我的理想作文教学设计
赵世红
一、作文前：话题交流。
1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
3、这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示，同学们，我们作为风华正茂的青少年，更应该及早立下自己的志向今天的习作课，我们就一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理想）
4、课前同学们不但搜集了关于理想的名言，还叫你们搜集了周恩来“为中华崛起而读书”的故事，请一个学生讲。
5、听了这个故事，你有什么心里话想说？（学生自由发言）
二、作文中：奇思妙想我能行
(一) 奇思妙想
1、“理想是人生路上的一盏指路明灯”“生活中没有理想的人，是可怜的人。”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。是的，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。同学们，理想如此的美好，你们都树立了自己的理想了吗？
2、学生自由谈谈自己的理想。（教师一边引导学生用上合适的词语，使意思表达得更通顺。）
3、为什么你会树立这样的一个理想呢？（即：为什么会有这个理想？⑴因为某个人的影响
⑵因为某一句话或者某件事情。⑶因为某一本书……）
⑴、学生发言，说一说你树立这样的理想的原因。（学会使用“因为……所以……”等关联词来表达。）
⑵、鼓励学生用笔把自己所说的话清楚地写下来，适当地用上“因为……所以……”等关联词，使语句表达得更加通顺。
4、理想是美好的，但现在的我们是六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？引导学生说出途径（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础……）
⑴、让学生小组内自由讨论这个问题，并把讨论的结果要点清楚地写下来。 ⑵、各小组代表在班上汇报本组的讨论结果。（教师引导学生适当用上“只有……才……，虽然……但是……”等关联词。）
㈡、佳作引路。
1、为了帮助大家写好本次的习作，老师特意为大家搜集了一些佳作。读一读下面的佳作，你一定会有启发的。
㈢、快速行文。
1、刚才，大家畅谈了自己的理想，听了同学们的发言，老师也不油得热血沸腾，真是有志不在年高！请大家赶快拿起笔来，把自己的理想写出来吧。 教师指导：首先，开头要写清楚自己的理想是什么？
然后写为什么有这样的理想？（为了表达具体，可写原因一、原因二…..） 再写一写准备怎样去实现自己的理想？（途径一、途径二…….）
最后结尾点明中心。
要求：（1）尽可能地少写错别字，把语句写得通顺，
（2）尽可能多地用上一些合适的词语和关联词，把意思表达得更清楚。
2、学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
三、作文后：快乐体验更新颖
㈠、自我欣赏，同伴交流。
1、自己朗读自己的习作，划出自己认为精彩的句子或段落。自改自评，把不通顺的地方改通顺、
2、小组内交换作文，互相合作批改评价。
⑴ 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
⑵ 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
3、自己再读作文，全面检查与润色。
4、小组推荐一篇习作，准备参加班级交流。
㈡、集体会诊，创新行文。
1、选择一篇文章，指名朗读作文。
2、全班交流评议，注意放大亮点，找出精彩的句子或段落，引导学生体会写作的技巧。
3、根据师生评议，对照自己的习作，二次创新行文。
㈢、佳作展览，评选最佳
1、小组内互评、交流，推荐“最佳”在全班交流。教师随机点评，提修改建议。
2、鼓励大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句，在班上大声朗读、自评，其他同学谈体会。
3、评选班级最佳。最佳人数越多越好。
4、优秀习作、有进步的习作贴在班级“佳作园地”，供大家赏析。
四、总结
我们作为风华正茂的青少年，更应该及早树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折，理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗，希望同学们扬起理想的风帆，努力为实现理想而奋斗。最后老师再送给同学们几句格言，给同学们自勉。
我的理想作文教学设计
赵世红
一、作文前：话题交流。
1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
3、这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示，同学们，我们作为风华正茂的青少年，更应该及早立下自己的志向今天的习作课，我们就一起来畅谈自己的理想。（板书：我的理想）
4、课前同学们不但搜集了关于理想的名言，还叫你们搜集了周恩来“为中华崛起而读书”的故事，请一个学生讲。
5、听了这个故事，你有什么心里话想说？（学生自由发言）
二、作文中：奇思妙想我能行
(一) 奇思妙想
1、“理想是人生路上的一盏指路明灯”“生活中没有理想的人，是可怜的人。”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。是的，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。同学们，理想如此的美好，你们都树立了自己的理想了吗？
2、学生自由谈谈自己的理想。（教师一边引导学生用上合适的词语，使意思表达得更通顺。）
3、为什么你会树立这样的一个理想呢？（即：为什么会有这个理想？⑴因为某个人的影响
⑵因为某一句话或者某件事情。⑶因为某一本书……）
⑴、学生发言，说一说你树立这样的理想的原因。（学会使用“因为……所以……”等关联词来表达。）
⑵、鼓励学生用笔把自己所说的话清楚地写下来，适当地用上“因为……所以……”等关联词，使语句表达得更加通顺。
4、理想是美好的，但现在的我们是六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？引导学生说出途径（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础……）
⑴、让学生小组内自由讨论这个问题，并把讨论的结果要点清楚地写下来。 ⑵、各小组代表在班上汇报本组的讨论结果。（教师引导学生适当用上“只有……才……，虽然……但是……”等关联词。）
㈡、佳作引路。
1、为了帮助大家写好本次的习作，老师特意为大家搜集了一些佳作。读一读下面的佳作，你一定会有启发的。
㈢、快速行文。
1、刚才，大家畅谈了自己的理想，听了同学们的发言，老师也不油得热血沸腾，真是有志不在年高！请大家赶快拿起笔来，把自己的理想写出来吧。 教师指导：首先，开头要写清楚自己的理想是什么？
然后写为什么有这样的理想？（为了表达具体，可写原因一、原因二…..） 再写一写准备怎样去实现自己的理想？（途径一、途径二…….）
最后结尾点明中心。
要求：（1）尽可能地少写错别字，把语句写得通顺，
（2）尽可能多地用上一些合适的词语和关联词，把意思表达得更清楚。
2、学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
三、作文后：快乐体验更新颖
㈠、自我欣赏，同伴交流。
1、自己朗读自己的习作，划出自己认为精彩的句子或段落。自改自评，把不通顺的地方改通顺、
2、小组内交换作文，互相合作批改评价。
⑴ 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
⑵ 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
3、自己再读作文，全面检查与润色。
4、小组推荐一篇习作，准备参加班级交流。
㈡、集体会诊，创新行文。
1、选择一篇文章，指名朗读作文。
2、全班交流评议，注意放大亮点，找出精彩的句子或段落，引导学生体会写作的技巧。
3、根据师生评议，对照自己的习作，二次创新行文。
㈢、佳作展览，评选最佳
1、小组内互评、交流，推荐“最佳”在全班交流。教师随机点评，提修改建议。
2、鼓励大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句，在班上大声朗读、自评，其他同学谈体会。
3、评选班级最佳。最佳人数越多越好。
4、优秀习作、有进步的习作贴在班级“佳作园地”，供大家赏析。
四、总结
我们作为风华正茂的青少年，更应该及早树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折，理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗，希望同学们扬起理想的风帆，努力为实现理想而奋斗。最后老师再送给同学们几句格言，给同学们自勉。