注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、 请你在黑板上书写：热爱学生 诲人不倦
二、 有人说“教师的天职是教书育人”，对此你是怎样理解的？
我的理解是：1、教师是人师。韩愈说：“师者传道、授业、解惑也”……。2、是教育工作的意义、性质、对象决定的。教育工作的意义是传承文明、改造灵魂；教育工作的性质是充满研究和创造；教育工作的对象是充满求知欲的学生。……。3、一个人的思想是后天教育的结果，教育得好是思想家、科学家、领袖人物……；教育得不好是犯人、社会渣滓、……。因此，教师的天职是教书育人。
三、 魏书生老师说：“我属于那种愿意当班主任的那类老师。我总觉得做老师教师不当班主任，那真是„„吃了大亏。”你认为魏老师的话有道理吗？请说说理由。
魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了, 其实根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的, 我的想法有以下几点：
一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。
三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。
所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、 请你在黑板上书写：点燃激情 传递梦想
二、什么是教育均衡？你认为怎样才能教育均衡？
教育均衡,即教育均衡发展。在我国构建社会主义和谐社会的进程中，人们对教育公平问题的关注程度显著提高。教育均衡发展，是关系到当前和今后一个时期中国基础教育发展的整体战略问题。推进教育均衡发展，必须明确其中所包含的基本理论问题。
教育均衡，实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育机构和教育群体之间，平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。从个体看，教育均衡指受教育者的权利和机会的均等，指学生能否在德智体美劳等方面均衡发展、全面发展；从学校看，教育均衡指区域间、城乡间、学校间以及各类教育间教育资源配置是否均衡；从社会看，教育均衡指教育所培养的劳动力在总量和结构上，是否与经济、社会的发展需求达到相对的均衡。当前人们关注的基础教育均衡发展，主要是指我国不同地区之间、城乡之间、同一地区不同学校之间、同一学校不同群体之间的教育均衡发展问题。或者说，它主要涉及的是受教育者的受教育权利保障问题，教育的民主与公平问题。
基础教育均衡发展，主要表现为“八大均衡”，即：入学权利和入学机会实现均等发展，其中包括有能力就读的残疾儿童等弱势群体学生，都享有均衡的受教育机会；区域间实现均衡发展，即在省域之间、市域之间、县域之间、乡域之间统筹规划；城乡间实现均衡发展；校际间实现均衡发展，包括学校布局和规模均衡合理，教育经费投入、学校设备设施、师资配备、生均教育资源、学生生源的均衡等多方面；学生间实现均衡发展，包括校内各班级在设施、师资、生源和管理等方面的均衡；不同类别、不同级别教育间实现均衡发展，包括基础教育内部普通教育与职业教育均衡发展，也包括初等教育、中等教育与高等教育之间的均衡发展；教育质量实现均衡发展，包括课程设置、教学水平和效果的均衡；教育结果在学校教育中和受教育者间实现均衡发展。基础教育均衡发展的基础是学校的均衡发展，因为学校是教育教学的基本实施机构。基础教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。 1.责任观。教育均衡发展首先是政府责任：一方面，教育均衡发展，应该成为政府发展教育，特别是实施义务教育的指导思想；另一方面，政府推进教育发展的主要职责是为教育，特别是为义务教育阶段公办学校提供均衡的办学条件，在资源配置、政策制定以及宏观调控等行政决策中，要体现教育均衡发展的思想。
2.过程观。教育均衡发展是一种发展目标，更是一种教育发展过程；教育均衡发展是教育发展的目的，更是一种促进教育发展的途径。均衡发展本身不是目的，其本质目标是追求一种理想、公平、高效、优质的教育状态。教育均衡发展是一个长期的、动态的、辩证的历史发展过程。 3.公平观。教育均衡发展是一种新型教育发展观，其实质是代表最广大人民的根本利益，核心是追求教育公平。教育均衡是指政府提供给每个孩子的学习条件、权利、机会是平等的。
4.人本观。教育均衡发展必须坚持以人为本原则，树立全面、协调、可持续的科学教育发展观，促进各级各类教育持续健康协调发展。以受教育者的全面发展为根本，从受教育者的发展需要出发，努力创造相对均衡的受教育机会，不断提高各级各类教育的教育质量，力求使每一位受教育者，都能均等地获得自身发展所需的优质教育。
三、一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？
这位教师改变了传统布置家庭作业的方式，很好地体现了新课标的理念：第一、体现了自主学习理念。把问题留给了学生，不在课堂进行注入式教学，给学生自主学习的空间。第
二、体现了探究学习理念。让学生课后去查询有关资料，写出研究报告，进行知识探究，促进学生探索性学习的形成。第三、同时也体现了合作学习理念。如果学习中拼到疑难问题，学生会相互请教，共同讨论探究，搞懂疑难问题，共同获取知识。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：鞠躬尽瘁 服务人民
二、目前教育热点问题有哪些？应怎样解决？
一是期盼改革高考招生制度；二是期盼建立农村教师补充机制；三是期盼提高职业教育．．．．．．．．．．．．．
吸引力；四是期盼择校热降降温；五是期盼切实提高大学人才培养质量；六是期盼科学评价．．．．．．．．．．．
教师；七是期盼建立政府教育投入保障机制；八是期盼提高大学毕业生就业率；九是期盼提高幼儿教育普及水平；十是期盼切实减轻中小学生课业负担。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．
关于教育公平问题教育的公平问题是近年来国人普遍关注的话题,因为社会的公平首先体现在教育的公平上,没有教育的公平,就不可能有真正的社会公平.民主社会的一个重要标志就是社会的公平,而其最突出的表现就是教育公平.社会要稳定就必须存在不同阶层(所谓的贫富阶层)之间的流动,没有这样的有序流动,必然会导致社会的动荡不安.(选择其中几个问题怎样解决即可)。
三、有一位学生在课堂上总是默默无言，老师在档案袋中的评语为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。请你分析一下这位老师评价的成功之处。
教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：书读百遍，其义自见
二、国家中长期教育改革纲要有哪些内容？义务教育阶段的主要内容是什么？
《国家中长期教育改革纲要》有四大部分、二十二章、七十框，四大部分为总体战略、发展任务、体制改革、保障措施┅┅。义务教育阶段的主要内容：巩固提高九年义务教育水平(义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。巩固义务教育普及成果。提高义务教育质量。增强学生体质。)，推进义务教育均衡发展(均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。)，减轻中小学生课业负担(过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。)。
三、有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。你认为这种说法对吗？为什么？
显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：业精于勤 行成于思
二、大家都在说“教师要为人师表”，对此你是怎样理解的？
这句话，我的理解是：第一、教师是人类灵魂工程师，必须为人师表，……。第二、要为学生师表……。第三、要为社会人师表……。(用一句总结性话结束)
三、一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。请你就此案例谈谈你的看法。
一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感 与人文色彩。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：读书万卷，下笔如神
二、一位初中语文教师在布置作业时说：“今天的作业把第11课的好词、好句划出来，并记住，最好能把好句背出来。”你认为这位语文教师布置的作业如何？
回答要点：1.没有好词、好句之分，教师的说法不对；2.划、记、背的方法太传统死板了，教师的教学生的学习方法有问题；3.教师的教育理念不符合新课程的教育理念，单独学，没有“自主、合作、探究”学习。
三、做个合格的班主任应该具备的条件？
第一、要有责任心，有敬业精神。责任心强的班主任将会关注学生的思想动态，及时做好学生的思想工作，把学生的利益当成是自己的利益,和学生共同进步。第二、有无私奉献的精神。淡泊名利，不求学生的任何回报是一个好主任必备的基本条件。第三、要有爱心和耐心。 这是做一个合格班主任的必备条件。教师的爱是一种特殊工具，它可以激发学生在思想感情上产生共鸣, 激励学生奋发向上。第四、有好的教育方法和协调能力。 这是能否做一个合格班主任的决定性因素。因为惟有好的方法才能体现出工作的成效，好的方法还能事半功倍。 合格的班主任，能够了解、关心学生，做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。会注意保护学生的自尊心，理解学生，尊重他们的意见，特别是对犯错误的学生，他能冷静、克制自己，尽量不在公开场合（如教室）点名批评，更不会挖苦、讽刺、体罚学生。他相信学生，会心平气和地对待学生的过错和失败，主动关心学生，和学生一起寻找错误的缘由，恢复学生的自信心。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：业精于勤 行成于思
二、对“学高为师、身正为范”，这句话你是怎么理解的？
这句话，我的理解是：第一、高度概括教师的要求。教师应该具有高尚的职业道德、先进的教育理念、扎实的基本功、高超的教育技能、较强的研究能力……。第二、教师是人类灵魂工程师。在行为、举止方面要身正具有作用……。第三、教师要为人师表。不仅要为学生师表……而且要为社会人师表……。(用一句总结性话结束)
三、一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧！”请分析一下这种现象。
这位教师改变了传统布置家庭作业的方式，很好地体现了新课标的理念：第
一、体现了自主学习理念。把问题留给了学生，不在课堂进行注入式教学，给学生自主学习的空间。第二、体现了探究学习理念。让学生课后去查询有关资料，写出研究报告，进行知识探究，促进学生探索性学习的形成。第三、同时也体现了合作学习理念。如果学习中拼到疑难问题，学生会相互请教，共同讨论探究，搞懂疑难问题，共同获取知识。我们要按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：学海无涯苦作舟
二、“要给学生一杯水、教师自己要有一桶水”。对此，你是怎样理解的？
这句话，有一定道理。我的理解是：第一、教师要给学生一杯水、自己要有一桶水，否则如何教给学生一杯水……。第二、教师仅有一桶水是远远不够，不是还有其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句，“要给学生一杯水、教师要有长流水”吗？第三、教师要“充电”，不断成长、不断发展自己，有自己的源源不断地源头活水……。
三、一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。假如你是这位老师，你用什么方法来解决？
老师在课堂上出现错误是不可避免的，而是如何对待和处理的问题。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机制把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如前面例举的那位老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：学高为师，身正为范
二、你会开汽车吗？
(与二轮3页二题一样属于连连看题) 开汽车是现代人应该掌握一种技能。我也会，可能在座的大家都会。开汽车的关健是牢牢把握方向盘和熟练的开车技能。我们教育工作者与开汽车一样，第一、要坚持社会主义办学方向。┅┅。第
二、要具有各种驾驭教学的技能。课堂驾驭技能、计算机驾驭技能、┅┅。第三、要教育学生的基础知识和基本理论知识。特别是新课标的理念┅┅。┅┅。
三、一名优秀老师其素质结构的核心要素是：先进的教育思想和前瞻的教学理念；扎实的专业知识功底；高超的教育教学技能；较强的反思和研究能力。鉴此，请你简要剖析自身素质的长短优劣。
(此题因人而宜，略)
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写： 传承文明，塑造灵魂
二、看图说话题：
○
(可与一轮9页三题联想讲)这图可看一个零，零是起点、也是终点，是一个圆满的过程。假如我这次能考入教师，工作及工作经验要从零开始，在一张白纸好画最新最美的图画……。第一、我会将学到扎实的教育理论知识和渊博的专业知识及高超的教育技能运用于教育教学实践……。第二、我会将“自主、合作、探究”的理念运用教学工作……。第三、我虚心、有信心、有责任心做好教育教学工作……。在一张白纸好画最新最美的图画……。（语言自己组织）
三、某初中会考后，校长在分析考试成绩时发现：在初一年级20班(新生成绩平衡分班)中，同年任教同学科的一位研究生毕业的教师和一位大专毕业的教师，其合格率和平均分两个指标，竟然是一位大专毕业的教师合格率高出12.6百分点和平均分高出8.35分。校长有的不解，请帮助这位校长分析分析其原因。
回答要点：从两位的职业道德、教育理念、教学方法、教学技能、教育能力等方面分析。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、 请你在黑板上书写：热爱学生 诲人不倦
二、 有人说“教师的天职是教书育人”，对此你是怎样理解的？
我的理解是：1、教师是人师。韩愈说：“师者传道、授业、解惑也”……。2、是教育工作的意义、性质、对象决定的。教育工作的意义是传承文明、改造灵魂；教育工作的性质是充满研究和创造；教育工作的对象是充满求知欲的学生。……。3、一个人的思想是后天教育的结果，教育得好是思想家、科学家、领袖人物……；教育得不好是犯人、社会渣滓、……。因此，教师的天职是教书育人。
三、 魏书生老师说：“我属于那种愿意当班主任的那类老师。我总觉得做老师教师不当班主任，那真是„„吃了大亏。”你认为魏老师的话有道理吗？请说说理由。
魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了, 其实根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的, 我的想法有以下几点：
一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。
三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。
所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、 请你在黑板上书写：点燃激情 传递梦想
二、什么是教育均衡？你认为怎样才能教育均衡？
教育均衡,即教育均衡发展。在我国构建社会主义和谐社会的进程中，人们对教育公平问题的关注程度显著提高。教育均衡发展，是关系到当前和今后一个时期中国基础教育发展的整体战略问题。推进教育均衡发展，必须明确其中所包含的基本理论问题。
教育均衡，实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育机构和教育群体之间，平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。从个体看，教育均衡指受教育者的权利和机会的均等，指学生能否在德智体美劳等方面均衡发展、全面发展；从学校看，教育均衡指区域间、城乡间、学校间以及各类教育间教育资源配置是否均衡；从社会看，教育均衡指教育所培养的劳动力在总量和结构上，是否与经济、社会的发展需求达到相对的均衡。当前人们关注的基础教育均衡发展，主要是指我国不同地区之间、城乡之间、同一地区不同学校之间、同一学校不同群体之间的教育均衡发展问题。或者说，它主要涉及的是受教育者的受教育权利保障问题，教育的民主与公平问题。
基础教育均衡发展，主要表现为“八大均衡”，即：入学权利和入学机会实现均等发展，其中包括有能力就读的残疾儿童等弱势群体学生，都享有均衡的受教育机会；区域间实现均衡发展，即在省域之间、市域之间、县域之间、乡域之间统筹规划；城乡间实现均衡发展；校际间实现均衡发展，包括学校布局和规模均衡合理，教育经费投入、学校设备设施、师资配备、生均教育资源、学生生源的均衡等多方面；学生间实现均衡发展，包括校内各班级在设施、师资、生源和管理等方面的均衡；不同类别、不同级别教育间实现均衡发展，包括基础教育内部普通教育与职业教育均衡发展，也包括初等教育、中等教育与高等教育之间的均衡发展；教育质量实现均衡发展，包括课程设置、教学水平和效果的均衡；教育结果在学校教育中和受教育者间实现均衡发展。基础教育均衡发展的基础是学校的均衡发展，因为学校是教育教学的基本实施机构。基础教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。 1.责任观。教育均衡发展首先是政府责任：一方面，教育均衡发展，应该成为政府发展教育，特别是实施义务教育的指导思想；另一方面，政府推进教育发展的主要职责是为教育，特别是为义务教育阶段公办学校提供均衡的办学条件，在资源配置、政策制定以及宏观调控等行政决策中，要体现教育均衡发展的思想。
2.过程观。教育均衡发展是一种发展目标，更是一种教育发展过程；教育均衡发展是教育发展的目的，更是一种促进教育发展的途径。均衡发展本身不是目的，其本质目标是追求一种理想、公平、高效、优质的教育状态。教育均衡发展是一个长期的、动态的、辩证的历史发展过程。 3.公平观。教育均衡发展是一种新型教育发展观，其实质是代表最广大人民的根本利益，核心是追求教育公平。教育均衡是指政府提供给每个孩子的学习条件、权利、机会是平等的。
4.人本观。教育均衡发展必须坚持以人为本原则，树立全面、协调、可持续的科学教育发展观，促进各级各类教育持续健康协调发展。以受教育者的全面发展为根本，从受教育者的发展需要出发，努力创造相对均衡的受教育机会，不断提高各级各类教育的教育质量，力求使每一位受教育者，都能均等地获得自身发展所需的优质教育。
三、一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？
这位教师改变了传统布置家庭作业的方式，很好地体现了新课标的理念：第一、体现了自主学习理念。把问题留给了学生，不在课堂进行注入式教学，给学生自主学习的空间。第
二、体现了探究学习理念。让学生课后去查询有关资料，写出研究报告，进行知识探究，促进学生探索性学习的形成。第三、同时也体现了合作学习理念。如果学习中拼到疑难问题，学生会相互请教，共同讨论探究，搞懂疑难问题，共同获取知识。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：鞠躬尽瘁 服务人民
二、目前教育热点问题有哪些？应怎样解决？
一是期盼改革高考招生制度；二是期盼建立农村教师补充机制；三是期盼提高职业教育．．．．．．．．．．．．．
吸引力；四是期盼择校热降降温；五是期盼切实提高大学人才培养质量；六是期盼科学评价．．．．．．．．．．．
教师；七是期盼建立政府教育投入保障机制；八是期盼提高大学毕业生就业率；九是期盼提高幼儿教育普及水平；十是期盼切实减轻中小学生课业负担。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．
关于教育公平问题教育的公平问题是近年来国人普遍关注的话题,因为社会的公平首先体现在教育的公平上,没有教育的公平,就不可能有真正的社会公平.民主社会的一个重要标志就是社会的公平,而其最突出的表现就是教育公平.社会要稳定就必须存在不同阶层(所谓的贫富阶层)之间的流动,没有这样的有序流动,必然会导致社会的动荡不安.(选择其中几个问题怎样解决即可)。
三、有一位学生在课堂上总是默默无言，老师在档案袋中的评语为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。请你分析一下这位老师评价的成功之处。
教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：书读百遍，其义自见
二、国家中长期教育改革纲要有哪些内容？义务教育阶段的主要内容是什么？
《国家中长期教育改革纲要》有四大部分、二十二章、七十框，四大部分为总体战略、发展任务、体制改革、保障措施┅┅。义务教育阶段的主要内容：巩固提高九年义务教育水平(义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。巩固义务教育普及成果。提高义务教育质量。增强学生体质。)，推进义务教育均衡发展(均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。)，减轻中小学生课业负担(过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。)。
三、有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。你认为这种说法对吗？为什么？
显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：业精于勤 行成于思
二、大家都在说“教师要为人师表”，对此你是怎样理解的？
这句话，我的理解是：第一、教师是人类灵魂工程师，必须为人师表，……。第二、要为学生师表……。第三、要为社会人师表……。(用一句总结性话结束)
三、一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。请你就此案例谈谈你的看法。
一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感 与人文色彩。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：读书万卷，下笔如神
二、一位初中语文教师在布置作业时说：“今天的作业把第11课的好词、好句划出来，并记住，最好能把好句背出来。”你认为这位语文教师布置的作业如何？
回答要点：1.没有好词、好句之分，教师的说法不对；2.划、记、背的方法太传统死板了，教师的教学生的学习方法有问题；3.教师的教育理念不符合新课程的教育理念，单独学，没有“自主、合作、探究”学习。
三、做个合格的班主任应该具备的条件？
第一、要有责任心，有敬业精神。责任心强的班主任将会关注学生的思想动态，及时做好学生的思想工作，把学生的利益当成是自己的利益,和学生共同进步。第二、有无私奉献的精神。淡泊名利，不求学生的任何回报是一个好主任必备的基本条件。第三、要有爱心和耐心。 这是做一个合格班主任的必备条件。教师的爱是一种特殊工具，它可以激发学生在思想感情上产生共鸣, 激励学生奋发向上。第四、有好的教育方法和协调能力。 这是能否做一个合格班主任的决定性因素。因为惟有好的方法才能体现出工作的成效，好的方法还能事半功倍。 合格的班主任，能够了解、关心学生，做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。会注意保护学生的自尊心，理解学生，尊重他们的意见，特别是对犯错误的学生，他能冷静、克制自己，尽量不在公开场合（如教室）点名批评，更不会挖苦、讽刺、体罚学生。他相信学生，会心平气和地对待学生的过错和失败，主动关心学生，和学生一起寻找错误的缘由，恢复学生的自信心。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：业精于勤 行成于思
二、对“学高为师、身正为范”，这句话你是怎么理解的？
这句话，我的理解是：第一、高度概括教师的要求。教师应该具有高尚的职业道德、先进的教育理念、扎实的基本功、高超的教育技能、较强的研究能力……。第二、教师是人类灵魂工程师。在行为、举止方面要身正具有作用……。第三、教师要为人师表。不仅要为学生师表……而且要为社会人师表……。(用一句总结性话结束)
三、一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧！”请分析一下这种现象。
这位教师改变了传统布置家庭作业的方式，很好地体现了新课标的理念：第
一、体现了自主学习理念。把问题留给了学生，不在课堂进行注入式教学，给学生自主学习的空间。第二、体现了探究学习理念。让学生课后去查询有关资料，写出研究报告，进行知识探究，促进学生探索性学习的形成。第三、同时也体现了合作学习理念。如果学习中拼到疑难问题，学生会相互请教，共同讨论探究，搞懂疑难问题，共同获取知识。我们要按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：学海无涯苦作舟
二、“要给学生一杯水、教师自己要有一桶水”。对此，你是怎样理解的？
这句话，有一定道理。我的理解是：第一、教师要给学生一杯水、自己要有一桶水，否则如何教给学生一杯水……。第二、教师仅有一桶水是远远不够，不是还有其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句，“要给学生一杯水、教师要有长流水”吗？第三、教师要“充电”，不断成长、不断发展自己，有自己的源源不断地源头活水……。
三、一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。假如你是这位老师，你用什么方法来解决？
老师在课堂上出现错误是不可避免的，而是如何对待和处理的问题。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机制把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如前面例举的那位老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
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回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写：学高为师，身正为范
二、你会开汽车吗？
(与二轮3页二题一样属于连连看题) 开汽车是现代人应该掌握一种技能。我也会，可能在座的大家都会。开汽车的关健是牢牢把握方向盘和熟练的开车技能。我们教育工作者与开汽车一样，第一、要坚持社会主义办学方向。┅┅。第
二、要具有各种驾驭教学的技能。课堂驾驭技能、计算机驾驭技能、┅┅。第三、要教育学生的基础知识和基本理论知识。特别是新课标的理念┅┅。┅┅。
三、一名优秀老师其素质结构的核心要素是：先进的教育思想和前瞻的教学理念；扎实的专业知识功底；高超的教育教学技能；较强的反思和研究能力。鉴此，请你简要剖析自身素质的长短优劣。
(此题因人而宜，略)
注意：这些题目答案都是开放的，只要能言之成理即
可。
回答下列问题时间10分钟(含准备)。
一、请你在黑板上书写： 传承文明，塑造灵魂
二、看图说话题：
○
(可与一轮9页三题联想讲)这图可看一个零，零是起点、也是终点，是一个圆满的过程。假如我这次能考入教师，工作及工作经验要从零开始，在一张白纸好画最新最美的图画……。第一、我会将学到扎实的教育理论知识和渊博的专业知识及高超的教育技能运用于教育教学实践……。第二、我会将“自主、合作、探究”的理念运用教学工作……。第三、我虚心、有信心、有责任心做好教育教学工作……。在一张白纸好画最新最美的图画……。（语言自己组织）
三、某初中会考后，校长在分析考试成绩时发现：在初一年级20班(新生成绩平衡分班)中，同年任教同学科的一位研究生毕业的教师和一位大专毕业的教师，其合格率和平均分两个指标，竟然是一位大专毕业的教师合格率高出12.6百分点和平均分高出8.35分。校长有的不解，请帮助这位校长分析分析其原因。
回答要点：从两位的职业道德、教育理念、教学方法、教学技能、教育能力等方面分析。