教学设计
人教版八年级生物上册第五章第一节
课题
《细菌和真菌在自然界中的作用》
教材分析
1、本节内容主要涉及课程标准中规定“细菌和真菌与人类生活的关系”和细菌和真菌在生态系统中的作用 等内容。细菌和真菌在生态系统中的作用已经在第一单元第二章第四节生态系统中作了初步的介绍，所以 本节关于基本要领和原理的内容并不多，但是从科学技术与社会关系的角度看，本节的内容却相当丰富， 为在教学中渗透 STS 教育提供了丰富的素材。本课时教学内容为第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》 中第一课时， 是在学习了前一章分布广泛的细菌和真菌的基础上展开的，主要学习三方面内容：作为分解 者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，其中安排一个技能训练：评价实验方案。2、使学生 能够清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作用，是生态系统中不可或缺的 组成部分。
学情分析
1． 教师主观分析、 师生访谈、 学生作业或试题分析反馈、 问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该 要走的认知发展线。 3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标 在知识方面要求学生通过本节课的学习能够： （1）说出细菌和真菌在物 质循环中的作用；（2）列举细菌和真菌对动植物及人类的影响；（3）从多角 度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 在能力方面着重培养和提高学生以下能力： （1）培养学生课前探究的能力； （2）培养学生收集资料、交流表达的能力；（3）培养学生观察分析和评价能 力。 在情感态度和价值观方面把握好以下要素：（1）通过对细菌和真菌与动植 物和人类的关系的认识，让学生体验从正反两个方面辨证地看问题；（2）向学 生渗透 STS 教育；（3）引导学生选择健康的生活方式。
教学重点和难点
重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师
活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学生学习活动评价设计
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一 个自我评价表，这样学生可以用它对自
己的学习进行评价。
教学反思 本节教学关键在于引导学生从种间关系和生态系统的层次认识细菌和真菌 在生物圈中的价值。引导学生辨证地认识细菌和真菌对人类的价值，避免非益即 害、非害即益的片面性。建立生物与环境和谐统一的观点，认识生物科学与技术 对人类生活和社会发展的作用。小组合作探讨的教学模式有利于上述目标的达 成。
教学设计
人教版八年级生物上册第五章第一节
课题
《细菌和真菌在自然界中的作用》
教材分析
1、本节内容主要涉及课程标准中规定“细菌和真菌与人类生活的关系”和细菌和真菌在生态系统中的作用 等内容。细菌和真菌在生态系统中的作用已经在第一单元第二章第四节生态系统中作了初步的介绍，所以 本节关于基本要领和原理的内容并不多，但是从科学技术与社会关系的角度看，本节的内容却相当丰富， 为在教学中渗透 STS 教育提供了丰富的素材。本课时教学内容为第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》 中第一课时， 是在学习了前一章分布广泛的细菌和真菌的基础上展开的，主要学习三方面内容：作为分解 者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，其中安排一个技能训练：评价实验方案。2、使学生 能够清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作用，是生态系统中不可或缺的 组成部分。
学情分析
1． 教师主观分析、 师生访谈、 学生作业或试题分析反馈、 问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该 要走的认知发展线。 3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标 在知识方面要求学生通过本节课的学习能够： （1）说出细菌和真菌在物 质循环中的作用；（2）列举细菌和真菌对动植物及人类的影响；（3）从多角 度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 在能力方面着重培养和提高学生以下能力： （1）培养学生课前探究的能力； （2）培养学生收集资料、交流表达的能力；（3）培养学生观察分析和评价能 力。 在情感态度和价值观方面把握好以下要素：（1）通过对细菌和真菌与动植 物和人类的关系的认识，让学生体验从正反两个方面辨证地看问题；（2）向学 生渗透 STS 教育；（3）引导学生选择健康的生活方式。
教学重点和难点
重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师
活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学生学习活动评价设计
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一 个自我评价表，这样学生可以用它对自
己的学习进行评价。
教学反思 本节教学关键在于引导学生从种间关系和生态系统的层次认识细菌和真菌 在生物圈中的价值。引导学生辨证地认识细菌和真菌对人类的价值，避免非益即 害、非害即益的片面性。建立生物与环境和谐统一的观点，认识生物科学与技术 对人类生活和社会发展的作用。小组合作探讨的教学模式有利于上述目标的达 成。