曲阳县幼儿园园本培训方案 园本培训是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。教师作为幼儿园教育的主要实践者，其专业素质的高低直接影响一个园所的保教质量，为了进一步提高我园教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念．教育能力，科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，我园特制定本方案。
一、工作重点：
园本教研工作主要抓好四方面的工作：一是做好新教师的培训，让她们尽快掌握新理念，适应我园教学改革要求，为下一阶段深入、全面课改打实基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕日常教学工作中存在问题，开展研讨。四是加强合作交流，开辟多种培训渠道，鼓励教师积极参加学历提高培训等。
二、培训目标：
1、认真贯彻落实《纲要》精神，坚持以“一心一意为孩子，真心真意为家长”的工作思路，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。
2、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排幼儿一日活动，抓好幼儿常规，优化区域游戏活动开展，提高教师纪录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。
3、以科研促教研，深入开展教育科研，凸显幼儿园特色。
4、教师参与园本培训至少应完成20学时的培训任务。
三、培训内容：
1．师德师风、教师心理健康培训
组织全园教师参加师德师风培训，继续深入学习，认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》，通过学习开展教师职业道德教育和宣传，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平显著提高。 要求每人撰写一篇师德培训体会等。组织参加学习教师进修学校教师心理健康讲座，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，不断提升教师的个人涵养和心理素质，促进教师依法施教、以德治教，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和不断学习的意识，做一名学习型的新一代教师。
2、新教师培训
充分发挥我园骨干教师、学科带头人导师作用，指导新教师参加幼儿园特色教学培训、常规教学培训以及市级以上的各级各类培训和业务考核工作。通过培训，新教师能按照“规程”、纲要”结合幼儿的年龄特征，较科学合理的组织幼儿一日活动，完成教育教学任务。
3、现代教育技术培训。
在教师取得中级培训合格证书的基础上，对全员教师强化课堂应用、辅助教学、教学课件制作的教师信息技术校本培训活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的
教学手段创设环境。
4、促进教师专业化发展，教育实践的培训。
鼓励教师自主学习，开展读书交流会，按时开展读书交流活动。（每学期每人至少读一本好书）；从自身做起，向身边的榜样学习：充分发挥不同岗位教师的榜样作用（如优秀班主任、优秀配班教师、优秀保育员等）。学期初幼儿园优秀代表进行经验汇报，本学期将以“打造班级文化，营造和谐班级”为主题，分别开展教研组和幼儿园不同级别的经验分享会。
充分发挥骨干教师的作用，完善改进教师专业成长档案，使其真正成为教师专业成长和经验积累的有效平台。学期初进行专题培训，学期末经验交流与展示，继续提高教师观察与记录的水平，学期初进行理论培训，学期中开展交流研讨，学期末进行分享、展示、评优活动，为幼儿园顺利出版《案例随笔集》打好基础。
五、培训对象及形式
培训对象：全体教职员工
培训形式：采取集中参与式、专题学习、主题研究、案例教学、教学观摩、课题研究、协作交流等。
六、培训的考核与管理
1．加强管理，完善制度
幼儿园将园本培训和继续教育纳入教师年度考核中，教师参加园本培训和继续教育任务完成情况，将与评职晋级、评先、评优、评骨干教师挂钩，并建立必要的奖惩制度。
2．考核办法
根据市教师进修学校要求，由培训负责人牵头，规定各种培训的学时学分，对教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况等进行检查、考核，并登记学时学分。
2012 年2月 曲阳县幼儿园
曲阳县幼儿园园本培训方案 园本培训是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。教师作为幼儿园教育的主要实践者，其专业素质的高低直接影响一个园所的保教质量，为了进一步提高我园教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念．教育能力，科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，我园特制定本方案。
一、工作重点：
园本教研工作主要抓好四方面的工作：一是做好新教师的培训，让她们尽快掌握新理念，适应我园教学改革要求，为下一阶段深入、全面课改打实基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕日常教学工作中存在问题，开展研讨。四是加强合作交流，开辟多种培训渠道，鼓励教师积极参加学历提高培训等。
二、培训目标：
1、认真贯彻落实《纲要》精神，坚持以“一心一意为孩子，真心真意为家长”的工作思路，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。
2、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排幼儿一日活动，抓好幼儿常规，优化区域游戏活动开展，提高教师纪录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。
3、以科研促教研，深入开展教育科研，凸显幼儿园特色。
4、教师参与园本培训至少应完成20学时的培训任务。
三、培训内容：
1．师德师风、教师心理健康培训
组织全园教师参加师德师风培训，继续深入学习，认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》，通过学习开展教师职业道德教育和宣传，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平显著提高。 要求每人撰写一篇师德培训体会等。组织参加学习教师进修学校教师心理健康讲座，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，不断提升教师的个人涵养和心理素质，促进教师依法施教、以德治教，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和不断学习的意识，做一名学习型的新一代教师。
2、新教师培训
充分发挥我园骨干教师、学科带头人导师作用，指导新教师参加幼儿园特色教学培训、常规教学培训以及市级以上的各级各类培训和业务考核工作。通过培训，新教师能按照“规程”、纲要”结合幼儿的年龄特征，较科学合理的组织幼儿一日活动，完成教育教学任务。
3、现代教育技术培训。
在教师取得中级培训合格证书的基础上，对全员教师强化课堂应用、辅助教学、教学课件制作的教师信息技术校本培训活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的
教学手段创设环境。
4、促进教师专业化发展，教育实践的培训。
鼓励教师自主学习，开展读书交流会，按时开展读书交流活动。（每学期每人至少读一本好书）；从自身做起，向身边的榜样学习：充分发挥不同岗位教师的榜样作用（如优秀班主任、优秀配班教师、优秀保育员等）。学期初幼儿园优秀代表进行经验汇报，本学期将以“打造班级文化，营造和谐班级”为主题，分别开展教研组和幼儿园不同级别的经验分享会。
充分发挥骨干教师的作用，完善改进教师专业成长档案，使其真正成为教师专业成长和经验积累的有效平台。学期初进行专题培训，学期末经验交流与展示，继续提高教师观察与记录的水平，学期初进行理论培训，学期中开展交流研讨，学期末进行分享、展示、评优活动，为幼儿园顺利出版《案例随笔集》打好基础。
五、培训对象及形式
培训对象：全体教职员工
培训形式：采取集中参与式、专题学习、主题研究、案例教学、教学观摩、课题研究、协作交流等。
六、培训的考核与管理
1．加强管理，完善制度
幼儿园将园本培训和继续教育纳入教师年度考核中，教师参加园本培训和继续教育任务完成情况，将与评职晋级、评先、评优、评骨干教师挂钩，并建立必要的奖惩制度。
2．考核办法
根据市教师进修学校要求，由培训负责人牵头，规定各种培训的学时学分，对教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况等进行检查、考核，并登记学时学分。
2012 年2月 曲阳县幼儿园