游历跳棋王国
——小学五年级综合实践活动
一、活动背景
我们松山区的教育目前出现了这样一个另人堪忧的现状——那就是校园面积过小，孩子们的活动空间太小。这些严重制约了孩子们健康的成长，同时没有了丰富的课余活动，孩子们的生活变得单调、枯燥，这样不利于孩子们的成长。在一次偶然的机会里，我发现有些学生在玩桌棋，于是我们年级组就打算从棋上为孩子们开辟一条既文明又益智的课余活动
二、活动目标：
5.1.1、明确问题的重点和难点，理解问题解决对生产生活的意义；
5.2.2、学会自己制定活动目标。
5.3.3、根据自身优势，组建团队参加活动。
5.4.4、能合理的确定调查对象，了解调查的方法和技能，会制定调查问卷。
5.5.5、对调查所获取的信息能用科学合理的方式进行整理、统计。
5.5.6、培养学生使用幻灯片发布信息的能力。
5.8.7、对整个活动过程能进行全面的思考和总结。
三、活动过程：
第一课时
（主题确定）
一、导入新课：
你喜欢什么棋类？
学生自由回答。
师引出本课题《游历跳棋王国》。
二、小组讨论
你们想研究关于跳棋的哪些问题呢？下面请以小组为单位，讨论一下，把问题写在问题卡上。
小组开始讨论。
三、汇报交流
学生汇报本组要研究的问题，教师板书
四、主题确定
针对自己提出的问题进行讨论，哪些问题有价值？
小组讨论。
全班交流：
逐一讨论，有价值的问题保留，无法研究的或是难度过大的问题删除。这些同类的问题归纳为一个小主题，是“关于跳棋的什么” ？（把问题上升为主题）
小组讨论：
1、跳棋的特点？2、跳棋的玩法；3、跳棋的来历；4、跳棋的构造。 根据本组的情况，你们小组最想研空哪个主题？
确定各小组研究的主题。
第二课时
（方案策划）
一、导入新课
上节课各小组都确定了自己的主题，这节课我们就针对自已小组的主题设计一下完成主题任务的方案。
二、方案设计
以小组为单位讨论一下本小组完成这个主题需要做哪些方面的努力。 小组开始讨论。
包括小组成员的分工，完成主题需要的步骤等。
三、全班交流
四、活动结束
第三课时
（成果展示）
一、导入新课
随着活动的深入开展，同学们有的跑图书馆，有的上网，有的拍照，忙得不亦乐乎，各组的资料越来越丰富。这节课，我们就来展示一下各小组一个星期以来的活动情况。
二、小组讨论
面对一大堆资料，如何舍取、整理出切合小组主题研究的资料呢？我对学生进行了资料整理的指导。主要是指导如何对搜集的资料进行分类并统计，如将资料分为文字类、图片类、声像类、表格类、实物类等。
成果展示
1、回顾过程
近两个周来，我们和跳棋交上了朋友。让我们回忆一下，一个月来我们各小组付出了那些辛勤劳动？参与了那些实践活动？我们都遇到了那些困难？我们怎样获得了成功？请各小组作一简单交流。
2、成果展示
各小组从主题目标、活动经历、研究方法、成绩效果、收获体会等几方面作交流展示。
各小组以自己的方式进行汇报，其他小组做出相应的点评或提问。
三、活动小结
反思整个活动，还存在不少问题。
(1)如何使活动真正贴近学生的生活
活动中学生获得的更多的资料是关于纸的历史等网络资料，而生成性的，生活化的资料较少。
(2)如何在活动中引导学生作好反思
学生只有学会反思、自觉反思，随时调整小组计划，才能使活动开展得有声有色。所以，教师如何采取相应的策略来调控并引导学生的反思就至关重要。
(3)如何使评价达到内化
整个活动真正的过程性评价并不明显，这基于教师更多地关注每一个学生，将学生的自我反思与即时性评价充分结合，真正达到促进与提高每一个学生发展的目的。
布置下次活动课内容。
第四课时
（玩跳棋）
一、导入新课
简单概括前三节课的内容。引出本课的主题——游戏。
二、活动过程
1、活动规则制定
请小组讨论，开展活动应注意哪些事项。
2、汇报板书
3、开始游戏
游历跳棋王国
——小学五年级综合实践活动
一、活动背景
我们松山区的教育目前出现了这样一个另人堪忧的现状——那就是校园面积过小，孩子们的活动空间太小。这些严重制约了孩子们健康的成长，同时没有了丰富的课余活动，孩子们的生活变得单调、枯燥，这样不利于孩子们的成长。在一次偶然的机会里，我发现有些学生在玩桌棋，于是我们年级组就打算从棋上为孩子们开辟一条既文明又益智的课余活动
二、活动目标：
5.1.1、明确问题的重点和难点，理解问题解决对生产生活的意义；
5.2.2、学会自己制定活动目标。
5.3.3、根据自身优势，组建团队参加活动。
5.4.4、能合理的确定调查对象，了解调查的方法和技能，会制定调查问卷。
5.5.5、对调查所获取的信息能用科学合理的方式进行整理、统计。
5.5.6、培养学生使用幻灯片发布信息的能力。
5.8.7、对整个活动过程能进行全面的思考和总结。
三、活动过程：
第一课时
（主题确定）
一、导入新课：
你喜欢什么棋类？
学生自由回答。
师引出本课题《游历跳棋王国》。
二、小组讨论
你们想研究关于跳棋的哪些问题呢？下面请以小组为单位，讨论一下，把问题写在问题卡上。
小组开始讨论。
三、汇报交流
学生汇报本组要研究的问题，教师板书
四、主题确定
针对自己提出的问题进行讨论，哪些问题有价值？
小组讨论。
全班交流：
逐一讨论，有价值的问题保留，无法研究的或是难度过大的问题删除。这些同类的问题归纳为一个小主题，是“关于跳棋的什么” ？（把问题上升为主题）
小组讨论：
1、跳棋的特点？2、跳棋的玩法；3、跳棋的来历；4、跳棋的构造。 根据本组的情况，你们小组最想研空哪个主题？
确定各小组研究的主题。
第二课时
（方案策划）
一、导入新课
上节课各小组都确定了自己的主题，这节课我们就针对自已小组的主题设计一下完成主题任务的方案。
二、方案设计
以小组为单位讨论一下本小组完成这个主题需要做哪些方面的努力。 小组开始讨论。
包括小组成员的分工，完成主题需要的步骤等。
三、全班交流
四、活动结束
第三课时
（成果展示）
一、导入新课
随着活动的深入开展，同学们有的跑图书馆，有的上网，有的拍照，忙得不亦乐乎，各组的资料越来越丰富。这节课，我们就来展示一下各小组一个星期以来的活动情况。
二、小组讨论
面对一大堆资料，如何舍取、整理出切合小组主题研究的资料呢？我对学生进行了资料整理的指导。主要是指导如何对搜集的资料进行分类并统计，如将资料分为文字类、图片类、声像类、表格类、实物类等。
成果展示
1、回顾过程
近两个周来，我们和跳棋交上了朋友。让我们回忆一下，一个月来我们各小组付出了那些辛勤劳动？参与了那些实践活动？我们都遇到了那些困难？我们怎样获得了成功？请各小组作一简单交流。
2、成果展示
各小组从主题目标、活动经历、研究方法、成绩效果、收获体会等几方面作交流展示。
各小组以自己的方式进行汇报，其他小组做出相应的点评或提问。
三、活动小结
反思整个活动，还存在不少问题。
(1)如何使活动真正贴近学生的生活
活动中学生获得的更多的资料是关于纸的历史等网络资料，而生成性的，生活化的资料较少。
(2)如何在活动中引导学生作好反思
学生只有学会反思、自觉反思，随时调整小组计划，才能使活动开展得有声有色。所以，教师如何采取相应的策略来调控并引导学生的反思就至关重要。
(3)如何使评价达到内化
整个活动真正的过程性评价并不明显，这基于教师更多地关注每一个学生，将学生的自我反思与即时性评价充分结合，真正达到促进与提高每一个学生发展的目的。
布置下次活动课内容。
第四课时
（玩跳棋）
一、导入新课
简单概括前三节课的内容。引出本课的主题——游戏。
二、活动过程
1、活动规则制定
请小组讨论，开展活动应注意哪些事项。
2、汇报板书
3、开始游戏