初一语文期中考试试卷分析
初一级部 王静
一、试卷分析
这份试卷学科特点鲜明，在明确中考题型的前提下，试题既注重基础，又有意挖掘学生的创新能力。试题的考点覆盖了一、二、三、四单元所学的重要知识点，对讲读课有所倾斜。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的语文知识，重视分析问题能力的培养。
（一）就总分来说
两班成绩从整体上看比较均衡，十七班略高于十八班，和平时的测验情况基本吻合。说明本次考试的试题区分度很好，能够从中看出学生的实际水平，考出了学生的真实情况。
（二）各题情况
第一大题：积累与运用
1. 字音
2. 字形
3. 填适当的词语
4. 标点
5. 文学常识
6. 默写
以上各题均为基础知识题，基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。从以上各题的是情况来看，学生在字音、字形方面整体掌握较好，个别同学仍有欠缺。
第三题、第四题、第五题错误率较高，尤其是第三题标点符号，虽然这是最基本的内容，但是平时只把它当做了一个附加的知识点，可能讲解的系统性不够，所以错误率较高，这反映出了平时教学的一个盲点。第三题和第五题错误也较多，说明如果想要全面提高学生语文水平，还应把重心放在最基础的地方。
文学常识题比较简单，错误选项设在了A选项，而且《有的人》是纪念闻一多先生的，这样一个知识点是平时特别强调的，而学生仍然出错。这和默写题遇到的问题一样，说明在教学中，不能对死记硬背的东西太自信。不是老师要求了，学生也去做了，就万事大吉了。还是应当联合家长、班主任，发挥学习小组的作用，把检查、落实放在重点。除此之外还应当注意，即使是背记的内容也不能只靠考试前去突击，而应该在平时就扎扎实实的落实到位。 第七题是语言表达题，这也和平时做这类题时的情况基本吻合，学生语言组织能力差，没有找到答题要点，这和他们刚刚进入初中，理解和表达能力都不够有关。需要在下一阶段的教学中分题型进行训练。
第二大题：现代文阅读
整体来看课内的《爸爸的花儿落了》做得还可以，这也是因为平时做过这个题，所以相对得分稍高。但仍不尽如人意。有很多确定过的答案学生记得不全面，有些题缺少要点，有些题审题不清，有些回答太简略„„各种各样的问题摆在我们面前，对我平时的课堂教学提出了更高的要求，如何培养学生阅读能力，如何使学生能够不漏要点，如何使学生规范答题等等，这些将是我下一阶段在阅读的一个教学重点。
第三大题 古诗文阅读
《口技》题目出的比较基本，学生大多数能拿到8分以上。
有些题是课堂上讲过的，但是仍有一般学生不能够答出要点。这和学生课堂上的听讲效率有
关，如果没有好好做笔记有没有对老师所讲内容透彻理解，那么在平时做作业时就已经开始暴露这样的问题，只等老师对答案，自己不能独立完成。所以以后的课上还是要认真对学生自主学习的能力进行开发。
第四大题 作文
从得分上看，两班的分数比较集中，都集中在35-45分。本次作文的题目都能使学生有话可说，作文的优点是内容充实，充满了真情实感，紧扣名人的精神品质进行叙述，个别学生构思立意新颖。不足的是少数学生书写潦草，卷面不整洁，有的字迹太小，这样影响成绩。以后作文课应加强有效指导、作文讲评，扩大学生课外阅读量。
二、存在的问题分析
大致可以发现：
（1）目前教学对学生的“双基”训练不大扎实；
（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；
（3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；
（4）学生学习语文的积极性整体不高
（5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
三、语文教学的几点改进措施
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”
2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。
立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
3、加强学生课外阅读的指导
初一语文期中考试试卷分析
初一级部 王静
一、试卷分析
这份试卷学科特点鲜明，在明确中考题型的前提下，试题既注重基础，又有意挖掘学生的创新能力。试题的考点覆盖了一、二、三、四单元所学的重要知识点，对讲读课有所倾斜。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的语文知识，重视分析问题能力的培养。
（一）就总分来说
两班成绩从整体上看比较均衡，十七班略高于十八班，和平时的测验情况基本吻合。说明本次考试的试题区分度很好，能够从中看出学生的实际水平，考出了学生的真实情况。
（二）各题情况
第一大题：积累与运用
1. 字音
2. 字形
3. 填适当的词语
4. 标点
5. 文学常识
6. 默写
以上各题均为基础知识题，基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。从以上各题的是情况来看，学生在字音、字形方面整体掌握较好，个别同学仍有欠缺。
第三题、第四题、第五题错误率较高，尤其是第三题标点符号，虽然这是最基本的内容，但是平时只把它当做了一个附加的知识点，可能讲解的系统性不够，所以错误率较高，这反映出了平时教学的一个盲点。第三题和第五题错误也较多，说明如果想要全面提高学生语文水平，还应把重心放在最基础的地方。
文学常识题比较简单，错误选项设在了A选项，而且《有的人》是纪念闻一多先生的，这样一个知识点是平时特别强调的，而学生仍然出错。这和默写题遇到的问题一样，说明在教学中，不能对死记硬背的东西太自信。不是老师要求了，学生也去做了，就万事大吉了。还是应当联合家长、班主任，发挥学习小组的作用，把检查、落实放在重点。除此之外还应当注意，即使是背记的内容也不能只靠考试前去突击，而应该在平时就扎扎实实的落实到位。 第七题是语言表达题，这也和平时做这类题时的情况基本吻合，学生语言组织能力差，没有找到答题要点，这和他们刚刚进入初中，理解和表达能力都不够有关。需要在下一阶段的教学中分题型进行训练。
第二大题：现代文阅读
整体来看课内的《爸爸的花儿落了》做得还可以，这也是因为平时做过这个题，所以相对得分稍高。但仍不尽如人意。有很多确定过的答案学生记得不全面，有些题缺少要点，有些题审题不清，有些回答太简略„„各种各样的问题摆在我们面前，对我平时的课堂教学提出了更高的要求，如何培养学生阅读能力，如何使学生能够不漏要点，如何使学生规范答题等等，这些将是我下一阶段在阅读的一个教学重点。
第三大题 古诗文阅读
《口技》题目出的比较基本，学生大多数能拿到8分以上。
有些题是课堂上讲过的，但是仍有一般学生不能够答出要点。这和学生课堂上的听讲效率有
关，如果没有好好做笔记有没有对老师所讲内容透彻理解，那么在平时做作业时就已经开始暴露这样的问题，只等老师对答案，自己不能独立完成。所以以后的课上还是要认真对学生自主学习的能力进行开发。
第四大题 作文
从得分上看，两班的分数比较集中，都集中在35-45分。本次作文的题目都能使学生有话可说，作文的优点是内容充实，充满了真情实感，紧扣名人的精神品质进行叙述，个别学生构思立意新颖。不足的是少数学生书写潦草，卷面不整洁，有的字迹太小，这样影响成绩。以后作文课应加强有效指导、作文讲评，扩大学生课外阅读量。
二、存在的问题分析
大致可以发现：
（1）目前教学对学生的“双基”训练不大扎实；
（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；
（3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；
（4）学生学习语文的积极性整体不高
（5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
三、语文教学的几点改进措施
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”
2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。
立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
3、加强学生课外阅读的指导