让生命与生命更近些

《让生命与生命更近些》曾有这样一个故事:花园里,一株红玫瑰为自己的美丽而骄傲不已,她命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开,青蛙照做了。不久,青蛙经过红玫瑰的身旁,惊讶地发现她的叶子和花瓣都掉光了,红玫瑰说:“你走后,虫子天天都啃我。”青蛙说:“当然了,是我在这里把虫子吃掉,你才成为花园中最美的花。” 这个故事蕴含着很重要的人生哲理与处世真谛,也许有人会笑话玫瑰花的愚蠢,有人会为玫瑰花惋惜,而这个故事引起了我这样的思考。 每个事物都有自己的价值,都有自己的优点与不足。红玫瑰有美丽的相貌,却没有一颗仁爱之心,而青蛙的相貌固然丑陋,但它有着神圣的使命。所以万物都是平等的,是相辅相成的,就像红花只有在绿叶的衬托下才能倍显美丽。世界万物,我中有你,你中有我。 如果再仔细想想,我觉的,这篇故事告诉我们的,还有另外一个道理:这朵玫瑰如果了解青蛙,知道青蛙的使命,那她还会赶走青蛙吗?塞穆尔约翰生说过:“最贫的是无才,最贱的是无知。”最贫穷的,不是欠债累累,而是无德无才;最低贱的,不是刻苦努力,而是无知无识。为什么有的人会穷得只剩下钱了,为什么伊索是个奴隶却受到世代仰慕?关键就在两个字:“才”和“智”。我想,如果那朵玫瑰知道了没有青蛙,自己会枯萎,即使青蛙长得更不堪入目,玫瑰也不会赶走青蛙的。 联系现在,“让生命与生命更近些”又有了新的意义。现在的社会太复杂了,各个地方,勾心斗角,明争暗斗,“人心隔肚皮”并不是我们每个人都希望看到的,身为社会的一员,我们多么希望社会就像一个大家庭呀!我想:“生命与生命更近些”是我们努力的方向,我们都是炎黄子孙,本就是一家人,还有什么不能克服的呢? 面对朋友,让我们多一些理解,少一些矛盾。一次小小的拌嘴、发点小脾气,都不该成为我们间的隔阂。用海一样宽广的胸怀包容他人吧,金无足赤、人无完人,将心比心,多体谅一下朋友,多关注一下他们的闪光点,让我们的生命更近一些。 河蚌能孕育出珍珠,是因为它包容了砂石的棱角;玫瑰能在毒刺中盛开,是因为它理解刺的尖锐。多关心理解一下别人,让生命之间更近些。 有时我们也会向红玫瑰一样自命不凡,认为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。其实,社会的绚丽多彩正是源于你中有我,我中有你;生命与生命越近,人生才越圆满。

《让生命与生命更近些》曾有这样一个故事:花园里,一株红玫瑰为自己的美丽而骄傲不已,她命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开,青蛙照做了。不久,青蛙经过红玫瑰的身旁,惊讶地发现她的叶子和花瓣都掉光了,红玫瑰说:“你走后,虫子天天都啃我。”青蛙说:“当然了,是我在这里把虫子吃掉,你才成为花园中最美的花。” 这个故事蕴含着很重要的人生哲理与处世真谛,也许有人会笑话玫瑰花的愚蠢,有人会为玫瑰花惋惜,而这个故事引起了我这样的思考。 每个事物都有自己的价值,都有自己的优点与不足。红玫瑰有美丽的相貌,却没有一颗仁爱之心,而青蛙的相貌固然丑陋,但它有着神圣的使命。所以万物都是平等的,是相辅相成的,就像红花只有在绿叶的衬托下才能倍显美丽。世界万物,我中有你,你中有我。 如果再仔细想想,我觉的,这篇故事告诉我们的,还有另外一个道理:这朵玫瑰如果了解青蛙,知道青蛙的使命,那她还会赶走青蛙吗?塞穆尔约翰生说过:“最贫的是无才,最贱的是无知。”最贫穷的,不是欠债累累,而是无德无才;最低贱的,不是刻苦努力,而是无知无识。为什么有的人会穷得只剩下钱了,为什么伊索是个奴隶却受到世代仰慕?关键就在两个字:“才”和“智”。我想,如果那朵玫瑰知道了没有青蛙,自己会枯萎,即使青蛙长得更不堪入目,玫瑰也不会赶走青蛙的。 联系现在,“让生命与生命更近些”又有了新的意义。现在的社会太复杂了,各个地方,勾心斗角,明争暗斗,“人心隔肚皮”并不是我们每个人都希望看到的,身为社会的一员,我们多么希望社会就像一个大家庭呀!我想:“生命与生命更近些”是我们努力的方向,我们都是炎黄子孙,本就是一家人,还有什么不能克服的呢? 面对朋友,让我们多一些理解,少一些矛盾。一次小小的拌嘴、发点小脾气,都不该成为我们间的隔阂。用海一样宽广的胸怀包容他人吧,金无足赤、人无完人,将心比心,多体谅一下朋友,多关注一下他们的闪光点,让我们的生命更近一些。 河蚌能孕育出珍珠,是因为它包容了砂石的棱角;玫瑰能在毒刺中盛开,是因为它理解刺的尖锐。多关心理解一下别人,让生命之间更近些。 有时我们也会向红玫瑰一样自命不凡,认为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。其实,社会的绚丽多彩正是源于你中有我,我中有你;生命与生命越近,人生才越圆满。


相关文章

  • 论"生命教育"的基本特征
  • [摘 要]"生命教育"作为一种特殊的教育活动,既体现出一般教育现象的"共性"特征,也具有其特有的"个性"特征.本文在深入分析已有研究的基础上,以个体发展视角.社会现实视角,以及社会 ...查看


  • 七上第三课 文档
  • 一.生命对于世界的意义是什么?(P25) 二.生命为什么要相互关爱?(P26) 三.正如世界上没有两片完全相同的树叶一样,即使双胞胎也有不同,说明了什么?(P27) 四.人的生命具有独特性,给你什么启示?(P28) 五.怎么珍爱生命?(珍爱 ...查看


  • 关于生命的名言:生命格言73条
  • 1.芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群.--秋瑾 2.我们的生命是三月的天气,可以在一小时内又狂暴又平静.--爱默生 3.人的生命似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花.--奥斯特洛夫斯基 4.人的生命恰似一部小说,其价值在于 ...查看


  • 关于生命的名言:生命是惟一的财富
  • 生命是单程路,不论你怎样转变抹用,都不会走回头,你一旦明白和接受这一点.人生就简单得多了. 在我们所具有的一切缺点中,最为粗鲁的乃是轻视我们的存在. 生命是真实的,生命是诚挚的,坟墓并不是他的终结点. 有生命,那里便有希望. 每一朵花,只能 ...查看


  • 生命生命教学设计及反思
  • <生命生命>教学设计 教学目标: 1.正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句. 2.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的意思:学习理解句子的方法. 3.感悟作者对生命的思考,引导学生懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命, ...查看


  • 南平市中小学生命教育实施方案
  • 南平市中小学生命教育实施方案 为贯彻落实科学发展观,全面推进素质教育,引导广大中小学生理解生命的意义,培养其珍爱生命.尊重他人.适应社会的能力,促进中小学生身心健康发展,现结合学校教育教学实际,就南平市中小学开展生命教育提出如下实施方案: ...查看


  • 追求生命幸福:化学教学中的生命教育渗透
  • 摘要:在化学教学对学生进行生命教育是素质教育的需要,是社会和教育发展的客观要求.生命教育是一种全人的教育,它不仅包括对生命力的关注,而且包括对人的优势生存能力的培养和生命价值的提升.其范畴包括尊重生命存在;提升生命质量;彰显生命价值.化学教 ...查看


  • [关于生命的作文]生命之歌
  • 生命如同一股清泉,清澈而又甘甜;生命如同一片云彩,洁白而又纯净;生命如同一缕阳光,灿烂而又明亮--生命悠远的进化历史,如同一道坚固的城墙,一块块精美的城砖,就是那生命的每一幕--点点滴滴,就是生命的光点.我们的每一个动作,都洋溢着生命的光彩 ...查看


  • 成就每个生命的尊严与幸福
  • --对话北京师范大学生命教育研究中心主任肖川教授 教育者怀着关爱之心面对每个生命,会感受到生命蓬勃的生长力量.(资料图片) 甘肃舟曲发生的特大灾害让我们为每一个生命的逝去扼腕叹息.在为逝者寄去哀思的同时,我们更应该让每个生者.每个孩子懂得生 ...查看


  • 论文生命教育
  • 浅谈如何在小学语文教学中渗透生命教育 咸丰县丁寨中小学 冉琼玲 内容摘要:加强生命教育,强化生命意识已成为当今教育的一个重要内容,学科教学渗透生命教育是一个重要的教育渠道.作为一名小学语文教师,应充分挖掘教材中充满人文关怀.具有生命意识的课 ...查看


热门内容