题目：怎样促进幼儿想象力的发展
学科：幼儿
姓名：谢丽娟
武盛小学
怎样促进幼儿想象力的发展
武盛小学 谢丽娟
【内容摘要】想象是思维的翅膀，它能让孩子徜徉于真实与幻想之间，追逐智慧的火花；想象是创造力的源泉，它能激发孩子强烈的好奇心和学习的热情，促进孩子智力的发展。幼儿期是想象力最丰富的时期。发展幼儿的想象力主要有两条途径：一是让幼儿亲近大自然，使他们从大自然中获得丰富的想象力资源；二是通过艺术活动，如：音乐欣赏、舞蹈表演、手工绘画等，让幼儿在动听的声音、优美的旋律、多变的动作、鲜艳的颜色、各种线条、形体等特点的熏陶下，想象力得到发展、提高。
关键词： 促进 想象力 发展 途径
幼儿的想象非常美妙，他们的情感不仅单纯而且美好。他们正处于人生的奠基时期，正处于想象力发展的关键时期。幼儿园以及幼儿工作者应当要把重视对幼儿想象力培养提到重要的位置，应当帮助他们打开想象、创造之门，只要对他们诱导得当，幼儿们就会展开想象的翅膀，飞得高，飞得远。
那么该怎样促进想象力的发展呢？我认为应该从以下几个方面促进：
一、亲近大自然，让幼儿在大自然的怀抱中尽情放飞自己的想象。
幼儿眼中，眼前的世界都是美好的、新鲜的。让幼儿积极亲近大自然，获得和自然界中花、草树木亲近的切身感受，鼓励他们在蓝天白云下尽情抒发自己的体会，释放天真的情感。同时更应该支持幼儿们用手中的小画笔描绘他们所看见的、听见的、想到的。不刻意追求他们画的是不是像某一种具体的事物，关键是要让他们懂得也能用笔绘出美丽的画卷。例如，一次我带孩子们在草丛中捕蜻蜓、采野花，一个孩子大叫起来：“快看，这么多的蚂蚁。”大人们眼中，蚂蚁是多么常见的一种小动物，可是在刚学会认识事物的孩子们眼中，发现蚂蚁无疑向人类第一次发现新大陆一样欣喜若狂。“老师，蚂蚁也会采花蜜吗？”我真的无法在那一瞬间对这么一个幼稚的问题作出回答，只是惊叹孩子的想象力竟是如此的神奇，想象力竟会无时无刻不被激发。一连串问题更令我瞠目结舌。“老师，蚂蚁为什么会打洞？”、“蚂蚁有嘴巴吗？”、“蚂蚁会说话吗？”„„我带着满心欢喜看着他们在纸上画下看到的景象，看着他们认真的深情，时而认真涂画，一会儿托腮沉思，一会儿嘴巴漾起微笑，一会儿眉头紧锁，有的干脆趴在地上用心观察„„我仅仅只是为他们打开想象的一扇门，他们竟能在想象的广阔天地中自由地飞翔，尽管他们的作品多么幼稚、笨拙，却充满丰富的想象力；蚂蚁竟会长着鸡的爪子，小野花长得像天上闪烁的星星„„
二、课堂游戏是促进幼儿想象力发展的关键。
幼儿在游戏中逐步掌握游戏的要领，他们就能够在往后类似游戏中有所创新，而且充满想象力。例如我在和孩子们玩《老鹰抓小鸡》的游戏中，起初他们还愿意听从我的安排。可是好景不长，可能是过程过于沉闷，一个男孩子蹦到我眼前，向我提出让他当母鸡保护他的“孩子们”，他那认真的表情，我都不忍心拒绝，点头答应了，我也想看看究竟他会怎样保护他的“小鸡”。原来他并不像我那样带着长长的一队小鸡，让“老鹰”有机可乘，殊死搏斗，他把“小鸡”们分散躲藏，只带着留下的两只健壮、勇敢的“母鸡”和“老鹰”殊死搏斗，躲闪了几个回合，“老鹰”望着勇敢的“母鸡”，无可奈何地飞走了。望着小男孩那欢欣雀跃的神情，我不禁为他的机智、勇敢所折服，也深深地佩服他的想象力丰富，把“弱者”演变为“强者”。记得还有一次，我组织孩子们做“开火车”的游戏，我有意让他们
自发做这一游戏，想观察孩子们能不能较好地发挥自己的想象力，成功地完成游戏，但过程和结果都出乎我的意料，让我惊喜不已。他们搬来一把凳子当火车头，手搭肩当车厢，穿“山洞”，爬“山坡”，每停靠一站，总别出心裁地下来几个人完成一个小节目，或是唱一首歌，跳一段舞，朗读一首儿歌„„让人捧腹大笑，每一站都能吸引“乘客”上车，“火车”越来越长，歌声、笑声不断，孩子们尽情地沉浸在欢乐中。我在一旁看得入神，被他们有丰富的想象力折服了，要知道，他们还只有五岁，有如此的表现，怎不令人欣喜呢？
三、音乐欣赏也能激发幼儿想象力的发展。
音乐能陶冶人的情操，它是一种特殊的语言。形象生动的音乐旋律能激发幼儿的想象力和表现力，唤起幼儿的情感，触动他们参与的动机。我在音乐主题活动《三只猴子》活动中，当我挂上挂图时，原来安静的气氛一下热烈起来，甚至有的幼儿学着挤眉弄眼，上串下跳，我的情绪立刻被他们感染了。多让人欣喜，孩子们仅仅看到三只端坐着的猴子，就被激起丰富的想象力，我不禁连连点头。当我挂上另外几幅图时，他们更加兴奋，有的甚至都跑到空地处学猴子翻跟斗呢！此时音乐声响起，欢快的音符伴着幼儿的歌声，猴子的形象深深地烙在孩子们的脑海中。音乐欣赏应懂得怎样激发孩子丰富的想象力，但应当选择与幼儿心灵承受能力相适应的音乐，选择的音乐能较好地表现活动的主题，所以音乐欣赏应当选择节奏轻快，能表现幼儿活泼、快乐的情绪，要选择有特点，容易为幼儿接受、记忆、乐曲不应过长，应该以达到预期的目的为主，绝不能超过幼儿的承受能力，否则会招致逆反心理。如《三只猴子》音乐欣赏，除了充满乐趣的挂图，还选择幽默的音乐，这样就能够有效激发孩子们的想象力。
四、舞蹈表演也是激发幼儿丰富想象力的途径之一。
幼儿们都有很强的表现欲，关键在于引导和鼓励，诱发他们参与舞蹈活动的动机。舞蹈是一种动态的雕塑，特别是幼儿的舞蹈，具有很强的感染力，他们的舞蹈生动形象，应选择与其相适应的音乐。无论是表演者或欣赏者，都能被舞蹈本身具有的表现力所征服，能激发起他们的想象力。如在舞蹈《可爱的小黄鸡》中，主要表现小黄鸡游戏觅食时的情景，在舞蹈排练中我有意让孩子充分想象小黄鸡游戏时是怎样的动作、觅食时又是怎样的动作，孩子们一边比划动作，一边开动脑筋。每一位孩子想象小黄鸡游戏时的动作让人捧腹大笑：有的弯腰学小鸡啄米，有的努嘴互啄嘻闹，有的“叽叽”的叫„„虽然是一次舞蹈活动，但激发起幼儿们的想象力，有效地避免了只是被动接受的情况，这对于幼儿身心发展有利。
五、幼儿的想象力也可以在图画故事书阅读中得到发展。
在孩子们眼中，图画故事书是他们展开想象的理想平台，他们可以肆意想象用双手去摘天上的星星，把弯弯的月亮当成一只小船„„但丰富的想象力并不是天生就有的，幼儿的这种能力和其他能力一样，需要得到培养和训练，丰富的想象力是通过直接、间接地体验获得，体验越丰富，想象力也就越丰富。图画故事书是文学艺术和视觉艺术完善的结合体，它展现出来的艺术魅力能够极大地激发读者的想象力，它也为幼儿的想象力提供了丰富的素材。
没有想象就没有创造，充分发挥孩子的想象力则是培养他们创新精神的有效途径。我们这些幼儿教育工作者必须为幼儿们创造一个能够满足他们创造力和想象力发展的良好环境，从现在开始，为他们创造一个广阔的学习空间，我们在孩子们知识的土壤中播种，相信种子发芽、茁壮成长、开花，就一定结出丰硕的果实，我们期待着丰收的季节。
题目：怎样促进幼儿想象力的发展
学科：幼儿
姓名：谢丽娟
武盛小学
怎样促进幼儿想象力的发展
武盛小学 谢丽娟
【内容摘要】想象是思维的翅膀，它能让孩子徜徉于真实与幻想之间，追逐智慧的火花；想象是创造力的源泉，它能激发孩子强烈的好奇心和学习的热情，促进孩子智力的发展。幼儿期是想象力最丰富的时期。发展幼儿的想象力主要有两条途径：一是让幼儿亲近大自然，使他们从大自然中获得丰富的想象力资源；二是通过艺术活动，如：音乐欣赏、舞蹈表演、手工绘画等，让幼儿在动听的声音、优美的旋律、多变的动作、鲜艳的颜色、各种线条、形体等特点的熏陶下，想象力得到发展、提高。
关键词： 促进 想象力 发展 途径
幼儿的想象非常美妙，他们的情感不仅单纯而且美好。他们正处于人生的奠基时期，正处于想象力发展的关键时期。幼儿园以及幼儿工作者应当要把重视对幼儿想象力培养提到重要的位置，应当帮助他们打开想象、创造之门，只要对他们诱导得当，幼儿们就会展开想象的翅膀，飞得高，飞得远。
那么该怎样促进想象力的发展呢？我认为应该从以下几个方面促进：
一、亲近大自然，让幼儿在大自然的怀抱中尽情放飞自己的想象。
幼儿眼中，眼前的世界都是美好的、新鲜的。让幼儿积极亲近大自然，获得和自然界中花、草树木亲近的切身感受，鼓励他们在蓝天白云下尽情抒发自己的体会，释放天真的情感。同时更应该支持幼儿们用手中的小画笔描绘他们所看见的、听见的、想到的。不刻意追求他们画的是不是像某一种具体的事物，关键是要让他们懂得也能用笔绘出美丽的画卷。例如，一次我带孩子们在草丛中捕蜻蜓、采野花，一个孩子大叫起来：“快看，这么多的蚂蚁。”大人们眼中，蚂蚁是多么常见的一种小动物，可是在刚学会认识事物的孩子们眼中，发现蚂蚁无疑向人类第一次发现新大陆一样欣喜若狂。“老师，蚂蚁也会采花蜜吗？”我真的无法在那一瞬间对这么一个幼稚的问题作出回答，只是惊叹孩子的想象力竟是如此的神奇，想象力竟会无时无刻不被激发。一连串问题更令我瞠目结舌。“老师，蚂蚁为什么会打洞？”、“蚂蚁有嘴巴吗？”、“蚂蚁会说话吗？”„„我带着满心欢喜看着他们在纸上画下看到的景象，看着他们认真的深情，时而认真涂画，一会儿托腮沉思，一会儿嘴巴漾起微笑，一会儿眉头紧锁，有的干脆趴在地上用心观察„„我仅仅只是为他们打开想象的一扇门，他们竟能在想象的广阔天地中自由地飞翔，尽管他们的作品多么幼稚、笨拙，却充满丰富的想象力；蚂蚁竟会长着鸡的爪子，小野花长得像天上闪烁的星星„„
二、课堂游戏是促进幼儿想象力发展的关键。
幼儿在游戏中逐步掌握游戏的要领，他们就能够在往后类似游戏中有所创新，而且充满想象力。例如我在和孩子们玩《老鹰抓小鸡》的游戏中，起初他们还愿意听从我的安排。可是好景不长，可能是过程过于沉闷，一个男孩子蹦到我眼前，向我提出让他当母鸡保护他的“孩子们”，他那认真的表情，我都不忍心拒绝，点头答应了，我也想看看究竟他会怎样保护他的“小鸡”。原来他并不像我那样带着长长的一队小鸡，让“老鹰”有机可乘，殊死搏斗，他把“小鸡”们分散躲藏，只带着留下的两只健壮、勇敢的“母鸡”和“老鹰”殊死搏斗，躲闪了几个回合，“老鹰”望着勇敢的“母鸡”，无可奈何地飞走了。望着小男孩那欢欣雀跃的神情，我不禁为他的机智、勇敢所折服，也深深地佩服他的想象力丰富，把“弱者”演变为“强者”。记得还有一次，我组织孩子们做“开火车”的游戏，我有意让他们
自发做这一游戏，想观察孩子们能不能较好地发挥自己的想象力，成功地完成游戏，但过程和结果都出乎我的意料，让我惊喜不已。他们搬来一把凳子当火车头，手搭肩当车厢，穿“山洞”，爬“山坡”，每停靠一站，总别出心裁地下来几个人完成一个小节目，或是唱一首歌，跳一段舞，朗读一首儿歌„„让人捧腹大笑，每一站都能吸引“乘客”上车，“火车”越来越长，歌声、笑声不断，孩子们尽情地沉浸在欢乐中。我在一旁看得入神，被他们有丰富的想象力折服了，要知道，他们还只有五岁，有如此的表现，怎不令人欣喜呢？
三、音乐欣赏也能激发幼儿想象力的发展。
音乐能陶冶人的情操，它是一种特殊的语言。形象生动的音乐旋律能激发幼儿的想象力和表现力，唤起幼儿的情感，触动他们参与的动机。我在音乐主题活动《三只猴子》活动中，当我挂上挂图时，原来安静的气氛一下热烈起来，甚至有的幼儿学着挤眉弄眼，上串下跳，我的情绪立刻被他们感染了。多让人欣喜，孩子们仅仅看到三只端坐着的猴子，就被激起丰富的想象力，我不禁连连点头。当我挂上另外几幅图时，他们更加兴奋，有的甚至都跑到空地处学猴子翻跟斗呢！此时音乐声响起，欢快的音符伴着幼儿的歌声，猴子的形象深深地烙在孩子们的脑海中。音乐欣赏应懂得怎样激发孩子丰富的想象力，但应当选择与幼儿心灵承受能力相适应的音乐，选择的音乐能较好地表现活动的主题，所以音乐欣赏应当选择节奏轻快，能表现幼儿活泼、快乐的情绪，要选择有特点，容易为幼儿接受、记忆、乐曲不应过长，应该以达到预期的目的为主，绝不能超过幼儿的承受能力，否则会招致逆反心理。如《三只猴子》音乐欣赏，除了充满乐趣的挂图，还选择幽默的音乐，这样就能够有效激发孩子们的想象力。
四、舞蹈表演也是激发幼儿丰富想象力的途径之一。
幼儿们都有很强的表现欲，关键在于引导和鼓励，诱发他们参与舞蹈活动的动机。舞蹈是一种动态的雕塑，特别是幼儿的舞蹈，具有很强的感染力，他们的舞蹈生动形象，应选择与其相适应的音乐。无论是表演者或欣赏者，都能被舞蹈本身具有的表现力所征服，能激发起他们的想象力。如在舞蹈《可爱的小黄鸡》中，主要表现小黄鸡游戏觅食时的情景，在舞蹈排练中我有意让孩子充分想象小黄鸡游戏时是怎样的动作、觅食时又是怎样的动作，孩子们一边比划动作，一边开动脑筋。每一位孩子想象小黄鸡游戏时的动作让人捧腹大笑：有的弯腰学小鸡啄米，有的努嘴互啄嘻闹，有的“叽叽”的叫„„虽然是一次舞蹈活动，但激发起幼儿们的想象力，有效地避免了只是被动接受的情况，这对于幼儿身心发展有利。
五、幼儿的想象力也可以在图画故事书阅读中得到发展。
在孩子们眼中，图画故事书是他们展开想象的理想平台，他们可以肆意想象用双手去摘天上的星星，把弯弯的月亮当成一只小船„„但丰富的想象力并不是天生就有的，幼儿的这种能力和其他能力一样，需要得到培养和训练，丰富的想象力是通过直接、间接地体验获得，体验越丰富，想象力也就越丰富。图画故事书是文学艺术和视觉艺术完善的结合体，它展现出来的艺术魅力能够极大地激发读者的想象力，它也为幼儿的想象力提供了丰富的素材。
没有想象就没有创造，充分发挥孩子的想象力则是培养他们创新精神的有效途径。我们这些幼儿教育工作者必须为幼儿们创造一个能够满足他们创造力和想象力发展的良好环境，从现在开始，为他们创造一个广阔的学习空间，我们在孩子们知识的土壤中播种，相信种子发芽、茁壮成长、开花，就一定结出丰硕的果实，我们期待着丰收的季节。