年级： 七年级
课题
科目： 心理健康
拥有一双发现美的眼睛 日期 2014-12-16
知识与技能：层层递进式的进行学习，即：（主要分为） 欣赏才能发现美 → 为什么要欣赏、欣赏的作用→ 欣赏的角度→如何通过欣 赏发出赞美→怎样进行赞美赞赏让人健康快乐。 教学目标 能力目标：培养学生善于发现别人优点和长处的能力， 掌握人际交往的技巧和 艺术。 情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐 观开朗的人生态度和心理品质。赞赏他人的同时也是不断的完善自己。 教师利用多媒体教学手段开展教学，通过小组讨论、角色扮演、 案例教学法、 教学方法 情景体验法等进行教学， 让学生通过心理测试、 散文欣赏、 故事欣赏、 情景剧、 做游戏等教学内容，在主体参与教师引导、体验中接受教育。 教学准备 设计心理测试小游戏；制作课件；下载视频 教学过程 教师活动 活动一：“白纸黑点”测试 老师拿出一张白纸，中间有一个黑点。 老师问同学看见什么？全班同学盯住白纸， 齐声喊道：一个黑点。 老师： “太令人遗憾了。这么大一张白纸 你们没有看到，却偏偏注意到了一个不起眼 的黑点。这不是你的眼睛欺骗了你，而是你 的思维迷失了方向。 ” 老师又拿出一张黑纸， 中间有一个白点。 老师又问看见什么？全班同学开窍了，一个 白点。老师欣慰地笑了，太好了，无限美好 的未来在等着你们。 教师： “这多么像我们每个人身上存在的 优点和缺点呀！优点其实就像这张白纸一样 大， 而你的缺点原本只有黑点那么小。 只是， 我们在与别人交往时，往往只在意别人的那 个小小黑点；有时也看不到自己身上的那一 张大白纸，而缺少自信，这是多么可悲的事 情啊！ ” 选择 每个人的欣赏角度不一样，所以选择也不一 样 学生活动
如果我们试着把“白纸”上“黑点”不断地缩小， 把“白纸? 不断放大，那么在我们眼中的学生 你会发现，原来真的就是那一张张洁白无瑕 的“白纸”，就是有那么一丁点儿“黑点”存在， 但相对于整张“白纸”而言，也是微不足道的， 又何必在意呢?放大“白纸”，缩小“黑点”，我 们的生活将由此改观，充满精彩和快乐。
活动二：欣赏音乐短剧 引出活动主题“用欣赏的眼光才能发现美” 具体内容详见视频 著名雕塑家罗丹说过： “对于我们的眼睛 观看 而言，这个世界上不是缺少美，而是缺少发
现。 ” 活动三：如何欣赏赞美别人 赞美也是要有艺术的，它要遵循一定的 原则 ①赞美必须是真诚，这是赞美的先决条 件。 ②赞美要实事求是。 ③赞美要适时适度。 学
会寻找赞美点，非常重要，只有找到 对方的贴切的闪光的赞美点，才能使赞美显 得真诚，而不虚伪。 活动四：优点“轰炸” 下面，我们就来看看身边的同学，从他 们身上发现闪光点， 来个优点 “轰炸” 如何？ 谁先来说。 1．单个同学举事例说明。 师适时恰当点评。 例如， 让学生自悟出， 欣赏他人也是自己学习、 进步、 提高的过程， 你新生、理解别人，就会得到别人的友情， 你会觉得快乐；欣赏别人的同时，也要欣赏 自己，悦纳自己。 2． 邀请几位同学做嘉宾上场， 请大家来 欣赏他们，帮他们找优点。 3．小组间交流，互相欣赏。 （小组间交 换欣赏卡） 师点评：被人欣赏是一种快乐、幸福， 能找到自信，会更加努力；被欣赏的同学也 会因心怀快乐而对你回报友谊、回报宽容。 小结：同学们找的优点还真不少，优点 “轰炸”了我们班，其实“金无足赤，人无 完人” ， 我们只有学会欣赏别人， 才会包容他 人的缺点，变得宽容，欣赏别人的优点，提 高完善自己。 欣赏别人， 被人欣赏同样快乐。 只有这样，你才能与人相处愉快。 学生相互讨论
引导提问：接受赞美后你的心情是什么？
请嘉宾谈感爱与体会。
引导： 在你和同学朝夕相处的这段日子里， 真的就没有那么一丁点儿的拨动你心弦的那 一刻、 那么一件事吗？也许是你生病时的一 句质朴的关切的话语“你怎么了” ；也许是你 遇到难题时同桌耐心细致地讲解；也许是你 生日时同桌一句朴素的 “生日快乐” 的祝福； 也许是你成功时同桌那甜甜的微笑……
板书设计
一双发现美的眼睛
课后反思与重建
美国心理学家威廉姆.杰尔士说：人性中 最深切的要求是渴望别人的欣赏。善意的赞 美实际上是一种投入少收益大的感情投资， 是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源 泉，对学生起着巨大的激励作用。
年级： 七年级
课题
科目： 心理健康
拥有一双发现美的眼睛 日期 2014-12-16
知识与技能：层层递进式的进行学习，即：（主要分为） 欣赏才能发现美 → 为什么要欣赏、欣赏的作用→ 欣赏的角度→如何通过欣 赏发出赞美→怎样进行赞美赞赏让人健康快乐。 教学目标 能力目标：培养学生善于发现别人优点和长处的能力， 掌握人际交往的技巧和 艺术。 情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐 观开朗的人生态度和心理品质。赞赏他人的同时也是不断的完善自己。 教师利用多媒体教学手段开展教学，通过小组讨论、角色扮演、 案例教学法、 教学方法 情景体验法等进行教学， 让学生通过心理测试、 散文欣赏、 故事欣赏、 情景剧、 做游戏等教学内容，在主体参与教师引导、体验中接受教育。 教学准备 设计心理测试小游戏；制作课件；下载视频 教学过程 教师活动 活动一：“白纸黑点”测试 老师拿出一张白纸，中间有一个黑点。 老师问同学看见什么？全班同学盯住白纸， 齐声喊道：一个黑点。 老师： “太令人遗憾了。这么大一张白纸 你们没有看到，却偏偏注意到了一个不起眼 的黑点。这不是你的眼睛欺骗了你，而是你 的思维迷失了方向。 ” 老师又拿出一张黑纸， 中间有一个白点。 老师又问看见什么？全班同学开窍了，一个 白点。老师欣慰地笑了，太好了，无限美好 的未来在等着你们。 教师： “这多么像我们每个人身上存在的 优点和缺点呀！优点其实就像这张白纸一样 大， 而你的缺点原本只有黑点那么小。 只是， 我们在与别人交往时，往往只在意别人的那 个小小黑点；有时也看不到自己身上的那一 张大白纸，而缺少自信，这是多么可悲的事 情啊！ ” 选择 每个人的欣赏角度不一样，所以选择也不一 样 学生活动
如果我们试着把“白纸”上“黑点”不断地缩小， 把“白纸? 不断放大，那么在我们眼中的学生 你会发现，原来真的就是那一张张洁白无瑕 的“白纸”，就是有那么一丁点儿“黑点”存在， 但相对于整张“白纸”而言，也是微不足道的， 又何必在意呢?放大“白纸”，缩小“黑点”，我 们的生活将由此改观，充满精彩和快乐。
活动二：欣赏音乐短剧 引出活动主题“用欣赏的眼光才能发现美” 具体内容详见视频 著名雕塑家罗丹说过： “对于我们的眼睛 观看 而言，这个世界上不是缺少美，而是缺少发
现。 ” 活动三：如何欣赏赞美别人 赞美也是要有艺术的，它要遵循一定的 原则 ①赞美必须是真诚，这是赞美的先决条 件。 ②赞美要实事求是。 ③赞美要适时适度。 学
会寻找赞美点，非常重要，只有找到 对方的贴切的闪光的赞美点，才能使赞美显 得真诚，而不虚伪。 活动四：优点“轰炸” 下面，我们就来看看身边的同学，从他 们身上发现闪光点， 来个优点 “轰炸” 如何？ 谁先来说。 1．单个同学举事例说明。 师适时恰当点评。 例如， 让学生自悟出， 欣赏他人也是自己学习、 进步、 提高的过程， 你新生、理解别人，就会得到别人的友情， 你会觉得快乐；欣赏别人的同时，也要欣赏 自己，悦纳自己。 2． 邀请几位同学做嘉宾上场， 请大家来 欣赏他们，帮他们找优点。 3．小组间交流，互相欣赏。 （小组间交 换欣赏卡） 师点评：被人欣赏是一种快乐、幸福， 能找到自信，会更加努力；被欣赏的同学也 会因心怀快乐而对你回报友谊、回报宽容。 小结：同学们找的优点还真不少，优点 “轰炸”了我们班，其实“金无足赤，人无 完人” ， 我们只有学会欣赏别人， 才会包容他 人的缺点，变得宽容，欣赏别人的优点，提 高完善自己。 欣赏别人， 被人欣赏同样快乐。 只有这样，你才能与人相处愉快。 学生相互讨论
引导提问：接受赞美后你的心情是什么？
请嘉宾谈感爱与体会。
引导： 在你和同学朝夕相处的这段日子里， 真的就没有那么一丁点儿的拨动你心弦的那 一刻、 那么一件事吗？也许是你生病时的一 句质朴的关切的话语“你怎么了” ；也许是你 遇到难题时同桌耐心细致地讲解；也许是你 生日时同桌一句朴素的 “生日快乐” 的祝福； 也许是你成功时同桌那甜甜的微笑……
板书设计
一双发现美的眼睛
课后反思与重建
美国心理学家威廉姆.杰尔士说：人性中 最深切的要求是渴望别人的欣赏。善意的赞 美实际上是一种投入少收益大的感情投资， 是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源 泉，对学生起着巨大的激励作用。