第一单元
第一课时:(演唱) 新东北风
教学目标 :
1、学唱歌曲。(接受)
2、欣赏钢琴独奏曲
3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值。 (掌握) 4、通过学唱,感受东北民歌风格及女声的音色特点。(接受)
教学过程:
一、组织教学
二、学唱《新东北风》
(一)欣赏《新东北风》感受乐曲的美.
(二)初听全曲
提问:歌曲的情绪怎样?表达了怎样一种场面?
了解:乐曲的风格奔放,有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷,不同于南方人的细腻
(三)复听
提问:听了这首乐曲有什么感觉?
表达了人们一种怎样的心情?歌曲表达了什么意思?
(四)再复听
这是哪一种人声演唱的?
演唱的声音有什么特征?(学生讨论,教师归纳 女高音特点音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多
(五)再次复听
教师为歌曲编配几个动作(秧歌步及甩手绢)随着教师学生边听边表演
(六) 学唱歌曲
出示歌词生齐读`
三、巩固歌曲
1、有感情地齐唱
2、个别检查,并纠正错误
3、和伴奏演唱
4、用已学过的打击乐曲钹和碰铃为歌曲伴奏
①师示范
②师生共同演奏
③请个别能力较好的学生来演奏
④大面积的参与,让每位学生都来感受音乐亲自动手
四、 欣赏:钢琴独奏曲
五、课堂小结:
《新东北风》
(女声独唱) 东北民歌
女高音:音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多
第二课时《嗯嗨呀》
【学习目标】
1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。
2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。
3、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点;在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。
【重点难点:】
1、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。
2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。
【课前准备:】音乐磁带、录音机
各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)
【教学过程:】
一、导入
1、播放朝鲜族民歌《阿里郎》, 引导学生回答, “这首歌曲是那个少数民族的?你了解这个民族吗?请你把自己所了解得讲给同学们听”
2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识
二、欣赏歌曲《阿里郎》
三、了解朝鲜族的相关知识(出示地图课件九—十四)
1.朝鲜族主要分部在东北(黑龙江、吉林、辽宁)三个省份,其余散居在内蒙古
自治区和北京、上海、杭州、广州、成都、济南、西安、武汉等内地大中城市,人口200多万。他们有自己独立的语言文字。
2.朝鲜族擅长在寒冷的北方种植水稻,生产的大米洁白、油性大,营养丰富,延
边朝鲜族自治州被誉为“北方水稻之乡”。长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸角,被誉为“东北三宝”。
3.朝鲜族的服饰女性以长裙为主;
4.朝鲜族以能歌善舞著称于世。著名的民间舞蹈有农乐舞、长鼓舞、扇舞、顶水
舞等。舞姿有的轻盈舒展、有的刚劲跌宕,非常美。
5.朝鲜族最有名的乐器是伽耶琴,伽耶琴有12根弦,音色深沉柔和,表现力很强。
还有长鼓、手鼓、手风琴等乐器。
6.朝鲜族歌曲旋律优美、自然流畅,富有很强的感染力与表现力。如《桔梗谣》、《阿里郎》、《诺多尔江边》几乎人人会唱,家喻户晓
四、播放歌曲《嗯嗨呀》,引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。
五、学习歌曲
1、分句教唱歌曲的旋律。
2、引导学生有节奏的来读歌词,在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。
3、加上旋律,完整的学唱歌曲。
4、分小组练习,熟悉歌曲。
5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所
学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。
六、创编
1、引导学生自己设计演唱的形式,并进行实践对比,看谁设计的最好。
2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。
3、引导学生在歌曲的伴奏下,用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面;边律动边歌唱,共同感受朝鲜族民歌的特点。
七、练一练:
第二单元
第一课时 《唱支最美的歌》
学习目标:
1、能学会合唱《唱支最美的歌》,用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。
2、欣赏《我们是工农子弟兵》
二、表现军民鱼水情
1.学唱歌曲
(1)初听《唱支最美的歌》,了解歌曲内容
师:现在我国正处于和平发展时期,但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境
站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年,你们听,他们要为解放军叔叔做点什么呢?
师:原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。
(2)二声部学习
①反复听歌曲二声部
师:你们听到歌曲有几个声部呢?
(根据学生情况,把他们分成两大组,即两个声部。)
师:你们能随着音乐找到自己的声部吗?并能随着音乐唱一唱。
师:你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢?
教学意图:
在二声部唱歌教学中,采取探究学习的方法,从学生的兴趣入手,让学生通过
聆听典型的节奏,找到解放军上岗的脚步声或星星一闪一闪的音乐形象,使学生充满兴趣地学唱二声部旋律。
②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。
师:你能试着哼唱吗?
学习方法:学生自由哼唱,老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。
③声部合作学习。
师生之间合作:老师分别与高低声部同学合作。合作时,鼓励另一声部的学生聆听
对方声部的声音,心里默唱自己的声部。
学生之间合作:你在唱自己声部时,能听到对方的声部吗?试一试好吗?
④指导学生用打击乐给合唱伴奏。
师:老师这里有一些打击乐器,你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗?
师:你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗?
(3)学唱新歌
①再次聆听全曲。
师:你们在演唱这首歌的时候,要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢?(引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。)
②随琴用u 哼唱全曲。
师:你们能随琴哼唱全曲吗?
③听老师用四三拍子弹奏歌曲。
师:你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲,为什么?
(引导学生感受四三拍速度较快,适合表达欢快的歌曲;而八三拍是中速,适合表达优美的歌曲。)
④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。
⑤随琴唱歌词。
2.演唱歌曲
(1)有感情的试唱全曲
师:你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗?
(2)演唱全曲,加以伴奏
三、结束语
师:其实解放军叔叔无时不在我们的周围,在去年衡阳11·3特大火灾中,就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全,英勇牺牲。在往年多特大洪灾中,也是解放军战士冲在最前线,保卫着国家财产和人民生命的安全,解放军与我们老百姓就像一家人,永远心连心。
第二课时听赏
教学目标:
1、继续学唱《唱一支最美的歌》
2、欣赏《我们是工农子弟兵》
教学准备:乐曲音乐
教学过程:
一、继续学唱歌曲《唱一支最美的歌》
二、欣赏《我们是工农子弟兵》
欣赏2-3遍感受音乐的美
三、学习音乐知识:八三拍子
四、听赏《军队和老百姓》
五、欣赏竖笛演奏曲
六、小结
第三单元
第一课时《我可爱的家乡》
教学目标:
1、能用优美的声音学会演唱《我可爱的家乡》,并能分别参与高、低声部的演唱;
能积极参与“唱一唱”的活动,逐步养成良好的合唱习惯。
2、了解独龙族的相关知识。
教学过程:
一、创设情景,谈话导入
1、引出少数民族---------独龙族
2、介绍独龙族的相关知识:
独龙族是人口较少的少数民族之一,因主要居住在云南独龙江峡谷两岸而得名。独
龙人民风纯朴,至今保持着“路不拾遗,夜不闭户”的良好社会道德风尚。独龙族有自己的语言,无文字,过去多靠刻木结绳记事、传递信息。独龙族以刀耕火种的粗放农业为主,采集和狩猎还占有相当大的比重。妇女还曾有蒙面之俗。住房多为木房或竹房。
独龙语中“门租”是对各种民间曲调的统称,而“门租哇”则是对歌手的称谓。独
龙人常用舞蹈和歌唱来表达喜怒哀乐和生产、收获、狩猎、建房、婚庆等事件,民歌曲调质朴淳厚,节奏自由多变,风格独特,许多神话和故事都藉由“门租”而世代流传。
咏唱民族的兴盛和家乡的美丽富饶,是中国各族民歌最常见的题材之一。欢快奔放
的曲调在富有中国韵味的弹拨乐器的映衬下,荡漾出令人闻知起舞的愉悦节奏。大段的弦乐拨弦带来十足的节奏感,在丰满厚实的质感中深蕴着激情和音乐张力。
二、创设情境,体验学习
1、听一听《我可爱的家乡》
(1)、初听全曲。
(2)、复听全曲。
2、唱一唱《我可爱的家乡》
(1)、师弹琴, 生练唱歌普
(2)、师纠正领唱歌谱
(3)、朗读歌词;
(4)、师生合作演唱;
(5)、小组合作演唱;
(6)、全体演唱。
三、跟电视练唱
四、课堂小结
第二课时 歌表演
教学目标:
1、学会并能欢快的演唱歌曲.
2、了解彝族的相关知识。
3、能为歌曲配上相关的动作,进行表演。
教学准备:电子琴、音乐mp3
教学过程:
一、演唱《我可爱的家乡》
二、谈话引题:歌表演
三、学唱歌曲
1、欣赏歌曲。
2、师弹琴,生跟着唱谱。
3、师纠正并指导学生练谱。
4、师生合作练习歌曲。
5、齐唱。
四、师进行表演。
五、师教动作,指导学生表演。
六、师生跟随音乐进行表演。
七、听赏《小河淌水》。
八、小结
第四课 单元
第1课时 演唱《祖国印象》
教学目标:
1.情感态度与价值观:能学会歌曲《祖国印象》,并能用深情的歌声表达对祖国的
热爱,培养学生的爱国主义情感。
2.过程与方法:通过节奏与旋律的学习,了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。
3.知识与技能:在歌唱练习中,学会调整、控制声音的力度、速度、音色;记住
音符的时值。
教学重点:歌曲《祖国印象》的学唱及情感的表达。
教学难点:附点八分音符时值的掌握。
教具准备:电子琴、课件、自带打击乐器
教学过程:
课前播放《祖国印象》,让学生听音乐进教室
一:创设情境,激趣导入
二:充分聆听,感受体验
今天我们要也要学习一首歌唱祖国的歌曲,我们先一起来听一听,听的同时请同学
们思考下屏幕上的问题。(出示幻灯片 )
师:这首歌曲带给你们什么样的感觉呢?表达了什么样的情感呢?
生:深情的。表达了对祖国的热爱
师:有谁知道这首歌曲是几拍子的呢?它的强弱规律是什么呢?
生:六拍子、强弱弱 次强弱弱
第二遍聆听
师:如果我们用身体动作来表示六拍子,那可以怎么做呢?
生:拍手拍肩拍肩、拍手腕拍肩拍肩
第三遍聆听
师:这么优美的旋律如果加上乐器的伴奏,相信会更加动听。让我们用自制的打击
乐器一起来为歌曲伴奏吧。(师生用自制打击乐器为歌曲伴奏)
三:循序渐进、学唱歌曲
做的非常好,这首歌用诗一般的语言,表达了祖国在自己心中的印象 ,大家应该
都迫不及待想学唱了吧,。
(1)师:让我们先用最和谐的声音,把“啦”带到旋律里面模唱一遍吧!(老师弹琴,学生哼唱旋律)
(2)师:唱的真不错,歌词呢是表现歌曲情感最直接的内容。让我们分组,把歌词有感情的朗读一遍,比比哪一组读得最有感情。(学生分组有感情朗读歌词)
(3)师:非常好,现在我们把歌词带到旋律里面唱一唱吧。(老师弹琴,学生演唱)
四:解决难点
师:有没有觉得哪几句比较难掌握的呢?(生自由发言)
师:好,让我们先来看看屏幕上的的旋律片段
出示旋律:
1) 6 5 5. 4 3
认 识 你
2) 3. 4 3 2 2.
熟 悉 你
3) 6 5 6 6 5 5. 4 3
蔚蓝的天 空
4) i. 4 5 i 6. i 6 5 /5 3 5.
我 们的 祖 国
第一遍由老师弹琴带着学生用“啦”模唱。
第二遍把歌词带进去演唱
师:非常棒,看来你们基本掌握了歌曲难点的节奏复点八分音符
五:情感升华,完整演唱全曲
你们觉得这首歌曲能分成几个部分呢?(引导学生通过歌词来划分乐段)
出示歌词:哪里到哪里是第一部分?哪里到哪里是第二部分?
学生交流。
老师总结。
第一部分歌词内容就像在跟大家讲述,讲述自己怎样认识祖国,我们该用什么样的
声音来演唱?(引导:就像我们平时跟别人说话一样,所以要亲切的、自然的)
第二部分则表现了我们和祖国相依相伴、永不分离的情感,演唱力度要加强,情绪
要比前面来的更激动。
师:下面我们完整的、有感情的跟着伴奏把歌曲来演唱一遍,前面四句用亲切、自
然的声音来演唱,后面的用激动的情绪来演唱,注意长音要长足。
六: 合作表现歌曲
师:接下来让男女生来合作配合演唱下这首歌曲吧,女生的声音比较亲切细腻,就
让你们先来演唱歌曲的第一部分(前四句),第二部分情感成分升华,男生加进来一起演唱。(男女合作,配合演唱全曲)
我们的祖国如此繁荣昌盛,此时此刻,你们想对伟大的祖国说句什么祝福的话? (学生自由发言)
七、学习音乐知识: 八六拍子
八、课堂小节
祖国在我们的心里,我们在祖国的怀抱里,有了祖国的呵护,我们就能健康成长,
我们心中也对祖国更多了一份尊敬,相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗,唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。
请同学们伴随着音乐,有秩序离开教室。
第2课时 听赏《我和我的祖国》
教学目标:
1. 知识目标:学习声乐作品的基本鉴赏方法和步骤,以及用不同唱法和不同表演形式来表现同一声乐作品。
2. 能力目标:用本课所学知识抒发爱国主义情感。
3. 情感目标:激发爱国主义热情,树立民族自豪感。
教学重难点:
1欣赏歌曲《我和我的祖国》,引导学生从旋律和歌词中去把握音乐形象,感受、体验声乐作品的魅力。
2. 用不同演唱方法的对比欣赏,开阔学生的视野,提高学生的认知能力。
3. 学生参与演唱活动,培养学生团结协作精神,进一步升华爱国主义情怀。 教学过程:
一、导入: 同学们,你们喜欢唱歌么?喜欢唱些什么歌?(学生随意哼唱几首自己喜欢的歌,多为流行歌曲)既然大家这么爱唱歌,老师也给大家唱一首如何?今天,老师就和大家欣赏一首爱国歌曲《我和我的祖国》,共同探讨鉴赏声乐作品的方法,好吗?
二、新课教学:
1. 初听全曲(教师范唱) 学生欣赏
2、感受歌词的美:(语气、力度、音调的高低变化)学生模仿教师朗读第二段歌词, 学生讨论分析,教师小结: 歌曲创作于1984年,是一首先有曲再有词的填词歌曲,词作者张藜(创作了《亚洲雄风》《篱笆墙的影子》等)和曲作者秦咏诚(声乐协奏曲《海燕》等)是当代著名的词曲作家。《我和我的祖国》是一首具有永久魅力的深受人们喜爱的抒情歌曲。
3、感受旋律的美: 这首歌有一些特别的创作手法:
(1)、节拍 节拍是3拍子的,并且是采用了八六和八九的变换三拍子节奏,在词曲结合的领域中,已经达到了相当程度上的“恰到好处”。
(2)、音乐的结构是:AB 两个部分组成的并列二部曲式。(听第一段音乐,高潮部分学生起立,分辨作品结构)提示学生根据自己的经验谈谈这几种音色特点大概可归为哪种唱法?(美声、民族、流行),并说说各种唱法在表演时的表现特点(服饰、形体、动作等),可以模仿演唱几句,教师根据学生的回答简单讲解几种唱法不能单一的
归类,还有技术上的各种要求:比如共鸣腔体的运用、气息的控制能力以及咬字吐字的讲究等。 连接部分:我们通过分析理解了这首歌曲,下面我们用我们的歌唱把作者的思想和情感展现出来好吗?
4、学习歌曲,表现作品的美:同学们共同演唱作品。
1)、第一段老师演唱歌曲前半部分,学生在高潮处进入。可哼唱,学生用身体语言表现音乐的起伏。
2)、第二段分两小组唱,高潮时全体齐唱。
5、跟电脑学唱整首歌曲。
三、总结
第五单元
第1课时 《真善美的小世界》
教学重点:
1、欣赏童声合唱曲《真善美的小世界》。,感受歌曲活泼欢快的情绪,表达人们对自由美好生活的赞美和热爱。
2、通过欣赏歌曲,懂得歌曲的演唱形式——齐唱与合唱。
教学难点:
根据欣赏歌曲情感体验,为歌曲《真善美的小世界》即兴创作舞蹈,并即兴创作打击乐器的伴奏。
教学过程:
一、组织教学
1、听《真善美的小世界》伴奏音乐,跑跳步拍手进教室。
2、师生问好
二、学习过程:
1、谈话导入:
2.初听:
师:老师也很喜欢他们。所以今天带来了一首歌唱DISNEY 乐园的歌曲。一起来感受一下它的情绪是怎样的?你仿佛看到了什么画面?
生:欢乐、奔放、热情的。卡通人物都在一起唱歌、跳舞。
3.复听:
4.学习歌词:
全班朗读歌词
5.哼唱歌曲主要旋律:
1)、用“lu ”哼唱歌曲旋律
2)、歌词填入歌曲,轻轻地唱一唱
3)、学生哼唱歌曲旋律
6. 音乐基础知识学习:合唱与齐唱
全班齐唱、男生齐唱、女生齐唱
7.拓展欣赏:
8、欣赏歌曲
教师启示学生观察演唱者的站姿、演唱状态、声音特点等。
9、指名表演小节目。
五、小结,下课
第二课时 歌表演《木瓜恰恰恰》
教学目标:
1、 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》, 感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、 简介印尼,了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
教学重点及难点:
1、 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教学过程:
一、 导入新课
播放《木瓜恰恰恰》的旋律,介绍我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》,是一首印度尼西亚歌曲,你们对印度尼西亚有哪些了解?
印度尼西亚,意为“水中岛国”,是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家,又称为“千岛之国”。由于火山活跃,又被称为“火山之国”。地跨赤道,属于热带雨林气候,终年高温多雨,湿度大。另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。
教师:下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪,随着音乐,在x x x 处按节奏拍手示意。
二、学习歌曲
1、读歌词,分析内容
2、随着钢琴视唱前半部分曲谱。
3、分组练习。
4、完整的演唱歌曲。
5:用打击乐器为歌曲伴奏。
三、表现歌曲
教师:我们了解了叫卖歌曲表现方式及情绪,下面我们带着欢快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。
四、学动作表演歌曲:
五、欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》(第五号)
六、课堂小结:同学们,叫卖歌曲在我们的生活中起到了独特的作用,同时也给我们带来了愉悦的情绪体验,老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲,用熟悉的旋律改编的或是自己创作的,目的是推销自己的商品,下节课,我们一起来设计表演这个场面好吗?
第六单元
第1课时 演唱《走绛州》
教学目标:
1、通过教学《走绛州》培养学生用明快`活泼的声音唱歌能力。
2、通过讲解及学唱歌,使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。教学 教学难点: 感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
教学准备: 电子琴,磁带,录音机
教学过程:
一、谈话引入。
二、发声练习。
三、学唱歌曲《走绛州》
(1)过渡语:船靠岸了,船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听,那边船夫的歌声刚落,这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌!
(2)听听《走绛州》
(3)说说“走绛州”
(4)学学挑担子
(5)随乐律动
(6)学唱曲谱
(7)学唱歌词
(8)情感处理
(9)扮扮挑夫的模样
(10)表演
四、听赏管弦乐曲《花儿与少年》
五、小结:
第2课时 演唱《拥军秧歌》
教学目标:
1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。
2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。
3、让学生感受陕北秧歌的特点,并学一学,跳一跳。
教学重难点:
重点:引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》
难点:1、歌曲中的切分、附点节奏
2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演
教学准备:电子琴、课件、红绸缎、帕等
教学过程:
一、歌舞引入:
师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。
舞蹈好看吗? 这首歌好听吗?今天我们就来学唱这首歌吧!
二、教唱歌曲:
1、整体感知。
(1)揭示课题:《拥军秧歌》
(2)出示歌谱。
师:同学们,竖起小耳朵,静静地欣赏这首歌,听完后告诉老师,我们要带着什么样的情绪来唱这首歌,要仔细地听哦!
(3)放歌曲:学生整体感知;指名回答。
师点拨:这首歌曲描写的是抗日战争时期,当时在陕北根据地,八路军打了胜仗,老百姓非常高兴,纷纷抬来了猪羊慰问八路军,并唱起了欢快的《拥军秧歌》,扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情,我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。
2、同学们请带着豪迈、欢快的情绪再听一次。
3、学唱新歌。
(1)自由朗读歌词
同学们,用你喜欢的方式读一读歌词。
(2)师打拍子带读歌词
现在拿出手跟老师一起按节奏来读一读歌词。
读完后,老师引导学生理解歌词的意境。
(3)学生试唱
在老师教之前,有人能否先试着唱一唱旋律(学生试唱旋律),还有没有同学试着唱一唱这首歌?
(4)带唱旋律
①唱准音(5 降7)
②节奏 (X ﹒X X X X )
(5)教唱歌词
(6)齐唱
接下来,老师跟你们进行接唱比赛,看谁唱的声音又洪亮、又有气势。
(7)师生接唱,男女接唱(注意纠错)
4、歌曲处理:这是首陕北民歌,在唱的时候注意声音要有弹性,不要大声的喊唱,歌曲要唱出陕北人民赶着猪羊慰问八路军的愉悦的情绪。
学生跟着伴奏齐唱。
5、小结:小朋友唱的真好,知道老师刚才跳的是什么舞?(生回答)
师:这是陕北一带很流行的民间舞蹈——扭秧歌。舞步轻盈欢快,场面喜庆热闹,请一起看屏幕(放PPT )
看,叔叔阿姨们跳得多起劲,多欢快啊!想不想学?
三、教舞步:
1、热身动作。
师:请大家站起来(脸对着下面的老师)跟我做:
(1)脚的动作 前进 一、二、三、四
后退 一、二、三、四
(2)手的动作 左右 一、二、三、四
二、二、三、四
师:扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”
(1)师示范十字步
(2)略讲要领
(3)学生跟学(先慢后快,数节拍)
(4)小组合作学习
(5)伴旋律试跳(学生可以用自己喜欢的方式跳)
(6)部分学生带道具表演,其余学生伴唱
(7)师生一同表演
四、跟随音乐扭舞步
五、课堂小结:
本节课你最大的收获是什么?(学生谈学习收获)
今天和小朋友一起学习,张老师感到特别的开心,让我们一起向领导老师说一声再见吧!同学们再见!
第七单元
第1课时 演唱《我跟阿爹拉骆驼》 教学课目标: 1、能与同学合作,学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动,体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 3、通过学习下滑音、前倚音,学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 4、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动,能与同学合作,体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐,通过沙漠,引导学生树立环保意识。
教学过程
一、组织教学,师生问好!
二、情景导入:揭示课题。
师:天山上终年积雪,气候非常恶劣,但在这边界线上却常年驻扎着一群人,大家知道他们是谁吗?他们为什么守卫着这里?今天的音乐四十分我们将走进新疆,走进沙漠,伴随小阿哥愉快的歌声一起进行沙漠之旅,一起学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
三、新歌教学 体验音乐。
1、 初听音乐,感受音乐情绪。
2、再听音乐,感知歌曲内容和演唱形式。(二声部)
3、师范唱,找出典型节奏。
4、学习歌词。
5、用“LA ”模唱旋律。
6、学唱第一声部歌词。
7、模唱第二声部旋律。
8、学唱第二声部歌词。
9、二声部合唱。
10、随师伴奏音乐,有情趣地、有感情地完整唱一唱两个声部!
四、综合表演 表现音乐。
五、课堂总结。
第2课时 听赏《在中亚细亚草原上》
教学目标:
1、巩固歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、欣赏乐曲《在中亚细亚草原上》
3、认识乐器:单簧管和圆号
教学过程:
一、发声练习
二、巩固复习《我跟阿爹拉骆驼》
三、听赏乐曲《在中亚细亚草原上》。
四、认识乐器:单簧管、圆号
五、欣赏单簧管和圆号的演奏曲。
六、才艺展示。
七、小结。
第一单元
第一课时:(演唱) 新东北风
教学目标 :
1、学唱歌曲。(接受)
2、欣赏钢琴独奏曲
3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值。 (掌握) 4、通过学唱,感受东北民歌风格及女声的音色特点。(接受)
教学过程:
一、组织教学
二、学唱《新东北风》
(一)欣赏《新东北风》感受乐曲的美.
(二)初听全曲
提问:歌曲的情绪怎样?表达了怎样一种场面?
了解:乐曲的风格奔放,有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷,不同于南方人的细腻
(三)复听
提问:听了这首乐曲有什么感觉?
表达了人们一种怎样的心情?歌曲表达了什么意思?
(四)再复听
这是哪一种人声演唱的?
演唱的声音有什么特征?(学生讨论,教师归纳 女高音特点音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多
(五)再次复听
教师为歌曲编配几个动作(秧歌步及甩手绢)随着教师学生边听边表演
(六) 学唱歌曲
出示歌词生齐读`
三、巩固歌曲
1、有感情地齐唱
2、个别检查,并纠正错误
3、和伴奏演唱
4、用已学过的打击乐曲钹和碰铃为歌曲伴奏
①师示范
②师生共同演奏
③请个别能力较好的学生来演奏
④大面积的参与,让每位学生都来感受音乐亲自动手
四、 欣赏:钢琴独奏曲
五、课堂小结:
《新东北风》
(女声独唱) 东北民歌
女高音:音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多
第二课时《嗯嗨呀》
【学习目标】
1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。
2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。
3、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点;在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。
【重点难点:】
1、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。
2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。
【课前准备:】音乐磁带、录音机
各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)
【教学过程:】
一、导入
1、播放朝鲜族民歌《阿里郎》, 引导学生回答, “这首歌曲是那个少数民族的?你了解这个民族吗?请你把自己所了解得讲给同学们听”
2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识
二、欣赏歌曲《阿里郎》
三、了解朝鲜族的相关知识(出示地图课件九—十四)
1.朝鲜族主要分部在东北(黑龙江、吉林、辽宁)三个省份,其余散居在内蒙古
自治区和北京、上海、杭州、广州、成都、济南、西安、武汉等内地大中城市,人口200多万。他们有自己独立的语言文字。
2.朝鲜族擅长在寒冷的北方种植水稻,生产的大米洁白、油性大,营养丰富,延
边朝鲜族自治州被誉为“北方水稻之乡”。长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸角,被誉为“东北三宝”。
3.朝鲜族的服饰女性以长裙为主;
4.朝鲜族以能歌善舞著称于世。著名的民间舞蹈有农乐舞、长鼓舞、扇舞、顶水
舞等。舞姿有的轻盈舒展、有的刚劲跌宕,非常美。
5.朝鲜族最有名的乐器是伽耶琴,伽耶琴有12根弦,音色深沉柔和,表现力很强。
还有长鼓、手鼓、手风琴等乐器。
6.朝鲜族歌曲旋律优美、自然流畅,富有很强的感染力与表现力。如《桔梗谣》、《阿里郎》、《诺多尔江边》几乎人人会唱,家喻户晓
四、播放歌曲《嗯嗨呀》,引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。
五、学习歌曲
1、分句教唱歌曲的旋律。
2、引导学生有节奏的来读歌词,在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。
3、加上旋律,完整的学唱歌曲。
4、分小组练习,熟悉歌曲。
5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所
学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。
六、创编
1、引导学生自己设计演唱的形式,并进行实践对比,看谁设计的最好。
2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。
3、引导学生在歌曲的伴奏下,用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面;边律动边歌唱,共同感受朝鲜族民歌的特点。
七、练一练:
第二单元
第一课时 《唱支最美的歌》
学习目标:
1、能学会合唱《唱支最美的歌》,用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。
2、欣赏《我们是工农子弟兵》
二、表现军民鱼水情
1.学唱歌曲
(1)初听《唱支最美的歌》,了解歌曲内容
师:现在我国正处于和平发展时期,但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境
站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年,你们听,他们要为解放军叔叔做点什么呢?
师:原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。
(2)二声部学习
①反复听歌曲二声部
师:你们听到歌曲有几个声部呢?
(根据学生情况,把他们分成两大组,即两个声部。)
师:你们能随着音乐找到自己的声部吗?并能随着音乐唱一唱。
师:你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢?
教学意图:
在二声部唱歌教学中,采取探究学习的方法,从学生的兴趣入手,让学生通过
聆听典型的节奏,找到解放军上岗的脚步声或星星一闪一闪的音乐形象,使学生充满兴趣地学唱二声部旋律。
②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。
师:你能试着哼唱吗?
学习方法:学生自由哼唱,老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。
③声部合作学习。
师生之间合作:老师分别与高低声部同学合作。合作时,鼓励另一声部的学生聆听
对方声部的声音,心里默唱自己的声部。
学生之间合作:你在唱自己声部时,能听到对方的声部吗?试一试好吗?
④指导学生用打击乐给合唱伴奏。
师:老师这里有一些打击乐器,你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗?
师:你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗?
(3)学唱新歌
①再次聆听全曲。
师:你们在演唱这首歌的时候,要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢?(引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。)
②随琴用u 哼唱全曲。
师:你们能随琴哼唱全曲吗?
③听老师用四三拍子弹奏歌曲。
师:你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲,为什么?
(引导学生感受四三拍速度较快,适合表达欢快的歌曲;而八三拍是中速,适合表达优美的歌曲。)
④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。
⑤随琴唱歌词。
2.演唱歌曲
(1)有感情的试唱全曲
师:你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗?
(2)演唱全曲,加以伴奏
三、结束语
师:其实解放军叔叔无时不在我们的周围,在去年衡阳11·3特大火灾中,就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全,英勇牺牲。在往年多特大洪灾中,也是解放军战士冲在最前线,保卫着国家财产和人民生命的安全,解放军与我们老百姓就像一家人,永远心连心。
第二课时听赏
教学目标:
1、继续学唱《唱一支最美的歌》
2、欣赏《我们是工农子弟兵》
教学准备:乐曲音乐
教学过程:
一、继续学唱歌曲《唱一支最美的歌》
二、欣赏《我们是工农子弟兵》
欣赏2-3遍感受音乐的美
三、学习音乐知识:八三拍子
四、听赏《军队和老百姓》
五、欣赏竖笛演奏曲
六、小结
第三单元
第一课时《我可爱的家乡》
教学目标:
1、能用优美的声音学会演唱《我可爱的家乡》,并能分别参与高、低声部的演唱;
能积极参与“唱一唱”的活动,逐步养成良好的合唱习惯。
2、了解独龙族的相关知识。
教学过程:
一、创设情景,谈话导入
1、引出少数民族---------独龙族
2、介绍独龙族的相关知识:
独龙族是人口较少的少数民族之一,因主要居住在云南独龙江峡谷两岸而得名。独
龙人民风纯朴,至今保持着“路不拾遗,夜不闭户”的良好社会道德风尚。独龙族有自己的语言,无文字,过去多靠刻木结绳记事、传递信息。独龙族以刀耕火种的粗放农业为主,采集和狩猎还占有相当大的比重。妇女还曾有蒙面之俗。住房多为木房或竹房。
独龙语中“门租”是对各种民间曲调的统称,而“门租哇”则是对歌手的称谓。独
龙人常用舞蹈和歌唱来表达喜怒哀乐和生产、收获、狩猎、建房、婚庆等事件,民歌曲调质朴淳厚,节奏自由多变,风格独特,许多神话和故事都藉由“门租”而世代流传。
咏唱民族的兴盛和家乡的美丽富饶,是中国各族民歌最常见的题材之一。欢快奔放
的曲调在富有中国韵味的弹拨乐器的映衬下,荡漾出令人闻知起舞的愉悦节奏。大段的弦乐拨弦带来十足的节奏感,在丰满厚实的质感中深蕴着激情和音乐张力。
二、创设情境,体验学习
1、听一听《我可爱的家乡》
(1)、初听全曲。
(2)、复听全曲。
2、唱一唱《我可爱的家乡》
(1)、师弹琴, 生练唱歌普
(2)、师纠正领唱歌谱
(3)、朗读歌词;
(4)、师生合作演唱;
(5)、小组合作演唱;
(6)、全体演唱。
三、跟电视练唱
四、课堂小结
第二课时 歌表演
教学目标:
1、学会并能欢快的演唱歌曲.
2、了解彝族的相关知识。
3、能为歌曲配上相关的动作,进行表演。
教学准备:电子琴、音乐mp3
教学过程:
一、演唱《我可爱的家乡》
二、谈话引题:歌表演
三、学唱歌曲
1、欣赏歌曲。
2、师弹琴,生跟着唱谱。
3、师纠正并指导学生练谱。
4、师生合作练习歌曲。
5、齐唱。
四、师进行表演。
五、师教动作,指导学生表演。
六、师生跟随音乐进行表演。
七、听赏《小河淌水》。
八、小结
第四课 单元
第1课时 演唱《祖国印象》
教学目标:
1.情感态度与价值观:能学会歌曲《祖国印象》,并能用深情的歌声表达对祖国的
热爱,培养学生的爱国主义情感。
2.过程与方法:通过节奏与旋律的学习,了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。
3.知识与技能:在歌唱练习中,学会调整、控制声音的力度、速度、音色;记住
音符的时值。
教学重点:歌曲《祖国印象》的学唱及情感的表达。
教学难点:附点八分音符时值的掌握。
教具准备:电子琴、课件、自带打击乐器
教学过程:
课前播放《祖国印象》,让学生听音乐进教室
一:创设情境,激趣导入
二:充分聆听,感受体验
今天我们要也要学习一首歌唱祖国的歌曲,我们先一起来听一听,听的同时请同学
们思考下屏幕上的问题。(出示幻灯片 )
师:这首歌曲带给你们什么样的感觉呢?表达了什么样的情感呢?
生:深情的。表达了对祖国的热爱
师:有谁知道这首歌曲是几拍子的呢?它的强弱规律是什么呢?
生:六拍子、强弱弱 次强弱弱
第二遍聆听
师:如果我们用身体动作来表示六拍子,那可以怎么做呢?
生:拍手拍肩拍肩、拍手腕拍肩拍肩
第三遍聆听
师:这么优美的旋律如果加上乐器的伴奏,相信会更加动听。让我们用自制的打击
乐器一起来为歌曲伴奏吧。(师生用自制打击乐器为歌曲伴奏)
三:循序渐进、学唱歌曲
做的非常好,这首歌用诗一般的语言,表达了祖国在自己心中的印象 ,大家应该
都迫不及待想学唱了吧,。
(1)师:让我们先用最和谐的声音,把“啦”带到旋律里面模唱一遍吧!(老师弹琴,学生哼唱旋律)
(2)师:唱的真不错,歌词呢是表现歌曲情感最直接的内容。让我们分组,把歌词有感情的朗读一遍,比比哪一组读得最有感情。(学生分组有感情朗读歌词)
(3)师:非常好,现在我们把歌词带到旋律里面唱一唱吧。(老师弹琴,学生演唱)
四:解决难点
师:有没有觉得哪几句比较难掌握的呢?(生自由发言)
师:好,让我们先来看看屏幕上的的旋律片段
出示旋律:
1) 6 5 5. 4 3
认 识 你
2) 3. 4 3 2 2.
熟 悉 你
3) 6 5 6 6 5 5. 4 3
蔚蓝的天 空
4) i. 4 5 i 6. i 6 5 /5 3 5.
我 们的 祖 国
第一遍由老师弹琴带着学生用“啦”模唱。
第二遍把歌词带进去演唱
师:非常棒,看来你们基本掌握了歌曲难点的节奏复点八分音符
五:情感升华,完整演唱全曲
你们觉得这首歌曲能分成几个部分呢?(引导学生通过歌词来划分乐段)
出示歌词:哪里到哪里是第一部分?哪里到哪里是第二部分?
学生交流。
老师总结。
第一部分歌词内容就像在跟大家讲述,讲述自己怎样认识祖国,我们该用什么样的
声音来演唱?(引导:就像我们平时跟别人说话一样,所以要亲切的、自然的)
第二部分则表现了我们和祖国相依相伴、永不分离的情感,演唱力度要加强,情绪
要比前面来的更激动。
师:下面我们完整的、有感情的跟着伴奏把歌曲来演唱一遍,前面四句用亲切、自
然的声音来演唱,后面的用激动的情绪来演唱,注意长音要长足。
六: 合作表现歌曲
师:接下来让男女生来合作配合演唱下这首歌曲吧,女生的声音比较亲切细腻,就
让你们先来演唱歌曲的第一部分(前四句),第二部分情感成分升华,男生加进来一起演唱。(男女合作,配合演唱全曲)
我们的祖国如此繁荣昌盛,此时此刻,你们想对伟大的祖国说句什么祝福的话? (学生自由发言)
七、学习音乐知识: 八六拍子
八、课堂小节
祖国在我们的心里,我们在祖国的怀抱里,有了祖国的呵护,我们就能健康成长,
我们心中也对祖国更多了一份尊敬,相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗,唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。
请同学们伴随着音乐,有秩序离开教室。
第2课时 听赏《我和我的祖国》
教学目标:
1. 知识目标:学习声乐作品的基本鉴赏方法和步骤,以及用不同唱法和不同表演形式来表现同一声乐作品。
2. 能力目标:用本课所学知识抒发爱国主义情感。
3. 情感目标:激发爱国主义热情,树立民族自豪感。
教学重难点:
1欣赏歌曲《我和我的祖国》,引导学生从旋律和歌词中去把握音乐形象,感受、体验声乐作品的魅力。
2. 用不同演唱方法的对比欣赏,开阔学生的视野,提高学生的认知能力。
3. 学生参与演唱活动,培养学生团结协作精神,进一步升华爱国主义情怀。 教学过程:
一、导入: 同学们,你们喜欢唱歌么?喜欢唱些什么歌?(学生随意哼唱几首自己喜欢的歌,多为流行歌曲)既然大家这么爱唱歌,老师也给大家唱一首如何?今天,老师就和大家欣赏一首爱国歌曲《我和我的祖国》,共同探讨鉴赏声乐作品的方法,好吗?
二、新课教学:
1. 初听全曲(教师范唱) 学生欣赏
2、感受歌词的美:(语气、力度、音调的高低变化)学生模仿教师朗读第二段歌词, 学生讨论分析,教师小结: 歌曲创作于1984年,是一首先有曲再有词的填词歌曲,词作者张藜(创作了《亚洲雄风》《篱笆墙的影子》等)和曲作者秦咏诚(声乐协奏曲《海燕》等)是当代著名的词曲作家。《我和我的祖国》是一首具有永久魅力的深受人们喜爱的抒情歌曲。
3、感受旋律的美: 这首歌有一些特别的创作手法:
(1)、节拍 节拍是3拍子的,并且是采用了八六和八九的变换三拍子节奏,在词曲结合的领域中,已经达到了相当程度上的“恰到好处”。
(2)、音乐的结构是:AB 两个部分组成的并列二部曲式。(听第一段音乐,高潮部分学生起立,分辨作品结构)提示学生根据自己的经验谈谈这几种音色特点大概可归为哪种唱法?(美声、民族、流行),并说说各种唱法在表演时的表现特点(服饰、形体、动作等),可以模仿演唱几句,教师根据学生的回答简单讲解几种唱法不能单一的
归类,还有技术上的各种要求:比如共鸣腔体的运用、气息的控制能力以及咬字吐字的讲究等。 连接部分:我们通过分析理解了这首歌曲,下面我们用我们的歌唱把作者的思想和情感展现出来好吗?
4、学习歌曲,表现作品的美:同学们共同演唱作品。
1)、第一段老师演唱歌曲前半部分,学生在高潮处进入。可哼唱,学生用身体语言表现音乐的起伏。
2)、第二段分两小组唱,高潮时全体齐唱。
5、跟电脑学唱整首歌曲。
三、总结
第五单元
第1课时 《真善美的小世界》
教学重点:
1、欣赏童声合唱曲《真善美的小世界》。,感受歌曲活泼欢快的情绪,表达人们对自由美好生活的赞美和热爱。
2、通过欣赏歌曲,懂得歌曲的演唱形式——齐唱与合唱。
教学难点:
根据欣赏歌曲情感体验,为歌曲《真善美的小世界》即兴创作舞蹈,并即兴创作打击乐器的伴奏。
教学过程:
一、组织教学
1、听《真善美的小世界》伴奏音乐,跑跳步拍手进教室。
2、师生问好
二、学习过程:
1、谈话导入:
2.初听:
师:老师也很喜欢他们。所以今天带来了一首歌唱DISNEY 乐园的歌曲。一起来感受一下它的情绪是怎样的?你仿佛看到了什么画面?
生:欢乐、奔放、热情的。卡通人物都在一起唱歌、跳舞。
3.复听:
4.学习歌词:
全班朗读歌词
5.哼唱歌曲主要旋律:
1)、用“lu ”哼唱歌曲旋律
2)、歌词填入歌曲,轻轻地唱一唱
3)、学生哼唱歌曲旋律
6. 音乐基础知识学习:合唱与齐唱
全班齐唱、男生齐唱、女生齐唱
7.拓展欣赏:
8、欣赏歌曲
教师启示学生观察演唱者的站姿、演唱状态、声音特点等。
9、指名表演小节目。
五、小结,下课
第二课时 歌表演《木瓜恰恰恰》
教学目标:
1、 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》, 感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、 简介印尼,了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
教学重点及难点:
1、 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教学过程:
一、 导入新课
播放《木瓜恰恰恰》的旋律,介绍我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》,是一首印度尼西亚歌曲,你们对印度尼西亚有哪些了解?
印度尼西亚,意为“水中岛国”,是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家,又称为“千岛之国”。由于火山活跃,又被称为“火山之国”。地跨赤道,属于热带雨林气候,终年高温多雨,湿度大。另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。
教师:下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪,随着音乐,在x x x 处按节奏拍手示意。
二、学习歌曲
1、读歌词,分析内容
2、随着钢琴视唱前半部分曲谱。
3、分组练习。
4、完整的演唱歌曲。
5:用打击乐器为歌曲伴奏。
三、表现歌曲
教师:我们了解了叫卖歌曲表现方式及情绪,下面我们带着欢快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。
四、学动作表演歌曲:
五、欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》(第五号)
六、课堂小结:同学们,叫卖歌曲在我们的生活中起到了独特的作用,同时也给我们带来了愉悦的情绪体验,老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲,用熟悉的旋律改编的或是自己创作的,目的是推销自己的商品,下节课,我们一起来设计表演这个场面好吗?
第六单元
第1课时 演唱《走绛州》
教学目标:
1、通过教学《走绛州》培养学生用明快`活泼的声音唱歌能力。
2、通过讲解及学唱歌,使学生初步了解音乐具有塑造形象刻画性格的作用。教学 教学难点: 感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
教学准备: 电子琴,磁带,录音机
教学过程:
一、谈话引入。
二、发声练习。
三、学唱歌曲《走绛州》
(1)过渡语:船靠岸了,船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听,那边船夫的歌声刚落,这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌!
(2)听听《走绛州》
(3)说说“走绛州”
(4)学学挑担子
(5)随乐律动
(6)学唱曲谱
(7)学唱歌词
(8)情感处理
(9)扮扮挑夫的模样
(10)表演
四、听赏管弦乐曲《花儿与少年》
五、小结:
第2课时 演唱《拥军秧歌》
教学目标:
1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。
2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。
3、让学生感受陕北秧歌的特点,并学一学,跳一跳。
教学重难点:
重点:引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》
难点:1、歌曲中的切分、附点节奏
2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演
教学准备:电子琴、课件、红绸缎、帕等
教学过程:
一、歌舞引入:
师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。
舞蹈好看吗? 这首歌好听吗?今天我们就来学唱这首歌吧!
二、教唱歌曲:
1、整体感知。
(1)揭示课题:《拥军秧歌》
(2)出示歌谱。
师:同学们,竖起小耳朵,静静地欣赏这首歌,听完后告诉老师,我们要带着什么样的情绪来唱这首歌,要仔细地听哦!
(3)放歌曲:学生整体感知;指名回答。
师点拨:这首歌曲描写的是抗日战争时期,当时在陕北根据地,八路军打了胜仗,老百姓非常高兴,纷纷抬来了猪羊慰问八路军,并唱起了欢快的《拥军秧歌》,扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情,我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。
2、同学们请带着豪迈、欢快的情绪再听一次。
3、学唱新歌。
(1)自由朗读歌词
同学们,用你喜欢的方式读一读歌词。
(2)师打拍子带读歌词
现在拿出手跟老师一起按节奏来读一读歌词。
读完后,老师引导学生理解歌词的意境。
(3)学生试唱
在老师教之前,有人能否先试着唱一唱旋律(学生试唱旋律),还有没有同学试着唱一唱这首歌?
(4)带唱旋律
①唱准音(5 降7)
②节奏 (X ﹒X X X X )
(5)教唱歌词
(6)齐唱
接下来,老师跟你们进行接唱比赛,看谁唱的声音又洪亮、又有气势。
(7)师生接唱,男女接唱(注意纠错)
4、歌曲处理:这是首陕北民歌,在唱的时候注意声音要有弹性,不要大声的喊唱,歌曲要唱出陕北人民赶着猪羊慰问八路军的愉悦的情绪。
学生跟着伴奏齐唱。
5、小结:小朋友唱的真好,知道老师刚才跳的是什么舞?(生回答)
师:这是陕北一带很流行的民间舞蹈——扭秧歌。舞步轻盈欢快,场面喜庆热闹,请一起看屏幕(放PPT )
看,叔叔阿姨们跳得多起劲,多欢快啊!想不想学?
三、教舞步:
1、热身动作。
师:请大家站起来(脸对着下面的老师)跟我做:
(1)脚的动作 前进 一、二、三、四
后退 一、二、三、四
(2)手的动作 左右 一、二、三、四
二、二、三、四
师:扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”
(1)师示范十字步
(2)略讲要领
(3)学生跟学(先慢后快,数节拍)
(4)小组合作学习
(5)伴旋律试跳(学生可以用自己喜欢的方式跳)
(6)部分学生带道具表演,其余学生伴唱
(7)师生一同表演
四、跟随音乐扭舞步
五、课堂小结:
本节课你最大的收获是什么?(学生谈学习收获)
今天和小朋友一起学习,张老师感到特别的开心,让我们一起向领导老师说一声再见吧!同学们再见!
第七单元
第1课时 演唱《我跟阿爹拉骆驼》 教学课目标: 1、能与同学合作,学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动,体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 3、通过学习下滑音、前倚音,学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 4、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动,能与同学合作,体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐,通过沙漠,引导学生树立环保意识。
教学过程
一、组织教学,师生问好!
二、情景导入:揭示课题。
师:天山上终年积雪,气候非常恶劣,但在这边界线上却常年驻扎着一群人,大家知道他们是谁吗?他们为什么守卫着这里?今天的音乐四十分我们将走进新疆,走进沙漠,伴随小阿哥愉快的歌声一起进行沙漠之旅,一起学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
三、新歌教学 体验音乐。
1、 初听音乐,感受音乐情绪。
2、再听音乐,感知歌曲内容和演唱形式。(二声部)
3、师范唱,找出典型节奏。
4、学习歌词。
5、用“LA ”模唱旋律。
6、学唱第一声部歌词。
7、模唱第二声部旋律。
8、学唱第二声部歌词。
9、二声部合唱。
10、随师伴奏音乐,有情趣地、有感情地完整唱一唱两个声部!
四、综合表演 表现音乐。
五、课堂总结。
第2课时 听赏《在中亚细亚草原上》
教学目标:
1、巩固歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、欣赏乐曲《在中亚细亚草原上》
3、认识乐器:单簧管和圆号
教学过程:
一、发声练习
二、巩固复习《我跟阿爹拉骆驼》
三、听赏乐曲《在中亚细亚草原上》。
四、认识乐器:单簧管、圆号
五、欣赏单簧管和圆号的演奏曲。
六、才艺展示。
七、小结。