教
课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学难点 教学时间
教学流程
学
方
案
10、松鼠和松果 1、认识“聪、活”等 11 个生字。会写“以、后”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、 感受文中美的因素， 培养环保意识， 愿意参加植树活动或树林认养活动。 写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。 感悟文意。 2 课时
第一课时
教师活动 学生活动
课时目标
一、激趣导 入 二、熟读课 文，初步感 知。 三、自读感 悟
四、巩固认 字
1.认识“聪、活”等 11 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读本课。 1.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。 2.板书课题，指导读题：松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翘舌。 3.看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？ 1.听老师读。同学们边听边想你知道了什么？ 2.学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。 3.朗读反馈指导。 （一）练读自己最喜欢的部分。 （二）汇报交流。 1.指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。 2.谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。 3.谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗 读课文。 （生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读） 4.指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语 气。 5.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧 起书，从头到尾有感情地读一遍。 1.出示生字词： 聪明 活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后 2.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。 3.同桌之间检查。 4．开火车读。
第二课时
教学流程 教师活动 学生活动
一、复习旧 通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再一次走近小松 知，谈话导 鼠与他们交流，学习好吗？ 入 1、打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。 2、集体做识字游戏。 （1）教师出示字卡，学生读字、组词。 （2）打哑谜。教师出示字卡，学生读字动口不出声，老师猜字。 二、开设展 过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的 示台学知识 才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水
平、绘画水平、口语表达水平，好吗？ 1、 以小组竞赛， 配乐朗读形式练习有感情朗读课文， 评选“小小播音员”。 2、学习生字，指导书写。 （1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。 （2）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。 （3）全班交流汇报 （4）老师指导写重
点字。 （5）学生书写生字，教师巡视指导。 3．课后延伸，动手实践。 （1）谈未来，续编故事。 同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将 来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？评选： “故事大王” （2）画未来。 请同学们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。评选：“小小书 画家” （3）想未来。 你们作为 21 世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？ 三、布置作 把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。 业。 板书设计： 10．松鼠和松果 吃 松鼠 生活 松树
教学反思： 教学反思： 一年级的学生好奇心强，喜爱小动物，所以课文内容强烈地吸引他们。教学中，我 发现学生有一定的识字，朗读基础，于是就引导学生进行方法迁移，培养他们自主学习 和阅读能力。
松果 成长
教
课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学难点 教学时间
教学流程
学
方
案
10、松鼠和松果 1、认识“聪、活”等 11 个生字。会写“以、后”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、 感受文中美的因素， 培养环保意识， 愿意参加植树活动或树林认养活动。 写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。 感悟文意。 2 课时
第一课时
教师活动 学生活动
课时目标
一、激趣导 入 二、熟读课 文，初步感 知。 三、自读感 悟
四、巩固认 字
1.认识“聪、活”等 11 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读本课。 1.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。 2.板书课题，指导读题：松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翘舌。 3.看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？ 1.听老师读。同学们边听边想你知道了什么？ 2.学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。 3.朗读反馈指导。 （一）练读自己最喜欢的部分。 （二）汇报交流。 1.指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。 2.谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。 3.谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗 读课文。 （生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读） 4.指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语 气。 5.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧 起书，从头到尾有感情地读一遍。 1.出示生字词： 聪明 活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后 2.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。 3.同桌之间检查。 4．开火车读。
第二课时
教学流程 教师活动 学生活动
一、复习旧 通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再一次走近小松 知，谈话导 鼠与他们交流，学习好吗？ 入 1、打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。 2、集体做识字游戏。 （1）教师出示字卡，学生读字、组词。 （2）打哑谜。教师出示字卡，学生读字动口不出声，老师猜字。 二、开设展 过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的 示台学知识 才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水
平、绘画水平、口语表达水平，好吗？ 1、 以小组竞赛， 配乐朗读形式练习有感情朗读课文， 评选“小小播音员”。 2、学习生字，指导书写。 （1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。 （2）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。 （3）全班交流汇报 （4）老师指导写重
点字。 （5）学生书写生字，教师巡视指导。 3．课后延伸，动手实践。 （1）谈未来，续编故事。 同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将 来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？评选： “故事大王” （2）画未来。 请同学们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。评选：“小小书 画家” （3）想未来。 你们作为 21 世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？ 三、布置作 把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。 业。 板书设计： 10．松鼠和松果 吃 松鼠 生活 松树
教学反思： 教学反思： 一年级的学生好奇心强，喜爱小动物，所以课文内容强烈地吸引他们。教学中，我 发现学生有一定的识字，朗读基础，于是就引导学生进行方法迁移，培养他们自主学习 和阅读能力。
松果 成长