白河中学指导青年教师成长计划方案
语文组
作为语文教研组长，对青年教师的成长担负着不可推卸的责任。青年教师陈丹教书有热情，个人朗读能力强；居小玲老师做事认真，一丝不苟。为进一步提高青年教师教学水平，为了让两位年轻的老师尽快地成长起来，加大对两位老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟新课程理念，适应当下的语文教学改革，从本学年开始，我担任两位年轻老师的指导教师。根据语文学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一．指导课前备课
每周与胡宝云陈丹和居小玲老师进行一次备课交流，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求，结合教材内容特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二．指导教学实践
每周我分别听两位老师一节课，两位老师听我两节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。每两周，陈丹老师依据我校阳光课堂现代文“四读三环模式”设计一节公开课；居小玲老师依据我校阳光课堂的文言文教学模式，设计一节公开课，从而突出我们语文组本学期的校本课题的主题，阳光课堂语文教学模式探索，打造阳光课堂，以阳光之心与阳光之人。
三．理论学习助提高
（一）加强理论学习，提高理论水平。通过研读《语文新课程标准》，校本课题《阳光教育纲要》，系统地学习初中学段的语文教学要求，学习阳光教育理论，并大胆尝试，努力提高课堂教学的效率；研读初中学段语文教材，提高文本解读的能力和质量。
（二）每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在语文学习方面存在的问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生语文学习的可持续发展打下坚实的
基础。
（四）指导青年即使的对自己的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断提高，并要求两位老师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。
四、活动指导促提高
学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导陈丹老师，根据其自身的优势，来辅导学生，完成朗读教学工作，参加各种县教研室举办的七年级“语文主题学习美文朗读”比赛；安排局小玲老师参与编辑校刊《白荷》，征收稿件，选择、编排稿件及校订工作。在活动过程中共同进步，共同提高。
作为指导教师，作为语文学科的学校领头羊，我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使自己和两位青年教师的教育教学水平都能上一个新台阶。
2016年10月
白河中学指导青年教师成长计划方案
语文组
作为语文教研组长，对青年教师的成长担负着不可推卸的责任。青年教师陈丹教书有热情，个人朗读能力强；居小玲老师做事认真，一丝不苟。为进一步提高青年教师教学水平，为了让两位年轻的老师尽快地成长起来，加大对两位老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟新课程理念，适应当下的语文教学改革，从本学年开始，我担任两位年轻老师的指导教师。根据语文学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一．指导课前备课
每周与胡宝云陈丹和居小玲老师进行一次备课交流，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求，结合教材内容特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二．指导教学实践
每周我分别听两位老师一节课，两位老师听我两节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。每两周，陈丹老师依据我校阳光课堂现代文“四读三环模式”设计一节公开课；居小玲老师依据我校阳光课堂的文言文教学模式，设计一节公开课，从而突出我们语文组本学期的校本课题的主题，阳光课堂语文教学模式探索，打造阳光课堂，以阳光之心与阳光之人。
三．理论学习助提高
（一）加强理论学习，提高理论水平。通过研读《语文新课程标准》，校本课题《阳光教育纲要》，系统地学习初中学段的语文教学要求，学习阳光教育理论，并大胆尝试，努力提高课堂教学的效率；研读初中学段语文教材，提高文本解读的能力和质量。
（二）每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在语文学习方面存在的问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生语文学习的可持续发展打下坚实的
基础。
（四）指导青年即使的对自己的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断提高，并要求两位老师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。
四、活动指导促提高
学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导陈丹老师，根据其自身的优势，来辅导学生，完成朗读教学工作，参加各种县教研室举办的七年级“语文主题学习美文朗读”比赛；安排局小玲老师参与编辑校刊《白荷》，征收稿件，选择、编排稿件及校订工作。在活动过程中共同进步，共同提高。
作为指导教师，作为语文学科的学校领头羊，我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使自己和两位青年教师的教育教学水平都能上一个新台阶。
2016年10月