一年级数学优质课教案
《8和9的分成及加减法》
授课教师：张 茜 授课时间：2014.10.23
8和9的分成及加减法
课程主题：8和9的分成及加减法
教学目的：
1、正确数出8和9的物体个数。
2、掌握8和9的分合并。
3、培养学生有序的看图、数数的方法，并初步了解计算8和9以内的加法算式。
课程准备：卡纸制作小鸟图片10只，信箱2个，信封打印上8和9的加法几个学生做几个，小木棒9跟，黑板用粉笔画上天空，一颗大树、太阳、小花小草9朵，胶带、黑板磁铁等。
上课流程：（先将黑板上的图画画上，音乐和上课使用教具都提前准备好）
一、上课问好（并向听课老师问好）
二、手指小游戏《两只小鸟》锻炼小手灵活性，并引出下个环节
三、用做好的小鸟图片引入，让学生看图并回答从图上看到了什么？ ①进行点数8，并与小鸟做游戏树上有几只小鸟藏起来几只还剩几只？树上有几只小鸟又飞来几只一共有几只？来学习8的分合。 8 8 8 8
/ \ / \ / \ / \
1 7 2 6 3 5 4 4 7 1 6 2 5 3
②黑板上画有场景（小花，小草等）点数9。
地上有几朵小花摘走几朵还剩几朵？
地上有几棵小草再种上几棵共有多少棵？来学习9的分合 9 9 9 9
/ \ / \ / \ / \
1 8 2 7 3 6 4 5
8 1 7 2 6 3 5 4
四、分成实操 用准备好的小木棒来演示8和9的加减法，并请学生看后自己动手操作其他分法。
如：左边有四根，右边有四根两边一共有几根？ 4+4=8
五、课堂练习 《小小邮递员》（8和9的加减法加强练习）
通过上环节用小木棒动手分8和9的分成，学习到8和9的加减 法，用提前准备好的信箱和信封，每人一封信独自算出信封上的算式得数，然后把信送进得数对应的信箱内。（要认真计算，如果算错信就寄不到收信人的家，同时又培养了孩子们的责任感和使命感）
六、课程结束 作业练习：课本53页做一做。
《8和9的分成及加减法》教学反思 本期教学设计经过实践，证明了情境化的教学设计时时能激发学生的学习兴趣，本节课通过点数图中物体及与“小鸟做游戏”，“小小邮递员”派送信件，分小木棒等几个环节，这些富有情趣的游戏构成一个新奇又充满知识的情境使得“人人参与学习”这一教学理念在课堂中得到落实。
对于低年级的学生来说，数学学习的兴趣与愿望以及在数学学习过程中养成的良好习惯，决定了他们今后数学学习的态度、热情。因此在本节课的评价更多的关注学生参与学习活动的热情，特别是他们在活动中表现出来的良好的品质与习惯，比如会独立思考，敢于提出问题，会认真倾听他人的意见，愿意与同伴合作等，而对于他们回答问题的对与错，说话是否完整则给以延缓评价，其目的在于鼓励学生积极参与，多让学生体验到成功的快乐。
关于《8和9的加减法》是在学习7以内的加减法的基础上安排的，之前关于7的加减法我们进行过认真的复习，掌握计算方法这样为今后熟练地口算打基础。然后又以亲自动手操作小木棒的方法来学习8和9的加减法，最后又以“小小邮递员”的游戏环节来巩固加强练习，好玩有趣，让学生要认真计算，如果算错信就寄不到收信人的家，既联系了学习内容，又培养了孩子们的责任感和使命感。 本节课中还有一些值得思考的：练习的设计要有层次，对于8、9的组成练习太少，学生还没有掌握；在教学8、9的组成时，有学
生提,8可以分成0和8或8和0，9可以分成0和9或9和0，这算不算是数的组成中的一种？
一年级数学优质课教案
《8和9的分成及加减法》
授课教师：张 茜 授课时间：2014.10.23
8和9的分成及加减法
课程主题：8和9的分成及加减法
教学目的：
1、正确数出8和9的物体个数。
2、掌握8和9的分合并。
3、培养学生有序的看图、数数的方法，并初步了解计算8和9以内的加法算式。
课程准备：卡纸制作小鸟图片10只，信箱2个，信封打印上8和9的加法几个学生做几个，小木棒9跟，黑板用粉笔画上天空，一颗大树、太阳、小花小草9朵，胶带、黑板磁铁等。
上课流程：（先将黑板上的图画画上，音乐和上课使用教具都提前准备好）
一、上课问好（并向听课老师问好）
二、手指小游戏《两只小鸟》锻炼小手灵活性，并引出下个环节
三、用做好的小鸟图片引入，让学生看图并回答从图上看到了什么？ ①进行点数8，并与小鸟做游戏树上有几只小鸟藏起来几只还剩几只？树上有几只小鸟又飞来几只一共有几只？来学习8的分合。 8 8 8 8
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1 7 2 6 3 5 4 4 7 1 6 2 5 3
②黑板上画有场景（小花，小草等）点数9。
地上有几朵小花摘走几朵还剩几朵？
地上有几棵小草再种上几棵共有多少棵？来学习9的分合 9 9 9 9
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四、分成实操 用准备好的小木棒来演示8和9的加减法，并请学生看后自己动手操作其他分法。
如：左边有四根，右边有四根两边一共有几根？ 4+4=8
五、课堂练习 《小小邮递员》（8和9的加减法加强练习）
通过上环节用小木棒动手分8和9的分成，学习到8和9的加减 法，用提前准备好的信箱和信封，每人一封信独自算出信封上的算式得数，然后把信送进得数对应的信箱内。（要认真计算，如果算错信就寄不到收信人的家，同时又培养了孩子们的责任感和使命感）
六、课程结束 作业练习：课本53页做一做。
《8和9的分成及加减法》教学反思 本期教学设计经过实践，证明了情境化的教学设计时时能激发学生的学习兴趣，本节课通过点数图中物体及与“小鸟做游戏”，“小小邮递员”派送信件，分小木棒等几个环节，这些富有情趣的游戏构成一个新奇又充满知识的情境使得“人人参与学习”这一教学理念在课堂中得到落实。
对于低年级的学生来说，数学学习的兴趣与愿望以及在数学学习过程中养成的良好习惯，决定了他们今后数学学习的态度、热情。因此在本节课的评价更多的关注学生参与学习活动的热情，特别是他们在活动中表现出来的良好的品质与习惯，比如会独立思考，敢于提出问题，会认真倾听他人的意见，愿意与同伴合作等，而对于他们回答问题的对与错，说话是否完整则给以延缓评价，其目的在于鼓励学生积极参与，多让学生体验到成功的快乐。
关于《8和9的加减法》是在学习7以内的加减法的基础上安排的，之前关于7的加减法我们进行过认真的复习，掌握计算方法这样为今后熟练地口算打基础。然后又以亲自动手操作小木棒的方法来学习8和9的加减法，最后又以“小小邮递员”的游戏环节来巩固加强练习，好玩有趣，让学生要认真计算，如果算错信就寄不到收信人的家，既联系了学习内容，又培养了孩子们的责任感和使命感。 本节课中还有一些值得思考的：练习的设计要有层次，对于8、9的组成练习太少，学生还没有掌握；在教学8、9的组成时，有学
生提,8可以分成0和8或8和0，9可以分成0和9或9和0，这算不算是数的组成中的一种？