《故宫博物院》教案
教学目标：
1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。
2、体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。 教学重点：
1、理清文章的说明顺序。
2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。 教学难点：
通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。 课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入新课
唐朝诗人骆宾王有这样一句诗：“未睹皇居壮，安知天子尊。”古代皇帝居住的地方是怎么样的呢？就让我们随着作者的讲解来了解故宫，感受故宫独特的魅力吧。
二、检查预习（正音解词）：
矗立chù 鳌头áo 蟠龙pán 金銮殿luán 击磬qìng 额枋fāng 妃嫔fēi pín 鎏金liú 迥然不同jiǒng 井然有序
三、整体感知
学生自渎课文。
请同学们结合课文内容，在文后练习一“故宫平面示意图”上注明各部分建筑的名称，并讨论一下文章采用了怎样的说明顺序。
明确：沿紫禁城中轴线由南向北，空间顺序
四、研读课本
1、学生快速浏览文章，思考研讨以下问题。
①找出文中概括故宫建筑群的建筑特点的语句。
明确：第2节“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”（总说） 第16节“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”（总括）
②请同学们把两句话连起来读一读，比较一下，找出他们的共同点。 明确：都突出了故宫建筑群规模宏大壮丽（宏伟），布局和谐统一（统一）。 （教师小结：作者通过同义词的变化运用来形容同一事物的同一特点，体现了语言表达的多样化。）
③再请同学们把刚才两句话连起来读一读，是否发现了两者在概括故宫建筑群特征时的有所不同？为什么会这样？
明确：前句写到了“建筑精美”（前者：从午门出发，就近游览，逐一观察，比较清晰，细致。 后者：站在景山的高处俯瞰故宫，得到的是一个整体印象，而建筑的精美大都体现在具体的细节上。）
（教师小结：立足点不同，观察得到的感受后不同，评价也不同。）
2、下面请同学们找出最能体现故宫建筑精美的地方。（明确：太和殿） 教师引导：太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。集中体现了故宫建筑的艺术风格，也是本文说明的重点。）
请同学们读一读5-8节，思考：
①请从文段中找出表现太和殿外观雄伟壮丽，布局和谐统一的语句。
明确，如：“矗立在7米多高的白石台基上”、“高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的宫殿„„同台基相互映衬”、“三大殿建筑在紫禁城的中轴线上”等。
②太和殿不但外观雄伟壮丽、布局和谐统一，内部装饰也非常精美，体现在哪些方面？明确，如：色彩鲜明、彩画绚丽、雕刻多态多姿等。
（教师小结：课文通过对太和殿的介绍，进一步突出了故宫建筑群的特征。也使文章重点突出，详略得当。）
五、课堂小结（学习本文后的启示）：
1、抓住说明对象特点：故宫—宏大壮丽，布局统一，建筑精美。
2、合理安排说明顺序：参观建筑物—空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
3、突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。如：文中重点介绍太和殿来体现特点。
4、情感教育：同学们通过对故宫博物院建筑群的了解，会更加珍惜祖国优秀的文化遗产，会更加敬仰古代劳动人民的智慧和力量；从而激发出强烈的爱国主义情感。
六、布置作业：
按照空间顺序介绍我们的学校（选择标志性建筑，做到重点突出，特征鲜明）。
《故宫博物院》教案
教学目标：
1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。
2、体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。 教学重点：
1、理清文章的说明顺序。
2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。 教学难点：
通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。 课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入新课
唐朝诗人骆宾王有这样一句诗：“未睹皇居壮，安知天子尊。”古代皇帝居住的地方是怎么样的呢？就让我们随着作者的讲解来了解故宫，感受故宫独特的魅力吧。
二、检查预习（正音解词）：
矗立chù 鳌头áo 蟠龙pán 金銮殿luán 击磬qìng 额枋fāng 妃嫔fēi pín 鎏金liú 迥然不同jiǒng 井然有序
三、整体感知
学生自渎课文。
请同学们结合课文内容，在文后练习一“故宫平面示意图”上注明各部分建筑的名称，并讨论一下文章采用了怎样的说明顺序。
明确：沿紫禁城中轴线由南向北，空间顺序
四、研读课本
1、学生快速浏览文章，思考研讨以下问题。
①找出文中概括故宫建筑群的建筑特点的语句。
明确：第2节“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”（总说） 第16节“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”（总括）
②请同学们把两句话连起来读一读，比较一下，找出他们的共同点。 明确：都突出了故宫建筑群规模宏大壮丽（宏伟），布局和谐统一（统一）。 （教师小结：作者通过同义词的变化运用来形容同一事物的同一特点，体现了语言表达的多样化。）
③再请同学们把刚才两句话连起来读一读，是否发现了两者在概括故宫建筑群特征时的有所不同？为什么会这样？
明确：前句写到了“建筑精美”（前者：从午门出发，就近游览，逐一观察，比较清晰，细致。 后者：站在景山的高处俯瞰故宫，得到的是一个整体印象，而建筑的精美大都体现在具体的细节上。）
（教师小结：立足点不同，观察得到的感受后不同，评价也不同。）
2、下面请同学们找出最能体现故宫建筑精美的地方。（明确：太和殿） 教师引导：太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。集中体现了故宫建筑的艺术风格，也是本文说明的重点。）
请同学们读一读5-8节，思考：
①请从文段中找出表现太和殿外观雄伟壮丽，布局和谐统一的语句。
明确，如：“矗立在7米多高的白石台基上”、“高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的宫殿„„同台基相互映衬”、“三大殿建筑在紫禁城的中轴线上”等。
②太和殿不但外观雄伟壮丽、布局和谐统一，内部装饰也非常精美，体现在哪些方面？明确，如：色彩鲜明、彩画绚丽、雕刻多态多姿等。
（教师小结：课文通过对太和殿的介绍，进一步突出了故宫建筑群的特征。也使文章重点突出，详略得当。）
五、课堂小结（学习本文后的启示）：
1、抓住说明对象特点：故宫—宏大壮丽，布局统一，建筑精美。
2、合理安排说明顺序：参观建筑物—空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
3、突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。如：文中重点介绍太和殿来体现特点。
4、情感教育：同学们通过对故宫博物院建筑群的了解，会更加珍惜祖国优秀的文化遗产，会更加敬仰古代劳动人民的智慧和力量；从而激发出强烈的爱国主义情感。
六、布置作业：
按照空间顺序介绍我们的学校（选择标志性建筑，做到重点突出，特征鲜明）。