浅谈当前小学语文阅读教学中的缺失与对策
摘要：阅读教学既是当前小学语文教学的重要组成部分，同时也是小学语文教学的关键所在，在小学语文教学中具有极其重要的意义。本文研究了阅读教学对当前小学语文教学的意义，而且还从根本上对当前小学语文阅读教学中的不足进行了讨论并且提出了对应的解决性方案。
关键词：小学语文 语文教学 不足之处 解决方案
阅读教学不仅仅是当前小学语文教学的重要环节更是学生形成学习语文能力的关键所在。在小学语文的课堂上阅读教学占有很大的比重，老师在阅读教学环节也会花费很多时间，但是阅读教学质量的好坏取决于其效率的高低。
1 当前小学语文阅读教学中的缺失
现在小学语文阅读教学有许多不足之处，主要表现在以下几个方面：
1.1小学语文老师教学过程单一
现在的小学语文老师在课堂上大都采用“讲读法”“谈话法”，这一环节老师都会提出许多的问题来让学生回答，但是这些问题基本都不具备思考价值。许多学生都是按照参考书上的答案来机械性的回答，没有见过任何的思考以及探索研究，而且回答问题的同学基本都是固定不变的，老师都是要求成绩好的同学来回答，其余的同学只是在课堂上扮演了观众的角色。
1.2学生个性化阅读被忽略
老师教学目标是否达标主要是看学生对知识是否已经掌握。老师在教学过程中很多时候主要以基础知识的把握为目标，没有充分关注学生的兴趣以及能力。由于上课时间的有限性，老师很少给学生独立阅读的时间，阅读时间很多都是被老师频繁的提问所代替，就算是给出阅读的时间，也是集体大声统一的阅读，学生在课堂上基本不会有独立阅读的机会。另外一个较为常见的现象就是老师在课堂上像是在以问答的形式诱导学生思考问题，可是却始终绞尽脑汁的让学生往参考书上找寻已有的、正确的答案。老师在课堂上没有激发学生对阅读的兴趣，时间长了学生就会对语文阅读失去兴趣，在课堂上只是单纯的跟着老师的步骤走。为此，笔者在学生中曾做过问卷调查，结果发现只有20%的学生喜欢语文，有80%的学生表示对语文没有兴趣，主要原因是语文老师在阅读课中不够生动，没有激发他们的兴趣。
1.3学生课外阅读盲目
学生对课外阅读一般都会有很高的兴致，但是由于老师阅读教学过于程序化，学生并没有在课堂上积累课外阅读的经验，所以就导致了学生对课外阅读具有盲目性。学生对课外阅读没有计划，只是见到什么便读什么，遇到自己喜欢的
浅谈当前小学语文阅读教学中的缺失与对策
摘要：阅读教学既是当前小学语文教学的重要组成部分，同时也是小学语文教学的关键所在，在小学语文教学中具有极其重要的意义。本文研究了阅读教学对当前小学语文教学的意义，而且还从根本上对当前小学语文阅读教学中的不足进行了讨论并且提出了对应的解决性方案。
关键词：小学语文 语文教学 不足之处 解决方案
阅读教学不仅仅是当前小学语文教学的重要环节更是学生形成学习语文能力的关键所在。在小学语文的课堂上阅读教学占有很大的比重，老师在阅读教学环节也会花费很多时间，但是阅读教学质量的好坏取决于其效率的高低。
1 当前小学语文阅读教学中的缺失
现在小学语文阅读教学有许多不足之处，主要表现在以下几个方面：
1.1小学语文老师教学过程单一
现在的小学语文老师在课堂上大都采用“讲读法”“谈话法”，这一环节老师都会提出许多的问题来让学生回答，但是这些问题基本都不具备思考价值。许多学生都是按照参考书上的答案来机械性的回答，没有见过任何的思考以及探索研究，而且回答问题的同学基本都是固定不变的，老师都是要求成绩好的同学来回答，其余的同学只是在课堂上扮演了观众的角色。
1.2学生个性化阅读被忽略
老师教学目标是否达标主要是看学生对知识是否已经掌握。老师在教学过程中很多时候主要以基础知识的把握为目标，没有充分关注学生的兴趣以及能力。由于上课时间的有限性，老师很少给学生独立阅读的时间，阅读时间很多都是被老师频繁的提问所代替，就算是给出阅读的时间，也是集体大声统一的阅读，学生在课堂上基本不会有独立阅读的机会。另外一个较为常见的现象就是老师在课堂上像是在以问答的形式诱导学生思考问题，可是却始终绞尽脑汁的让学生往参考书上找寻已有的、正确的答案。老师在课堂上没有激发学生对阅读的兴趣，时间长了学生就会对语文阅读失去兴趣，在课堂上只是单纯的跟着老师的步骤走。为此，笔者在学生中曾做过问卷调查，结果发现只有20%的学生喜欢语文，有80%的学生表示对语文没有兴趣，主要原因是语文老师在阅读课中不够生动，没有激发他们的兴趣。
1.3学生课外阅读盲目
学生对课外阅读一般都会有很高的兴致，但是由于老师阅读教学过于程序化，学生并没有在课堂上积累课外阅读的经验，所以就导致了学生对课外阅读具有盲目性。学生对课外阅读没有计划，只是见到什么便读什么，遇到自己喜欢的