《五步拳》说课稿
一、说课的内容：
我选用的教材是教学武术五步拳，拳、掌、勾（手）、
马步、冲拳。第一节课，拳、掌、勾（手）、马步、冲拳。
二、学情分析：我校四年级的学生在以往教学中没触过武术，对
武术的基本手型和步型基本不了解，但动作不够准确。很多学生
由于受到武侠小说及影视作品的影响，对武术充满幻想但认识不
清。学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，女生往往
会表现出怯懦的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，
带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的兴趣。武术运动恰
恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现
出女生的柔美。
三、教材分析：
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生
通过演练武术得到美育的熏陶。本课是根据义务教育《体育》九
年制五年级内容改编而成，根据学生特点，本课分为两个课时来
完成，第一课时主要学习武术的基本手型与步型，第二课时学习
五步拳，本说课稿为第一课时的内容。武术是我国劳动人民在长
期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健
身项目。并依据新课标的要求,以“健康第一” 为指导思想，培
养学生组织能力、创新能力以及吃苦耐劳的意志和团结互助的集
体观念，为将来适应社会打下良好的基础。
四、教学目标：
1、使学生初步了解学武术的意义在头脑中有一个初步
的概念
2、使学生学会武术中的基本手型和步型
3、使学生学会五步拳中的弓步冲拳和弹腿冲拳教学
五、教学重难点：
教学重点：各种步型和手型结合动作的学习
教学难点：动作的串联
六、教学过程:
（一） 激发情趣
1、师生相互（抱拳礼）问好。
2、介绍武术项目，明确本课内容与要求，进行武德教育。
3、武术操热身
（说明：利用抱拳礼问好和武术操热身是为了激发学生对武术的
兴趣，引导学生进入学武情境，介绍武德是要学生了解武术精神，
并让学生在武术精神感染下刻苦学习。）
（二）放松身心
1、放松
2、结本课学生的学习情况，对学生再次进行武德教育。
3、 师生“抱拳礼”道别。
《五步拳》说课稿
一、说课的内容：
我选用的教材是教学武术五步拳，拳、掌、勾（手）、
马步、冲拳。第一节课，拳、掌、勾（手）、马步、冲拳。
二、学情分析：我校四年级的学生在以往教学中没触过武术，对
武术的基本手型和步型基本不了解，但动作不够准确。很多学生
由于受到武侠小说及影视作品的影响，对武术充满幻想但认识不
清。学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，女生往往
会表现出怯懦的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，
带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的兴趣。武术运动恰
恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现
出女生的柔美。
三、教材分析：
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生
通过演练武术得到美育的熏陶。本课是根据义务教育《体育》九
年制五年级内容改编而成，根据学生特点，本课分为两个课时来
完成，第一课时主要学习武术的基本手型与步型，第二课时学习
五步拳，本说课稿为第一课时的内容。武术是我国劳动人民在长
期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健
身项目。并依据新课标的要求,以“健康第一” 为指导思想，培
养学生组织能力、创新能力以及吃苦耐劳的意志和团结互助的集
体观念，为将来适应社会打下良好的基础。
四、教学目标：
1、使学生初步了解学武术的意义在头脑中有一个初步
的概念
2、使学生学会武术中的基本手型和步型
3、使学生学会五步拳中的弓步冲拳和弹腿冲拳教学
五、教学重难点：
教学重点：各种步型和手型结合动作的学习
教学难点：动作的串联
六、教学过程:
（一） 激发情趣
1、师生相互（抱拳礼）问好。
2、介绍武术项目，明确本课内容与要求，进行武德教育。
3、武术操热身
（说明：利用抱拳礼问好和武术操热身是为了激发学生对武术的
兴趣，引导学生进入学武情境，介绍武德是要学生了解武术精神，
并让学生在武术精神感染下刻苦学习。）
（二）放松身心
1、放松
2、结本课学生的学习情况，对学生再次进行武德教育。
3、 师生“抱拳礼”道别。