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河 南 省 教 育 科 学
2008年度课题申评书
课 题 名 称
负 责 人 姓 名 徐 春 茜
负责人所在单位 开封市实验幼儿园
通 讯 地 址 开封市双龙巷86号
填 表 日 期 2008.6.1 河南省教育科学规划领导小组办公室
1 附件 “十一五”规划
一、简表
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二、课题论证
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有效途径和方法，提高幼儿的阅读能力。
本课题的研究内容为：
1、幼儿良好阅读习惯的具体内容。
2、影响幼儿良好阅读习惯的主要因素。
3、幼儿园如何培养幼儿良好阅读习惯的有效途径和方法。
4．有效的教师指导组织类型和方法。
三、课题研究对象：
开封市实验幼儿园小班年龄段：五个班
四：课题研究方法：
本课题主要采用文献资料法、行动研究法、经验总结法等研究方法。
行动研究法。在实施课题研究中采取多种手段评价效果，及时对照研究总目标不断修正、完善具体的研究目标，以保持正确的研究方向。
经验总结法。通过有目的地召开有关研讨会、观摩会等，及时总结每一个阶段取得的成果和存在的不足，做好阶段性研究成果的资料积累工作。
文献资料法：通过查阅资料，及时了解国内外相关课题的研究信息，并进一步进行分析与研究，使本课题研究的内涵和外延更丰富、更科学。
六、课题研究步骤
我们准备2008年6月—2010年6月，共两年。
第一阶段：准备启动阶段（2008、6---- 2008、9）
成立课题组领导小组，落实研究成员；选择课题，制定方案；学习有关理论；选择重点实验班；培训科研骨干；专题调查。
第二阶段：研究与实践阶段 （2008、9－2009、1）
依据课题方案，组织实施，对幼儿的阅读习惯进行培养和研究。
探索阅读习惯培养的方法和途径，向省课题组提交阶段性研究报告及工作总结。
第三阶段：回顾与反思阶段 （2009、2－2010、1）
汇总各种研究资料，分析比较，形成中期研究报告；进一步完善与稳定课题的研究成果. 准备结题工作的相关材料。
第四阶段：总结提高与结题阶段（2010.2——2010.6）
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收集各年级经验总结；撰写幼儿园研究报告；申请课题验收；汇编成果专辑
五、课题研究基础:
我园是一所具有55年办园历史的公办园，1998年6月顺利通过河南省示范幼儿园评估。在上级部门的领导下，办园条件，办园水平，办园质量均有大幅度提升，逐步向品牌园迈进。幼儿园管理已逐步走上了科学化、制度化和规范化的轨道。我园先后承接了国家“九五、十五”的多项国家级课题的研究工作。并多次荣获国家“九五”、“十五”规划专项课题先进集体，先进个人等称号。
我园于2004年参加了“幼儿园分享阅读”课题的研究工作；在2006年度“阅读启迪童心, 创意引领未来”大赛中我园获得“最佳组织奖”其中江明月老师的《我喜欢的颜色》、张凯老师的《野生动物园里怪事多》、冯伟老师的《贪吃的小猫》等七个语言活动获得优秀课例奖；有4篇分享阅读主题活动设计被收入《阅读启迪童心, 创意引领未来活动案例》一书中。其中徐春茜老师的论文" 享受阅读, 乐在其中----小班幼儿分享阅读活动的指导策略" 在CN 级杂志文苑第四期中发表, 鞠宏老师的论文“和小班家长谈谈知心话”在CN 级杂志《才智》杂志上发表。此外，还担任了论文集的编委，成果受到相关专家和老师们的一致肯定。
主要参考文献：
1、周兢，《幼儿园语言教育活动设计与组织》，人民教育出版社 1996。
2、孙宏艳，《好习惯是怎样培养出来的》北京出版社 2006.5
3、阮艺华，《湖北教育》主体性教育对教师的新要求1996年12月
4、张明红，《幼儿语言教育》上海市教育出版社 1998年
5、唐淑，《幼儿园语言和科学教育》，南京师范大学出版社，1999年
6、韩雪屏，《中国当代阅读理论与阅读教学》，四川教育出版社，2000年
7、周兢，《幼儿教育》--帮助幼儿成为成功阅读者，浙江出版社，2002年4期
8、周兢，《早期教育》--美国早期阅读教育目标评析，江苏出版社，2002年5期
9、孙云晓，《良好习惯缔造健康人格》，北京出版社 ，
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三、完成课题的条件和保证
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四、有关方面意见
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河 南 省 教 育 科 学
2008年度课题申评书
课 题 名 称
负 责 人 姓 名 徐 春 茜
负责人所在单位 开封市实验幼儿园
通 讯 地 址 开封市双龙巷86号
填 表 日 期 2008.6.1 河南省教育科学规划领导小组办公室
1 附件 “十一五”规划
一、简表
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二、课题论证
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有效途径和方法，提高幼儿的阅读能力。
本课题的研究内容为：
1、幼儿良好阅读习惯的具体内容。
2、影响幼儿良好阅读习惯的主要因素。
3、幼儿园如何培养幼儿良好阅读习惯的有效途径和方法。
4．有效的教师指导组织类型和方法。
三、课题研究对象：
开封市实验幼儿园小班年龄段：五个班
四：课题研究方法：
本课题主要采用文献资料法、行动研究法、经验总结法等研究方法。
行动研究法。在实施课题研究中采取多种手段评价效果，及时对照研究总目标不断修正、完善具体的研究目标，以保持正确的研究方向。
经验总结法。通过有目的地召开有关研讨会、观摩会等，及时总结每一个阶段取得的成果和存在的不足，做好阶段性研究成果的资料积累工作。
文献资料法：通过查阅资料，及时了解国内外相关课题的研究信息，并进一步进行分析与研究，使本课题研究的内涵和外延更丰富、更科学。
六、课题研究步骤
我们准备2008年6月—2010年6月，共两年。
第一阶段：准备启动阶段（2008、6---- 2008、9）
成立课题组领导小组，落实研究成员；选择课题，制定方案；学习有关理论；选择重点实验班；培训科研骨干；专题调查。
第二阶段：研究与实践阶段 （2008、9－2009、1）
依据课题方案，组织实施，对幼儿的阅读习惯进行培养和研究。
探索阅读习惯培养的方法和途径，向省课题组提交阶段性研究报告及工作总结。
第三阶段：回顾与反思阶段 （2009、2－2010、1）
汇总各种研究资料，分析比较，形成中期研究报告；进一步完善与稳定课题的研究成果. 准备结题工作的相关材料。
第四阶段：总结提高与结题阶段（2010.2——2010.6）
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收集各年级经验总结；撰写幼儿园研究报告；申请课题验收；汇编成果专辑
五、课题研究基础:
我园是一所具有55年办园历史的公办园，1998年6月顺利通过河南省示范幼儿园评估。在上级部门的领导下，办园条件，办园水平，办园质量均有大幅度提升，逐步向品牌园迈进。幼儿园管理已逐步走上了科学化、制度化和规范化的轨道。我园先后承接了国家“九五、十五”的多项国家级课题的研究工作。并多次荣获国家“九五”、“十五”规划专项课题先进集体，先进个人等称号。
我园于2004年参加了“幼儿园分享阅读”课题的研究工作；在2006年度“阅读启迪童心, 创意引领未来”大赛中我园获得“最佳组织奖”其中江明月老师的《我喜欢的颜色》、张凯老师的《野生动物园里怪事多》、冯伟老师的《贪吃的小猫》等七个语言活动获得优秀课例奖；有4篇分享阅读主题活动设计被收入《阅读启迪童心, 创意引领未来活动案例》一书中。其中徐春茜老师的论文" 享受阅读, 乐在其中----小班幼儿分享阅读活动的指导策略" 在CN 级杂志文苑第四期中发表, 鞠宏老师的论文“和小班家长谈谈知心话”在CN 级杂志《才智》杂志上发表。此外，还担任了论文集的编委，成果受到相关专家和老师们的一致肯定。
主要参考文献：
1、周兢，《幼儿园语言教育活动设计与组织》，人民教育出版社 1996。
2、孙宏艳，《好习惯是怎样培养出来的》北京出版社 2006.5
3、阮艺华，《湖北教育》主体性教育对教师的新要求1996年12月
4、张明红，《幼儿语言教育》上海市教育出版社 1998年
5、唐淑，《幼儿园语言和科学教育》，南京师范大学出版社，1999年
6、韩雪屏，《中国当代阅读理论与阅读教学》，四川教育出版社，2000年
7、周兢，《幼儿教育》--帮助幼儿成为成功阅读者，浙江出版社，2002年4期
8、周兢，《早期教育》--美国早期阅读教育目标评析，江苏出版社，2002年5期
9、孙云晓，《良好习惯缔造健康人格》，北京出版社 ，
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三、完成课题的条件和保证
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四、有关方面意见
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