《飞向蓝天的恐龙》观课报告
听了熊婷老师执教的《飞向蓝天的恐龙》感触多多。课堂中各有许多亮点都值得我去学习。
首先，这是一篇科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，就会很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。难能可贵的是，熊婷老师在教学中十分注重引导学生去体会作者用词的准确性。特别是在感悟“逐渐”、“越来越”等词时，就运用了删减比较、对比朗读这一形式让学生感悟语言的表达特点，在语言实践中说明文中用词的正确，学习锤炼语言。
其次，语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。应该说熊婷老师的教学体现了这个特点，具体地说，感悟科普性文章语言表达的准确与科学，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵！那么，最好的办法就是读，应该让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。在这一点上，熊婷老师就很好的处理读与思考的关系。
三是让学生感悟文章中用词的准确性。在学生交流恐龙演化的过程时，就相机提示学生关注 “大约”、“逐渐”等词，为后面的学习做好铺垫。接着，以读句子的方式小结演化过程，相机指导读好这几个词，让学生在读中感悟。然后以“一支”、“漫长的”这两个词语为范例重点体会，引导学生感受科普文章的用词准确。最后再让学生去发现用的准确的词语。此时，那些准确严谨的用词，变水到渠成地映入了学生的眼帘。
四是灵活运用教学方法。通过课堂的学习，阅读科普文章的方法，老师引导学生由课题质疑，通过阅读相关段落，收集整理信息，解决疑问。在解疑的同时不断产生新的疑问。提示学生通过再次阅读，进一步解疑。学生感受到，阅读带来的成功喜悦的同时，体验到一个螺旋上升的体验过程。自然将这样的阅读方法迁移到今后的阅读中去。得法于课堂，得益于课外。
总之，在今后的教学中要学习熊婷老师简约而不简单，宏观而不失精细的教学方法。
《飞向蓝天的恐龙》观课报告
听了熊婷老师执教的《飞向蓝天的恐龙》感触多多。课堂中各有许多亮点都值得我去学习。
首先，这是一篇科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，就会很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。难能可贵的是，熊婷老师在教学中十分注重引导学生去体会作者用词的准确性。特别是在感悟“逐渐”、“越来越”等词时，就运用了删减比较、对比朗读这一形式让学生感悟语言的表达特点，在语言实践中说明文中用词的正确，学习锤炼语言。
其次，语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。应该说熊婷老师的教学体现了这个特点，具体地说，感悟科普性文章语言表达的准确与科学，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵！那么，最好的办法就是读，应该让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。在这一点上，熊婷老师就很好的处理读与思考的关系。
三是让学生感悟文章中用词的准确性。在学生交流恐龙演化的过程时，就相机提示学生关注 “大约”、“逐渐”等词，为后面的学习做好铺垫。接着，以读句子的方式小结演化过程，相机指导读好这几个词，让学生在读中感悟。然后以“一支”、“漫长的”这两个词语为范例重点体会，引导学生感受科普文章的用词准确。最后再让学生去发现用的准确的词语。此时，那些准确严谨的用词，变水到渠成地映入了学生的眼帘。
四是灵活运用教学方法。通过课堂的学习，阅读科普文章的方法，老师引导学生由课题质疑，通过阅读相关段落，收集整理信息，解决疑问。在解疑的同时不断产生新的疑问。提示学生通过再次阅读，进一步解疑。学生感受到，阅读带来的成功喜悦的同时，体验到一个螺旋上升的体验过程。自然将这样的阅读方法迁移到今后的阅读中去。得法于课堂，得益于课外。
总之，在今后的教学中要学习熊婷老师简约而不简单，宏观而不失精细的教学方法。