《女娲造人》一课的教学反思
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”
火车跑得快，全靠车头带。一个好的开头往往会起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。它既能提起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。
上完了这一课，我深深的感到：给学生一个支点，他真的能翘起整个语文课堂。 一开始，由故事自然地过渡到对神话的了解，过渡到课文中来。在整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生自读感悟、提问、自主合作探究。
课中理解女娲形象。让学生感知到女娲不仅是一个神，她无所不能；女娲还是一个人，有人的七情六欲；女娲更是一个母亲，有母爱的情怀，有勤劳的品格。另外将小组合作引入课堂，较好的调动学生学习的积极性，还能够享受到合作的快乐。所以接下来的让学生谈语言赏析、女娲形象分析、总结神话特点、谈自己的收获学会感恩等各个环节就水到渠成了。课堂在歌曲《感恩的心》中结束，学生的身心在愉悦中对本课有了难以磨灭的印象。
我并不是一名出色的老师，但我悟到，上课精心准备，要有一个明晰的思路，由此我发现教师的思路是课堂的主导，是至关重要的。由此我也发现不是学生做不到，而是教师引导不到。
总之，学生是待雕琢的璞玉，课堂是待挖掘的宝藏，这一切，都需要教师用一生的事业去精心完成。教师的称号，真可谓重矣！需要永远的努力！而我还有很多不足之处有待在今后的教学工作中提高，完善。
《女娲造人》一课的教学反思
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”
火车跑得快，全靠车头带。一个好的开头往往会起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。它既能提起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。
上完了这一课，我深深的感到：给学生一个支点，他真的能翘起整个语文课堂。 一开始，由故事自然地过渡到对神话的了解，过渡到课文中来。在整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生自读感悟、提问、自主合作探究。
课中理解女娲形象。让学生感知到女娲不仅是一个神，她无所不能；女娲还是一个人，有人的七情六欲；女娲更是一个母亲，有母爱的情怀，有勤劳的品格。另外将小组合作引入课堂，较好的调动学生学习的积极性，还能够享受到合作的快乐。所以接下来的让学生谈语言赏析、女娲形象分析、总结神话特点、谈自己的收获学会感恩等各个环节就水到渠成了。课堂在歌曲《感恩的心》中结束，学生的身心在愉悦中对本课有了难以磨灭的印象。
我并不是一名出色的老师，但我悟到，上课精心准备，要有一个明晰的思路，由此我发现教师的思路是课堂的主导，是至关重要的。由此我也发现不是学生做不到，而是教师引导不到。
总之，学生是待雕琢的璞玉，课堂是待挖掘的宝藏，这一切，都需要教师用一生的事业去精心完成。教师的称号，真可谓重矣！需要永远的努力！而我还有很多不足之处有待在今后的教学工作中提高，完善。