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浅谈体育活动对幼儿发展的影响
作者：张振华
来源：《青年与社会》2014年第12期
【摘 要】文章运用文献资料法、专家访谈法、调查研究法等从开展体育活动对幼儿健康发展的作用以及当前开展幼儿体育活动存在的一些问题三个方面详细地阐述了体育活动对幼儿全面发展的作用，以期为幼儿的健康发展提供一些有价值的参考。
【关键词】幼儿；体育活动；发展
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。”这为幼儿教育工作者的实践指明了方向。幼儿体育活动是幼儿教育的重要组成部分，根据幼儿身心发展特点，幼儿体育活动是幼儿教育的重中之重。因此，深入研究并开展多种体育活动对幼儿健康发展起着不可替代的作用。
一、开展体育活动对幼儿健康发展的作用
开展体育活动是促进幼儿发展的需要，幼儿时期，生理发育旺盛，体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病等方面具有积极的作用。
（一）幼儿体育活动促进幼儿身体健康发育
著名的儿童教育家陈鹤琴先生说：“我们民族要复兴，国家要富强，第一唯有先把国民的身体强壮起来，身体是重要的基础。”从幼儿身体发展的特点来看，这个时期正处于生命刚刚起步、开始发展的阶段，身体各个器官、系统的机能尚未发育成熟，组织比较柔嫩，同时这一时期又是生长发育十分迅速和旺盛的时期，加强体育锻炼能够促使幼儿骨骼、肌肉的发展，增强食欲和肠胃的消化能力，更好地吸收养料，达到增强体质和促进身体发育的目的。幼儿身体发育的特点要求幼儿园必须加强幼儿体育锻炼，丰富幼儿体育活动，促进幼儿健康发展。
（二）体育活动促进幼儿心理健康发展
从小培养幼儿健康的心理，对幼儿一生的发展起着基础性的作用，体育活动对促进幼儿智力发展，形成良好的心理品质，发展良好的社会适应能力等方面都能产生良好的刺激作用。比如，有的幼儿内向，不与人交流；有的幼儿胆小、孤僻、不合群；有的幼儿霸道蛮横，争抢玩具，动手打人；有的幼儿在活动中退缩，甚至拒绝参与活动等，体育活动能很好地吸引幼儿参与其中，从而培养幼儿健康的情绪情感，学会合作，学会交往，能够克服困难，抵抗挫折等。日本专家学者曾对4-6岁的儿童进行过研究，结果证明，凡运动能力发展良好的儿童，其社会适应性的发展也好，凡运动能力发展较迟的儿童，其社会适应性也欠缺，依赖性强。可见，幼儿的运动能力与个性特征之间关系密切，教师应该通过选择不同类型的身体运动，有目的、有
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浅谈体育活动对幼儿发展的影响
作者：张振华
来源：《青年与社会》2014年第12期
【摘 要】文章运用文献资料法、专家访谈法、调查研究法等从开展体育活动对幼儿健康发展的作用以及当前开展幼儿体育活动存在的一些问题三个方面详细地阐述了体育活动对幼儿全面发展的作用，以期为幼儿的健康发展提供一些有价值的参考。
【关键词】幼儿；体育活动；发展
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。”这为幼儿教育工作者的实践指明了方向。幼儿体育活动是幼儿教育的重要组成部分，根据幼儿身心发展特点，幼儿体育活动是幼儿教育的重中之重。因此，深入研究并开展多种体育活动对幼儿健康发展起着不可替代的作用。
一、开展体育活动对幼儿健康发展的作用
开展体育活动是促进幼儿发展的需要，幼儿时期，生理发育旺盛，体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病等方面具有积极的作用。
（一）幼儿体育活动促进幼儿身体健康发育
著名的儿童教育家陈鹤琴先生说：“我们民族要复兴，国家要富强，第一唯有先把国民的身体强壮起来，身体是重要的基础。”从幼儿身体发展的特点来看，这个时期正处于生命刚刚起步、开始发展的阶段，身体各个器官、系统的机能尚未发育成熟，组织比较柔嫩，同时这一时期又是生长发育十分迅速和旺盛的时期，加强体育锻炼能够促使幼儿骨骼、肌肉的发展，增强食欲和肠胃的消化能力，更好地吸收养料，达到增强体质和促进身体发育的目的。幼儿身体发育的特点要求幼儿园必须加强幼儿体育锻炼，丰富幼儿体育活动，促进幼儿健康发展。
（二）体育活动促进幼儿心理健康发展
从小培养幼儿健康的心理，对幼儿一生的发展起着基础性的作用，体育活动对促进幼儿智力发展，形成良好的心理品质，发展良好的社会适应能力等方面都能产生良好的刺激作用。比如，有的幼儿内向，不与人交流；有的幼儿胆小、孤僻、不合群；有的幼儿霸道蛮横，争抢玩具，动手打人；有的幼儿在活动中退缩，甚至拒绝参与活动等，体育活动能很好地吸引幼儿参与其中，从而培养幼儿健康的情绪情感，学会合作，学会交往，能够克服困难，抵抗挫折等。日本专家学者曾对4-6岁的儿童进行过研究，结果证明，凡运动能力发展良好的儿童，其社会适应性的发展也好，凡运动能力发展较迟的儿童，其社会适应性也欠缺，依赖性强。可见，幼儿的运动能力与个性特征之间关系密切，教师应该通过选择不同类型的身体运动，有目的、有