4 做一片美的叶子
“诵读欣赏”课
一、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中积累新的词语和句子。练习运用读诗歌想象画面的方法, 有感情地诵读课文。
2．欣赏作者诗一般的语言，理解文中含义深刻的句子。
3．通过朗读，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习立足本职，无私奉献的人。
二、教学重、难点：
重点：在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美；在语言情景中，学习“做一个像叶子那样立足本职、无私奉献”的人。
难点：学习借物喻人的写作方法。
三、教学准备：
教学课件、各种各样的叶子
四、教学时间：
两课时
五、教学过程：
第一课时
环节一、整体感知-----初读感知，整体把握
（一）激发兴趣，导入新课
1．伟大的诗人雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”说的多好啊！一片微不足道的叶子为什么会得到诗人如此的赞许？今天让我们一起学习一篇写叶的课文-----《做一片美的叶子》，相信你会找到答案
的。
2．齐读课题，
3．师引导学生质疑：说说你觉得课题中最重要的一个字是什么？
树叶怎么美？什么样的树叶才是美？
（二）运用学习的方法，指导学生有感情的诵读诗歌。
1．检查初读效果
（1）出示生字、词语，（指读，领读，齐读。）注意正音。
带拼音读
（2）指名分段朗读课文，教师随机纠正误音。
（3）自读课文内容，找出自己最喜欢的那一段读一读。
（4）全班交流自己喜欢的段落并说出喜欢的原因。
(三) 感知全文
1．用自己喜欢的方式读文。思考：读了课文，你知道了什么？
2．全班交流：" 我读懂了„„".
3．师问：课文共有几个自然段，分别写了什么？
4．全班交流，教师教给学生归纳方法，帮助学生理清文章脉络。
(四) 学习生字
1．出示生字指名读
2．小组内交流学习生字
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红，师巡视指导。
第二课时
环节二、部分理解-------精读感悟，重点突破
(五) 入情入景，欣赏树美
1．课件出示一棵大树图片
2．看到这样的一棵树，你想怎么赞美它呢？
作者是怎么赞美它的，让我们一起走进课文。出示二、三句话
引导学生体会此处运用打比方的写作方法。
3．指导朗读，读出美的意境
(六) 品读赏句，感悟叶美
1．学生大声朗读3---8段
走近树你看到了什么？（出示树的近景）
引导学生思考：同一棵树上的叶子都差不多，作者为什么说它们形态各异呢？作者写错了没有？你是怎样理解的？
教师出示同一棵树上形态各异的叶子，引导学生观察树叶。
指名读、齐读第四段，读出叶子的美。
板书：形态各异
2．师：正因为每一片叶子形态各异，大树才显得这样美丽。想想树叶为大树做了些什么？
相机出示第五段
3．叶子的工作是什么？相机对“叶的光合作用”知识拓展
4．一年四季叶什么时候可以停止做这样的工作？当它们不再工作的时候，它们又为大树做了什么？课件出示第六段
5．学生自由读，指名读。
6．欣赏四季的叶（课件出示）
7．齐读3---8段
现在，你觉得叶子除了具有形态各异的美外，还具有什么样的精神？
（板书：无私奉献）
环节三回归整体，-------积累拓展、读写运用
(七) 出示9-------11段指名读，齐读。
(八) 齐读课文。
(九) 联系生活、拓展练习：
假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？ 板书设计
4、做一片美的叶子
大树美
形态各异
叶子美
无私奉献
我们美
金山小学：孙启侠
4 做一片美的叶子
“诵读欣赏”课
一、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中积累新的词语和句子。练习运用读诗歌想象画面的方法, 有感情地诵读课文。
2．欣赏作者诗一般的语言，理解文中含义深刻的句子。
3．通过朗读，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习立足本职，无私奉献的人。
二、教学重、难点：
重点：在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美；在语言情景中，学习“做一个像叶子那样立足本职、无私奉献”的人。
难点：学习借物喻人的写作方法。
三、教学准备：
教学课件、各种各样的叶子
四、教学时间：
两课时
五、教学过程：
第一课时
环节一、整体感知-----初读感知，整体把握
（一）激发兴趣，导入新课
1．伟大的诗人雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”说的多好啊！一片微不足道的叶子为什么会得到诗人如此的赞许？今天让我们一起学习一篇写叶的课文-----《做一片美的叶子》，相信你会找到答案
的。
2．齐读课题，
3．师引导学生质疑：说说你觉得课题中最重要的一个字是什么？
树叶怎么美？什么样的树叶才是美？
（二）运用学习的方法，指导学生有感情的诵读诗歌。
1．检查初读效果
（1）出示生字、词语，（指读，领读，齐读。）注意正音。
带拼音读
（2）指名分段朗读课文，教师随机纠正误音。
（3）自读课文内容，找出自己最喜欢的那一段读一读。
（4）全班交流自己喜欢的段落并说出喜欢的原因。
(三) 感知全文
1．用自己喜欢的方式读文。思考：读了课文，你知道了什么？
2．全班交流：" 我读懂了„„".
3．师问：课文共有几个自然段，分别写了什么？
4．全班交流，教师教给学生归纳方法，帮助学生理清文章脉络。
(四) 学习生字
1．出示生字指名读
2．小组内交流学习生字
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红，师巡视指导。
第二课时
环节二、部分理解-------精读感悟，重点突破
(五) 入情入景，欣赏树美
1．课件出示一棵大树图片
2．看到这样的一棵树，你想怎么赞美它呢？
作者是怎么赞美它的，让我们一起走进课文。出示二、三句话
引导学生体会此处运用打比方的写作方法。
3．指导朗读，读出美的意境
(六) 品读赏句，感悟叶美
1．学生大声朗读3---8段
走近树你看到了什么？（出示树的近景）
引导学生思考：同一棵树上的叶子都差不多，作者为什么说它们形态各异呢？作者写错了没有？你是怎样理解的？
教师出示同一棵树上形态各异的叶子，引导学生观察树叶。
指名读、齐读第四段，读出叶子的美。
板书：形态各异
2．师：正因为每一片叶子形态各异，大树才显得这样美丽。想想树叶为大树做了些什么？
相机出示第五段
3．叶子的工作是什么？相机对“叶的光合作用”知识拓展
4．一年四季叶什么时候可以停止做这样的工作？当它们不再工作的时候，它们又为大树做了什么？课件出示第六段
5．学生自由读，指名读。
6．欣赏四季的叶（课件出示）
7．齐读3---8段
现在，你觉得叶子除了具有形态各异的美外，还具有什么样的精神？
（板书：无私奉献）
环节三回归整体，-------积累拓展、读写运用
(七) 出示9-------11段指名读，齐读。
(八) 齐读课文。
(九) 联系生活、拓展练习：
假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？ 板书设计
4、做一片美的叶子
大树美
形态各异
叶子美
无私奉献
我们美
金山小学：孙启侠