（一）文化诊断学·学习宗旨
一种浮躁的文化繁荣和混乱的思想活跃，带给人们的不是知识和智慧，而是真理的迷茫和价值的迷失。为此我们开创并力行一门新型学科：文化诊断学。
文化诊断学以培育和提高人们对文化的分析、诊断、驾驭能力为主旨。然而，要培养和提高分析、诊断、驾驭文化的能力，必先提高自己的思考力水平，要提高思考力水平，必先反思自己的思维方式。为此，文化诊断学站在改善思维方式和提高思考力水平的特定视角，培养人们对文化的分析、诊断、驾驭能力。
（二）文化诊断学·思维训练
首先从提高思考力水平入手，致力于拓展思维深度、提升思想高度、延伸思维广度、增强思维速度。
其次从提高创造活动的运作能力入手，将思考力、意志力、执行力与具体的环境、相对性条件、团队组织、资源配置结合起来，在目标合理性、方法可行性、组织实施有效性的一体化关系中，达到创造活动的优化组合。
文化诊断学重点引导学友：用时空扫描技术拓展思维深度、用制衡理论延伸思维广度、用价值思维提升思想高度、用文化诊断学“十字口诀”增强思维速度，用智慧曲线三维模型完善思维方式……围绕着《文化诊断学思考力教程》展开系统的思维训练和案例讨论。
（三）文化诊断学·学习方式
团结一批学友、传播一种思想、培养一种精神，在思考力的对象化过程中构建理论与实践相结合的学习型组织。我们致力于：
（一）培养文化诊断学的思考力咨询人员，让他们掌握思考力的分析和诊断技能，为自己，也为更多的人提供思考力分析和文化咨询服务。
（二）文化诊断学在建立思维体系相对完整性和思维方式相对完善性的同时，特别重视思维对象化能力训练以及个人诚信行为体系的构建和实践。
（三）文化诊断学力求与更多的企业建立合作，以建立员工（岗位）思考力体系和员工诚信行为体系作为企业文化建设的主要内容，并将员工思考力体系纳入企业创造力体系，为培育企业创造力、增强企业竞争力、提升企业凝聚力提供文化咨询。
（四）智慧总是蕴藏在心灵深处，犹如打火石，越是在激烈的碰撞中，越能迸发出耀眼的思想火花。因此，我们将通过友好而激烈的案例讨论提高学习效果，并针对学友在工作和生活中遇到的具体问题提供在线帮助。
（四）文化诊断学·理论水平与文化实践
“文化是创造力的对象化，创造力是思考力的对象化”，其中的三个关键词决定了文化诊断学的基本定位：
创造力——文化诊断学以创造力为核心，培养人们分析文化、诊断文化、驾驭文化的能力。
思考力——文化诊断学针对思考、思想、思维，从思维体系完整性程度和思维方式完善性程度上，进行文化分析和文化诊断，进而提高学友的理论水平。
对象化——文化诊断学对文化产品（对象化产物）进行分析和诊断。人作为文化的对象化产物，对人进行文化意义上的分析和诊断，进而驾驭自我、达到对自我的文化改造。
文化是创造力的对象化——人不但能创造文化和艺术，而且人的发展也是文化创造活动的对象化产物——人在创造力的对象化过程中也创造了自身。所谓对象化，实际上是互为对象，在互为对象化的过程中，文化诊断学把人作为一种特殊的文化产品，致力于：
一、用文化改善思维——主要是提高人的思考力水平、增强语言表达能力，建立思维体系的完整性和思维方式的完善性。
二、用文化调整心态——主要是塑造心灵，同时管理情绪、去除烦恼，增强信心，愉悦身心。这对于增强身体免疫力、促进心理和思想文化健康都具有重要意义。
三、用文化培育能力——人的能力多种多样，任何能力都建立在思考、行动、意志的基础之上，因此，用文化增强思考力、行动力、意志力，这是培养能力的根基。
四、用文化改良气质——形成好习惯，培养好品格，改良坏脾气。把读书作为一种业余爱好，重点培养精、气、神。进行这方面的训练，能培养出良好的文化气质和道德风范
五、用文化改变相貌——相随心生，通过文化修炼培养敏锐的思维、良好的心态、高雅的气质，在这个过程中，自己的容貌会悄然发生相应的变化。
六、用文化改造命运——用“静”驾驭自我，达到“身、心、意”的统一；用“诚”驾驭团队，达到“情、理、法”的统一；用“变”驾驭命运，达到“时、位、德”的统一。进行这方面的修炼，命运就会悄然发生变化。
（五）文化诊断学·学友义务与求学申请
学友之间相互尊重、相互帮助、相互提高。以学识和品格为师，不以贫富、年龄和职称排资论辈。学友须履行以下义务：（1）做诚信行为的倡导者和践行者；（2）推广和宣传文化诊断学；（3）为文化诊断学的发展提供力所能及的经济赞助，以维持各项学习活动的正常开展。
扫描二维码，随意发个微信红包，表示求学诚意就成为学习型朋友，可以随时向我们提问并保持长期联系。我们为学友提供文化诊断和心理咨询——有问必答。也可以直接发电子邮件领取《文化诊断学思考力在线学习说明》。联系人：曹政钧曹军
电子邮箱：[email protected]，[email protected]
（一）文化诊断学·学习宗旨
一种浮躁的文化繁荣和混乱的思想活跃，带给人们的不是知识和智慧，而是真理的迷茫和价值的迷失。为此我们开创并力行一门新型学科：文化诊断学。
文化诊断学以培育和提高人们对文化的分析、诊断、驾驭能力为主旨。然而，要培养和提高分析、诊断、驾驭文化的能力，必先提高自己的思考力水平，要提高思考力水平，必先反思自己的思维方式。为此，文化诊断学站在改善思维方式和提高思考力水平的特定视角，培养人们对文化的分析、诊断、驾驭能力。
（二）文化诊断学·思维训练
首先从提高思考力水平入手，致力于拓展思维深度、提升思想高度、延伸思维广度、增强思维速度。
其次从提高创造活动的运作能力入手，将思考力、意志力、执行力与具体的环境、相对性条件、团队组织、资源配置结合起来，在目标合理性、方法可行性、组织实施有效性的一体化关系中，达到创造活动的优化组合。
文化诊断学重点引导学友：用时空扫描技术拓展思维深度、用制衡理论延伸思维广度、用价值思维提升思想高度、用文化诊断学“十字口诀”增强思维速度，用智慧曲线三维模型完善思维方式……围绕着《文化诊断学思考力教程》展开系统的思维训练和案例讨论。
（三）文化诊断学·学习方式
团结一批学友、传播一种思想、培养一种精神，在思考力的对象化过程中构建理论与实践相结合的学习型组织。我们致力于：
（一）培养文化诊断学的思考力咨询人员，让他们掌握思考力的分析和诊断技能，为自己，也为更多的人提供思考力分析和文化咨询服务。
（二）文化诊断学在建立思维体系相对完整性和思维方式相对完善性的同时，特别重视思维对象化能力训练以及个人诚信行为体系的构建和实践。
（三）文化诊断学力求与更多的企业建立合作，以建立员工（岗位）思考力体系和员工诚信行为体系作为企业文化建设的主要内容，并将员工思考力体系纳入企业创造力体系，为培育企业创造力、增强企业竞争力、提升企业凝聚力提供文化咨询。
（四）智慧总是蕴藏在心灵深处，犹如打火石，越是在激烈的碰撞中，越能迸发出耀眼的思想火花。因此，我们将通过友好而激烈的案例讨论提高学习效果，并针对学友在工作和生活中遇到的具体问题提供在线帮助。
（四）文化诊断学·理论水平与文化实践
“文化是创造力的对象化，创造力是思考力的对象化”，其中的三个关键词决定了文化诊断学的基本定位：
创造力——文化诊断学以创造力为核心，培养人们分析文化、诊断文化、驾驭文化的能力。
思考力——文化诊断学针对思考、思想、思维，从思维体系完整性程度和思维方式完善性程度上，进行文化分析和文化诊断，进而提高学友的理论水平。
对象化——文化诊断学对文化产品（对象化产物）进行分析和诊断。人作为文化的对象化产物，对人进行文化意义上的分析和诊断，进而驾驭自我、达到对自我的文化改造。
文化是创造力的对象化——人不但能创造文化和艺术，而且人的发展也是文化创造活动的对象化产物——人在创造力的对象化过程中也创造了自身。所谓对象化，实际上是互为对象，在互为对象化的过程中，文化诊断学把人作为一种特殊的文化产品，致力于：
一、用文化改善思维——主要是提高人的思考力水平、增强语言表达能力，建立思维体系的完整性和思维方式的完善性。
二、用文化调整心态——主要是塑造心灵，同时管理情绪、去除烦恼，增强信心，愉悦身心。这对于增强身体免疫力、促进心理和思想文化健康都具有重要意义。
三、用文化培育能力——人的能力多种多样，任何能力都建立在思考、行动、意志的基础之上，因此，用文化增强思考力、行动力、意志力，这是培养能力的根基。
四、用文化改良气质——形成好习惯，培养好品格，改良坏脾气。把读书作为一种业余爱好，重点培养精、气、神。进行这方面的训练，能培养出良好的文化气质和道德风范
五、用文化改变相貌——相随心生，通过文化修炼培养敏锐的思维、良好的心态、高雅的气质，在这个过程中，自己的容貌会悄然发生相应的变化。
六、用文化改造命运——用“静”驾驭自我，达到“身、心、意”的统一；用“诚”驾驭团队，达到“情、理、法”的统一；用“变”驾驭命运，达到“时、位、德”的统一。进行这方面的修炼，命运就会悄然发生变化。
（五）文化诊断学·学友义务与求学申请
学友之间相互尊重、相互帮助、相互提高。以学识和品格为师，不以贫富、年龄和职称排资论辈。学友须履行以下义务：（1）做诚信行为的倡导者和践行者；（2）推广和宣传文化诊断学；（3）为文化诊断学的发展提供力所能及的经济赞助，以维持各项学习活动的正常开展。
扫描二维码，随意发个微信红包，表示求学诚意就成为学习型朋友，可以随时向我们提问并保持长期联系。我们为学友提供文化诊断和心理咨询——有问必答。也可以直接发电子邮件领取《文化诊断学思考力在线学习说明》。联系人：曹政钧曹军
电子邮箱：[email protected]，[email protected]