课题:探究种子萌发的环境条件
时间:2013年12月10日星期二 初一8班
表格式教学设计模板
教学反思:
一、成功之处:
1、 整节课的设计环节清晰明了,重点在于学习小组的展示和交流,提高了同学表达交流的能力,也给其他同学提供了提出问题,解决问题的空间。学生之间的
2、 通过设计表格,培养了学生的基本技能,
3、 学生之间的辩论非常精彩,激发出思想的火花
4、 突出了重点概念的讲解:控制单一变量,设计对照试验实验组,对照组。
5、 板书合理:左边呈现结构型的表述,右边呈现思维过程的发展
二、不足之处:
1、 在小组实施实验的过程当中,主要是组长的参与,其他成员的参与度有待提高
2、 设计方案时,形式应该是多样化的,仪器可以自主选择,不必要都采用培养皿,例如:可以是塑料袋加水,控制空气的变量。方案也可以采用画图的形式。可以采取思维导图的形式等(这种开放程度提高,其实增加了授课老师的课堂调控难度,不过却开放了学生的思维,还是值得去实践的)
3、 应该充分地利用教材中的图片和信息(针对于非中考而是会考科目,提出的应试策略,如P95的发豆芽,可以贯穿始终:种子的结构,种子的萌发,植株的生长,需要的营养)
4、 当课堂呈现与老师预设出现不一致的情况时,老师要对此作出解释:如冰箱中的绿豆种子也破皮,这也是萌发的迹象?什么是萌发?花生油隔绝空气,会不会也有破皮?思考更好的办法:采用蒸馏水而不是自来水
5、 既然是科学探究,就应该把握科学的本质:要有证据意识。例如:提出猜想之后,如何集中学生的注意力在温度,水,空气这三个因素上。不是生硬地说由于课堂时间有限,主要探讨这三个因素,而是引导学生进行信息处理,要有依据意识,不是任何猜想都有必要去进行探究,只需要拿生活中存在的例子就可以轻易的排除掉。又例如:不要光念方案,最好有拍照展示出整个萌发的过程
课题:探究种子萌发的环境条件
时间:2013年12月10日星期二 初一8班
表格式教学设计模板
教学反思:
一、成功之处:
1、 整节课的设计环节清晰明了,重点在于学习小组的展示和交流,提高了同学表达交流的能力,也给其他同学提供了提出问题,解决问题的空间。学生之间的
2、 通过设计表格,培养了学生的基本技能,
3、 学生之间的辩论非常精彩,激发出思想的火花
4、 突出了重点概念的讲解:控制单一变量,设计对照试验实验组,对照组。
5、 板书合理:左边呈现结构型的表述,右边呈现思维过程的发展
二、不足之处:
1、 在小组实施实验的过程当中,主要是组长的参与,其他成员的参与度有待提高
2、 设计方案时,形式应该是多样化的,仪器可以自主选择,不必要都采用培养皿,例如:可以是塑料袋加水,控制空气的变量。方案也可以采用画图的形式。可以采取思维导图的形式等(这种开放程度提高,其实增加了授课老师的课堂调控难度,不过却开放了学生的思维,还是值得去实践的)
3、 应该充分地利用教材中的图片和信息(针对于非中考而是会考科目,提出的应试策略,如P95的发豆芽,可以贯穿始终:种子的结构,种子的萌发,植株的生长,需要的营养)
4、 当课堂呈现与老师预设出现不一致的情况时,老师要对此作出解释:如冰箱中的绿豆种子也破皮,这也是萌发的迹象?什么是萌发?花生油隔绝空气,会不会也有破皮?思考更好的办法:采用蒸馏水而不是自来水
5、 既然是科学探究,就应该把握科学的本质:要有证据意识。例如:提出猜想之后,如何集中学生的注意力在温度,水,空气这三个因素上。不是生硬地说由于课堂时间有限,主要探讨这三个因素,而是引导学生进行信息处理,要有依据意识,不是任何猜想都有必要去进行探究,只需要拿生活中存在的例子就可以轻易的排除掉。又例如:不要光念方案,最好有拍照展示出整个萌发的过程