
A.想象 B.记忆 C.动机 D.兴趣
15. “眼观六路，耳听八方”体现的注意品质是（ ）
A.注意的广度 B.注意的稳定性
C.注意的分配 D.注意的转移
16. 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ）
A.宽大效应 B.中心品质 C.刻板印象 D.晕轮效应
17. 孩子看完一个有趣的片子后，让他马上做数学习题，如果孩子能迅速地把注意力从片子转到解题上来，说明孩子哪个方面的表现不错？ （ ）
A.注意的稳定性 B.注意的分配
C.注意的分散 D.注意的转移
18. 教师在上课时用抑扬顿挫的语调再加上表情动作，有助于引起学生的（ ）
A.不随意注意 B.随意后注意 C.随意注意 D.有意注意
19. 用来研究分配性注意最好的方法是（ ）
A.双耳分听实验 B.警戒作业
C.双作业操作实验 D.速度实验
20. 注意保持在同一对象或活动上所能持续的时间称为（ ）
A.注意广度 B.注意稳定性 C.注意转移 D.注意分配
21. 长时记忆的主要编码方式是( )
A.语义编码 B.按照刺激物的物理特征编码
C.语音编码 D.都不是
22. “过目成诵”表现了记忆的( )
A.持久性 B.敏捷性 C.准确性 D.储备性
23. 短时记忆的主要编码是( )
A.按照刺激物的物理特征编码 B.语义编码
C.语音编码 D.都不是
24. 背诵课文时中间的段落容易忘记，原因之一是 ( )
A.消退抑制 B.前摄抑制
C.倒摄抑制 D.前摄抑制+倒摄抑制
25. 人的短时记忆容量为 ( )
A.3-7个组块 B.5-9个组块 C.7-11个组块 D.9-13个组块
26. 人脑对过去经验的保持和再现是指( )
A.感觉 B.注意 C.记忆 D.思维
27. 根据记忆的内容与经验的对象，可以把记忆分为( )
A.形象记忆、情绪记忆、运动记忆、情景记忆和语义记忆
B.瞬时记忆、长时记忆和短时记忆
C.陈述性记忆和程序性记忆
D.内隐记忆与外显记忆
28. 最后呈现的学习材料最容易重现并遗忘较少，称为( )
A.首因效应 B.近因效应 C.倒摄抑制 D.晕轮效应
29. 一般而言，人的大脑有四个记忆高潮，它们分别是清晨、8-11点、18-20点和( )
A.22点 B.23点 C.24点 D.睡前一小时
30. 外出旅行时，老师叮嘱学生带上15种左右的必备物品，若学生没有用笔记下老师的话，他们大约记住物品的数量是( )
A.少于5个 B.10-12个 C.13-15个 D.5-9个
31. 儿童看着纸上画的一个圆，说它像个球,还像铁环和手镯,像方向盘、像锅盖、像硬币……，显示此儿童发散思维的( )
A.流畅性 B.变通性 C.独特性 D.减缩性
32. 考古学家可以通过化石和有关资料，复现出恐龙的形象和当时生活场景，表现出思维的( )
A.概括性 B.稳定性 C.间接性 D.直接性
33. 为打开密码箱，小张逐一尝试三位数字的组合，他采用的问题解决的策略是 ( )
A.手段－目的分析 B.启发法
C.逆向搜索 D.算法
34. 鲁班发明锯子借助丝茅草的启示，说明解决问题受什么影响？( )
A.思维定势 B.原型启发 C.动机 D.情绪
35. 作家写小说时在头脑中构造人物形象属于 ( )
A.无意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.创造想像
36. 请指出下列选项哪个是概念？( )
A.人民广场 B.华盛顿 C.海王星 D.苹果
37. 在发散生成测验中，说出某个物体的用途越多，发散思维越( )
A.变通 B.独特 C.流畅 D.创新
38. 概念学习是指( )
A.背出概念的定义 B.辨别概念的正反例证
C.掌握概念的本质属性 D.综合 A、B、C
39. 头脑中浮现的“喜洋洋”的形象，这种形象是一种( )
A.表象 B.创造想象 C.知觉形象 D.情绪反应
40. 功能固着是 ( )
A.生来就有的 B.遗传来的
C.由于经验的作用 D.由于知识的迁移
41. 技能形成的基本途径是( )
A.讲解 B.观察 C.示范 D.练习
42. 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是( )
A.智力技能 B.知识迁移 C.智力 D.思维程序
43. 下列不属于技能的活动方式是( )
A.解题 B.打篮球 C.吃饭 D.吮吸
44. 下列关于练习曲线规律描述错误的是( )
A.开始进步慢 B.中间有一个高原期
C.总趋势是进步 D.后期进步慢
45. 在全体人口中，智力呈何种状态分布 ( )
A.常态分布 B.偏态分布 C.正偏态分布 D.负偏态分布
46. 能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征是( )
A.能力 B.性格 C.动机 D.气质
47. 哪种智力受遗传因素影响比较大( )
A.情境智力 B.晶体智力 C.流体智力 D.成分智力
48. 加德纳的多元智能理论指出智能包括人格智能，具体指( )
A.语言智能和数理逻辑智能
B.音乐智能和空间智能
C.自然智能和身体运动智能
D.人际交往智能和自我反省智能
49. 在学习较难的内容时，学习动机水平[ ]有利于学习
A.较低 B.较高 C.适中 D.没有
50. 下列选项中，有关动机的表述，不正确的是[ ]
A.动机能够激发人的行动
B.动机水平能够直接观察到
C.通过分析行为结果，了解动机水平
D.动机相同，行为结果不一定相同
51. 根据维纳的归因论，属于稳定的内在原因的是[ ]
A.能力 B.运气 C.努力 D.任务
52. 引起动机的内在条件是[ ]
A.需要 B.兴趣 C.信念 D.诱因
53. 引起动机的外在条件是[ ]
A.需要 B.兴趣 C.信念 D.诱因
54. 马斯洛的“需要层次说”认为人类最高层次的需要是[ ]
A.尊重的需要 B.归属与爱的需要
C.认知的需要 D.自我实现的需要
55. 根据维纳归因理论，运气属于影响成败的[ ]
A.内部稳定不可控因素 B.内部不稳定可控因素
C.外部稳定不可控因素 D.外部不稳定不可控因素
56. 缺乏意志自觉性的表现是( )
A.怯懦 B.做事有始无终
C.草率决定 D.盲从
57. 下列哪种情况不属于合理宣泄情绪( )
A.在适当的场合哭泣 B.向他人倾诉
C.放声喊叫或唱歌 D.关起门来生闷气
58. 很多女孩子既喜欢吃甜食又怕发胖，属于( )
A.双趋冲突 B.双避冲突
C.趋避冲突 D.双重趋避冲突
59. 同样是遇到交通堵塞，张力焦躁愤怒，而李飞却很平静。下面哪种情绪理论能解释这种情绪反应的差异？
( )
A.评定-兴奋理论 B.两因素理论
C.面部反馈理论 D.詹姆斯-兰格的情绪理论
60. 激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点之一是( )
A.发散性 B.弥散性 C.渲染性 D.冲动性
61. 艾利斯认为情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的，也称为情绪困扰的ABC理论，A是指( )
A.驳斥、对抗
B.在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果
C.诱发性事件
D.个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念
62. “勃然大怒”“大惊失色”“欢喜若狂”等都是情绪状态的表现，它们是( )
A.心境 B.应激 C.激情 D.压力
63. “江山易改，本性难移”说明人格具有( )
A.独特性 B.整体性 C.功能性 D.稳定性
64. 神经活动过程的基本特征是强、平衡、不灵活型的，与其相适应的气质是( )
A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
65. 把人格分为内倾型和外倾性的心理学家是( )
A.阿德勒 B.荣格 C.罗杰斯 D.弗洛伊德
66. 不爱交往、孤独，动作缓慢、单调、深沉的气质特征属于 ( )
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
67. 表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是( )
A.气质 B.性格 C.兴趣 D.能力
68. 不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于( )
A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
69. 艾森克提出的人格三个基本维度是 ( )
A.开放性、责任心、精神质 B.内外倾、宜人性、精神质
C.内外倾、神经质、精神质 D.聪慧性、宜人性、聪慧性