见习报告
幼儿园： 日期：
班级： 教师：
活动名称：鸡妈妈找蛋
活动目标：1、引导幼儿熟悉故事内容，情节和角色。
2、初步培养幼儿对表演的兴趣。
活动过程：
老师系上自制的围裙扮成鸡妈妈
老师：请大家帮帮忙，帮老师找下我们的动物朋友，愿意的小朋友拍拍手
小朋友配合老师拍手
老师：大家真好（竖起大拇指），看看这个是什么呀？
老师拿出事先做好的母鸡
小朋友：是小公鸡，母鸡妈妈
老师：我们请来了母鸡妈妈，那母鸡妈妈的孩子是什么样子的呀？
小朋友：是我们一样的，是蛋
老师：那我们找一找，摸一摸
老师从身上的围裙里摸出一个蛋
老师：这个就是母鸡妈妈的小孩，我们把它放到鸡窝里去，那谁还知道蛋在哪里啊？ 小朋友：争先恐后的举手，冲上去
老师：我请坐得好的小朋友上来找噢
小朋友：在树后面（老师围裙上的树）
老师摸出树后面的三角形问小朋友这是鸡蛋吗？
小朋友：不是
老师：为什么呀？
小朋友：它不是圆的
老师：噢，鸡蛋是圆的的啊，那我们再来找一找，摸一摸，蛋宝宝，蛋宝宝在哪里？ 老师又从围裙上摸出一个气球形状的蛋
老师：这个是圆圆的，是蛋宝宝吗？
小朋友：不是
老师：为什么呀？蛋宝宝不是圆圆的么？
小朋友：因为它有小尾巴
老师：那这个像什么呀？
小朋友：像气球、像蝌蚪、像棒棒糖
老师让小朋友继续找蛋宝宝，抽坐的好的小孩上来找，然后找到放进鸡窝，等都找出后 老师：现在鸡窝里有几个蛋宝宝呀？我们一起来数数
小朋友：1、2、3、4、5
老师：母鸡妈妈希望蛋宝宝能快快长大，该怎么办呢？
小朋友：多吃饭，吃虫子
老师：母鸡妈妈呀她想了又想，决定每天孵在蛋宝宝上面，她想，暖暖的蛋宝宝就会快快出来啦，一天又一天的过去了，终于蛋壳上出现了裂痕，是小鸡宝宝要出来了 老师让小朋友轻声的叫唤鸡宝宝快出来吧
老师模仿鸡宝宝：我不出来，长大又什么好的呀，还是在蛋壳里舒服
老师问小朋友你们说说长大又什么好处呢？说不定小鸡宝宝就愿意出来了
小朋友：可以洗衣服、挂衣服、开汽车、擦桌子、吃饭、烧饭
于是一只小鸡宝宝出来了
老师：长大了还能做什么呀？
小朋友：自己上学，学本领
老师：问问小鸡宝宝为什么还不肯出来呀？
老师模仿小鸡宝宝：蛋壳太硬了，我出不来
老师让小朋友上来帮小鸡宝宝出蛋壳
老师：大家一起数数有几只小鸡啊
小朋友：1、2、3、4、5
老师：鸡妈妈把小鸡带到了草地上，他们在干嘛呀？
小朋友：吃虫子
老师：鸡妈妈想让小鸡宝宝吃饱了才能快点长大
老师教幼儿用手模仿鸡嘴，离开座位，模仿小鸡找虫吃的样子，同时放小鸡找虫的音乐 音乐结束后回座位
老师：你们吃了几条虫子呀？
小朋友：2条，10条
老师：那2条和10条谁大呀？
小朋友：10条
老师模仿母鸡妈妈：我们吃饱了去玩捉迷藏
老师：捉迷藏怎么玩啊？
小朋友：一个找，其他人躲起来，不能被看到
老师：让坐得好的小朋友上来找小鸡宝宝躲在哪里
小朋友：草丛里
老师模仿小鸡宝宝：我被找到了，我刚才躲在草丛里
小朋友：大树后面
老师：我们看看还有吗？
老师把找到的小鸡一一黏在画的椅子上
小朋友：1、2、3、4、5
老师：大家真聪明，给自己拍拍手，5只小鸡都找到了
老师一边说一边竖大拇指
老师：小鸡玩的很累了，天也暗下来了，我们要回家了
小朋友：再见，再见
放着音乐，一节课就结束了
活动感受：这个教学活动结合了数学，音乐，和语言的训练，从幼儿已有的认知（如：鸡妈妈的形象）让孩子了解蛋的形状，5只小鸡也是小班儿童能接受的范围内，因为小班的幼儿还属于手口一致的数数阶段，所以五个手指以外的数还难以理解，在20分钟的课里窜插了一段音乐和小朋友的活动，能很好的再次集中幼儿的注意力（幼儿注意力只有10分钟），并活动幼儿的全身，使之在上课时也能轻松愉快，最后是老师用了大图书的教材精心制作，让幼儿能够知道看书的顺序是一页一页从前往后看的，能提高幼儿的阅读还有角色可活动，根据情节变化而变化，更深入的理解其中情节。这体现出小班幼儿是出于具体形象思维的。这节课从老师的准备和心理素质上还有环境和幼儿的年龄特点结合的都很好，所以这节课中我学到了很多。
见习报告
幼儿园： 日期：
班级： 教师：
活动名称：鸡妈妈找蛋
活动目标：1、引导幼儿熟悉故事内容，情节和角色。
2、初步培养幼儿对表演的兴趣。
活动过程：
老师系上自制的围裙扮成鸡妈妈
老师：请大家帮帮忙，帮老师找下我们的动物朋友，愿意的小朋友拍拍手
小朋友配合老师拍手
老师：大家真好（竖起大拇指），看看这个是什么呀？
老师拿出事先做好的母鸡
小朋友：是小公鸡，母鸡妈妈
老师：我们请来了母鸡妈妈，那母鸡妈妈的孩子是什么样子的呀？
小朋友：是我们一样的，是蛋
老师：那我们找一找，摸一摸
老师从身上的围裙里摸出一个蛋
老师：这个就是母鸡妈妈的小孩，我们把它放到鸡窝里去，那谁还知道蛋在哪里啊？ 小朋友：争先恐后的举手，冲上去
老师：我请坐得好的小朋友上来找噢
小朋友：在树后面（老师围裙上的树）
老师摸出树后面的三角形问小朋友这是鸡蛋吗？
小朋友：不是
老师：为什么呀？
小朋友：它不是圆的
老师：噢，鸡蛋是圆的的啊，那我们再来找一找，摸一摸，蛋宝宝，蛋宝宝在哪里？ 老师又从围裙上摸出一个气球形状的蛋
老师：这个是圆圆的，是蛋宝宝吗？
小朋友：不是
老师：为什么呀？蛋宝宝不是圆圆的么？
小朋友：因为它有小尾巴
老师：那这个像什么呀？
小朋友：像气球、像蝌蚪、像棒棒糖
老师让小朋友继续找蛋宝宝，抽坐的好的小孩上来找，然后找到放进鸡窝，等都找出后 老师：现在鸡窝里有几个蛋宝宝呀？我们一起来数数
小朋友：1、2、3、4、5
老师：母鸡妈妈希望蛋宝宝能快快长大，该怎么办呢？
小朋友：多吃饭，吃虫子
老师：母鸡妈妈呀她想了又想，决定每天孵在蛋宝宝上面，她想，暖暖的蛋宝宝就会快快出来啦，一天又一天的过去了，终于蛋壳上出现了裂痕，是小鸡宝宝要出来了 老师让小朋友轻声的叫唤鸡宝宝快出来吧
老师模仿鸡宝宝：我不出来，长大又什么好的呀，还是在蛋壳里舒服
老师问小朋友你们说说长大又什么好处呢？说不定小鸡宝宝就愿意出来了
小朋友：可以洗衣服、挂衣服、开汽车、擦桌子、吃饭、烧饭
于是一只小鸡宝宝出来了
老师：长大了还能做什么呀？
小朋友：自己上学，学本领
老师：问问小鸡宝宝为什么还不肯出来呀？
老师模仿小鸡宝宝：蛋壳太硬了，我出不来
老师让小朋友上来帮小鸡宝宝出蛋壳
老师：大家一起数数有几只小鸡啊
小朋友：1、2、3、4、5
老师：鸡妈妈把小鸡带到了草地上，他们在干嘛呀？
小朋友：吃虫子
老师：鸡妈妈想让小鸡宝宝吃饱了才能快点长大
老师教幼儿用手模仿鸡嘴，离开座位，模仿小鸡找虫吃的样子，同时放小鸡找虫的音乐 音乐结束后回座位
老师：你们吃了几条虫子呀？
小朋友：2条，10条
老师：那2条和10条谁大呀？
小朋友：10条
老师模仿母鸡妈妈：我们吃饱了去玩捉迷藏
老师：捉迷藏怎么玩啊？
小朋友：一个找，其他人躲起来，不能被看到
老师：让坐得好的小朋友上来找小鸡宝宝躲在哪里
小朋友：草丛里
老师模仿小鸡宝宝：我被找到了，我刚才躲在草丛里
小朋友：大树后面
老师：我们看看还有吗？
老师把找到的小鸡一一黏在画的椅子上
小朋友：1、2、3、4、5
老师：大家真聪明，给自己拍拍手，5只小鸡都找到了
老师一边说一边竖大拇指
老师：小鸡玩的很累了，天也暗下来了，我们要回家了
小朋友：再见，再见
放着音乐，一节课就结束了
活动感受：这个教学活动结合了数学，音乐，和语言的训练，从幼儿已有的认知（如：鸡妈妈的形象）让孩子了解蛋的形状，5只小鸡也是小班儿童能接受的范围内，因为小班的幼儿还属于手口一致的数数阶段，所以五个手指以外的数还难以理解，在20分钟的课里窜插了一段音乐和小朋友的活动，能很好的再次集中幼儿的注意力（幼儿注意力只有10分钟），并活动幼儿的全身，使之在上课时也能轻松愉快，最后是老师用了大图书的教材精心制作，让幼儿能够知道看书的顺序是一页一页从前往后看的，能提高幼儿的阅读还有角色可活动，根据情节变化而变化，更深入的理解其中情节。这体现出小班幼儿是出于具体形象思维的。这节课从老师的准备和心理素质上还有环境和幼儿的年龄特点结合的都很好，所以这节课中我学到了很多。