《雅典城邦的民主政治》说课稿
评委老师好！我是21号说课教师，今天我说课的题目是《雅典城邦的民主政治》，我将从教材、教法学法、教学过程三大方面进行说明。
一、说教材
1.说教材的地位：希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对后世整个西方都产生了重大影响，因此本课是学习第三单元资本主义政治制度的前提和基础。同时，本课与第一单元中国古代的中央集权制度构成并列关系，是第5课的延续和深化，具有承前启后的作用。
2.说教学目标：
知识与能力：了解雅典政体的变迁过程；掌握雅典民主的主要特点、主要机构及其职责；并且对雅典
民主政治做出正确评价。
过程与方法：通过阅读史料学习论从史出、史论结合的史学研究方法；注重探究学习，善于从多角度
思考和解决问题；培养学生的合作意识。
情感态度与价值观：通过本课的学习培养学生的民主意识，激发学生对社会主义民主建设的兴趣和信
心。
3.说重点难点：本课重点是古代雅典民主政治的内容及特点；难点是对雅典民主政治的评价。
二、说教法及学法
1.教法：
对高一学生来说，他们对古代西方历史比较陌生，同时，本课在初中教材中几乎没有提及，内容繁多，理论性较强。因此，我将借助多媒体资源创设情境使学生直观地感受和理解问题。基于以上分析我在授课中将采用支架式、启发式教学方法，辅之以讲授法、讨论法等。
2.学法指导：
(1)指导学生在课前分四组以雅典民主对后世影响为课题做研究性学习，准备课上展示。
(2)指导学生通过“概览”、“提问”“阅读”“背诵”“复习”等步骤完成学习任务。
(3)课前下发预习学案，完成 “概览”环节。
三、教学过程设计
第一部分：导入新课
课前播放北京奥运会主题歌《我和你》，通过奥运会把学生的目光从中国转向西方雅典。并提问：除了奥运会，雅典还以什么著称？
设计意图：用具体、形象的当代事例导入，既可拉近历史与现实距离，又可以让学生对本课学习产生进一步探究的强烈愿望。
第二部分：新授
共分五个环节。
1.志士仁人建民主。
教师提供若干图片和史料，指导学生阅读教材，并解决教师预设问题。最后，通过板书总结。 设计意图：
本部分介绍雅典社会发展背景，不是课标要求，主要是培养学生自主学习能力。
2.三大机构促民主
本部分为本课重点内容。通过教师提供材料，学生归纳雅典民主的特点。然后，把学生分组整理四大机构的相关信息，最后，列表归纳比较。
设计意图：
运用问题引领、分析比较教学法，让学生准确掌握四大机构的职能，真正理解雅典民主的特点，突出重点。
3.辩论程序保民主
指导学生运用所学知识解决实际问题。
设计意图：
学生仿照公民大会辩论模式亲自表演，既调动了学生学习热情，又活跃了课堂气氛。
4.身临其境享民主
通过向学生提供在研究性学习中找到的一则故事，指导学生通过阅读找出其中不能理解的内容。 设计意图：
本环节是为强化记忆前面所学而设置的。
5.七嘴八舌议民主
学生展示研究性学习成果并结合本课所学，展开讨论，突破“评价雅典民主政治”这一难点。 设计意图：
讨论法的应用打开了学生互相了解的窗户，并为学生的思维活动开拓了广阔的天地。
第三部分：小结
由学生整理本课知识结构，教师补充。
设计意图：小结使教师进一步了解学生对知识的掌握情况。此部分指导学生完成学习法中“背诵”“复习”两个步骤。
第四部分：课堂练习
第五部分：课后巩固
四五部分设计意图：通过试题练习，加强学生对知识的理解运用。
最后，教师再完美的预设也无法取代课堂教学过程中精彩的生成，因此教学中我将因势利导，适当调整我的教学计划。将一堂精彩、高效的历史课呈现在学生面前。
以上就是我的说课内容，不当之处请各位评委批评指正。
谢谢大家！
《雅典城邦的民主政治》说课稿
评委老师好！我是21号说课教师，今天我说课的题目是《雅典城邦的民主政治》，我将从教材、教法学法、教学过程三大方面进行说明。
一、说教材
1.说教材的地位：希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对后世整个西方都产生了重大影响，因此本课是学习第三单元资本主义政治制度的前提和基础。同时，本课与第一单元中国古代的中央集权制度构成并列关系，是第5课的延续和深化，具有承前启后的作用。
2.说教学目标：
知识与能力：了解雅典政体的变迁过程；掌握雅典民主的主要特点、主要机构及其职责；并且对雅典
民主政治做出正确评价。
过程与方法：通过阅读史料学习论从史出、史论结合的史学研究方法；注重探究学习，善于从多角度
思考和解决问题；培养学生的合作意识。
情感态度与价值观：通过本课的学习培养学生的民主意识，激发学生对社会主义民主建设的兴趣和信
心。
3.说重点难点：本课重点是古代雅典民主政治的内容及特点；难点是对雅典民主政治的评价。
二、说教法及学法
1.教法：
对高一学生来说，他们对古代西方历史比较陌生，同时，本课在初中教材中几乎没有提及，内容繁多，理论性较强。因此，我将借助多媒体资源创设情境使学生直观地感受和理解问题。基于以上分析我在授课中将采用支架式、启发式教学方法，辅之以讲授法、讨论法等。
2.学法指导：
(1)指导学生在课前分四组以雅典民主对后世影响为课题做研究性学习，准备课上展示。
(2)指导学生通过“概览”、“提问”“阅读”“背诵”“复习”等步骤完成学习任务。
(3)课前下发预习学案，完成 “概览”环节。
三、教学过程设计
第一部分：导入新课
课前播放北京奥运会主题歌《我和你》，通过奥运会把学生的目光从中国转向西方雅典。并提问：除了奥运会，雅典还以什么著称？
设计意图：用具体、形象的当代事例导入，既可拉近历史与现实距离，又可以让学生对本课学习产生进一步探究的强烈愿望。
第二部分：新授
共分五个环节。
1.志士仁人建民主。
教师提供若干图片和史料，指导学生阅读教材，并解决教师预设问题。最后，通过板书总结。 设计意图：
本部分介绍雅典社会发展背景，不是课标要求，主要是培养学生自主学习能力。
2.三大机构促民主
本部分为本课重点内容。通过教师提供材料，学生归纳雅典民主的特点。然后，把学生分组整理四大机构的相关信息，最后，列表归纳比较。
设计意图：
运用问题引领、分析比较教学法，让学生准确掌握四大机构的职能，真正理解雅典民主的特点，突出重点。
3.辩论程序保民主
指导学生运用所学知识解决实际问题。
设计意图：
学生仿照公民大会辩论模式亲自表演，既调动了学生学习热情，又活跃了课堂气氛。
4.身临其境享民主
通过向学生提供在研究性学习中找到的一则故事，指导学生通过阅读找出其中不能理解的内容。 设计意图：
本环节是为强化记忆前面所学而设置的。
5.七嘴八舌议民主
学生展示研究性学习成果并结合本课所学，展开讨论，突破“评价雅典民主政治”这一难点。 设计意图：
讨论法的应用打开了学生互相了解的窗户，并为学生的思维活动开拓了广阔的天地。
第三部分：小结
由学生整理本课知识结构，教师补充。
设计意图：小结使教师进一步了解学生对知识的掌握情况。此部分指导学生完成学习法中“背诵”“复习”两个步骤。
第四部分：课堂练习
第五部分：课后巩固
四五部分设计意图：通过试题练习，加强学生对知识的理解运用。
最后，教师再完美的预设也无法取代课堂教学过程中精彩的生成，因此教学中我将因势利导，适当调整我的教学计划。将一堂精彩、高效的历史课呈现在学生面前。
以上就是我的说课内容，不当之处请各位评委批评指正。
谢谢大家！