一、教学目标
1、 情感态度与价值观目标:通过教学,培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识;加强法制观念,增强依法维权意识。引导学生反思自己在与他人交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现,体验给受害者所造成的危害。
2、 能力目标:通过教学,提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力,能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。
3、 知识目标:通过教学,帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志;懂得姓名的作用,姓名权的含义和内容,侵害姓名权的表现形式与后果;懂得肖像的含义及作用,肖像的内容,侵害肖像权的表现形式与后果.
二、重点:法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。
难点:公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。
三、教学方法
讨论 讲授 案例分析 体验 合作探究
四、教学设计
游戏导入《他们是谁?》
【提供一组名人的肖像图片(周杰伦的卡通漫画、鲁迅的雕塑、翟志刚的照片、毛泽东徽章),请学生代表在黑板上写出肖像人物的名字。】
提问:为何能迅速判断出他们是谁?
——肖像、姓名是区别于他人的人格特征标志。每个人都拥有与众不同的面孔和独具寓意的姓名。你知道吗?肖像和姓名中就有我们不容忽视的人身权利。
肖像和姓名中的权利
(一) 我有肖像权
1、什么是肖像
刚才我们看到的这些以人物各自的容貌为中心的人体形象再现,都可以称为是某人的肖像。
提问:你还知道哪些方法制作肖像?
2.【①老师出示用自身肖像制作的一个钥匙扣 ②播放一段周杰伦的广告视频】 设问:老师和周杰伦行使了什么权利?它包括什么内容?
——公民依法享有对自己肖像的支配权,具体包括:①制作权 ②使用权 ③获酬权
【说说日常生活中,你是如何行使自己的肖像权的。】
……
我们可以根据自己意志来支配自己的肖像,是否意味着“可以以同样的方式支配他人的肖像呢?
3、【小胖遭恶搞:教师出示一组关于网络恶搞侵犯他人肖像权的图片】
设问:(1)看过这些图片你有什么感受?
(2)你有过类似的遭遇吗?你在意他人这样使用你的肖像吗?
(注意纠正学生思想中认为这是有趣、好玩的观点,无所谓的观点。)
小结: 侵害肖像权的表现形式:
A未经本人同意,以营利为目的,使用公民的肖像(举例说明)
B恶意侮辱他人的肖像
(3)(学生讨论发言)
①预防肖像权受到不法侵害,我们应该注意些什么?
②小胖的肖像权受到侵害,他可以怎么做?
当肖像权受到侵害时,我们可以拿起法律武器,追究侵权人的责任,必要时可以提起诉讼讨回公道。
(4)未经本人同意,可以使用其肖像,不构成侵权
① 为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物肖像如政治家、外交官、知名学者、艺术家、运动员
② 国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像
③为了科学研究和文化教育目的而在一定范围内使用他人肖像如出于临床医学教学研究在业报刊上展示病人照片等。
④为肖像权人自身的利益使用肖像。入在寻人启示中使用失踪人的肖像。
(二) 维护姓名权
1、【小组比赛:什么情况下,你会用到自己的名字?(看谁找得多)】
姓名虽然只是一些文字符号,但它常常代表着一个人,是每个人人格的基本标志。姓名既包括正式姓名,也包括笔名、艺名等。例如鲁迅、周树人指的就是同一个人。QQ名是不是姓名?
2、【老师讲述关于自己姓名的趣事,和自己想改名的经历】
同学们都知道,老师名字叫龚苑.小时候,因为这名字我可没少被同龄人取外号。什么“公园”、“动物园”、“幼儿园”……到了初中,我们班上有一个和我名字非常相近的同学叫龚月。他是一个比较调皮捣蛋的孩子,常常因为吵事或违反校规受到老师和政教处的批评。有一次,学校开晨会点名批评了龚月,并当众宣布要给他记过处分。这件事可给我带来了不少误会和麻烦。因为种种原因,我就向爸爸妈妈提出了更改名字的想法。
设问:
我可以更改自己的名字吗?爸爸妈妈有权阻止吗?
——姓名权的含义和内容
(1)姓名权——公民依法享有决定、使用、变更姓名,并且排除他人侵害的权利。 (注意:年龄要求18周岁,未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使)
(2)不得干涉他人行使姓名权
不干涉他人决定姓名 不干涉他人使用姓名 不干涉他人更改姓名
3、【案例分析】p44张楠侵权案件
阅读并讨论
(1) 张楠的行为是否构成侵权?为什么?
侵害公民姓名权的具体表现:冒用、盗用、干涉他人使用姓名
(2) 受害人应该采取什么方式维护自己的姓名权?(依法维护姓名权)
途径一:非诉讼(受害人有权要求侵害人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉。) 途径二:通过诉讼方式讨回公道。
(三) 课堂练习:
【这样做可以吗?】
1、“大头贴”拍摄点的老板私自留下顾客的“大头贴”做广告宣传,招揽生意。
2、记者王某在旅游区拍下了一些游客乱扔垃圾的镜头,并准备登报以批评这些行为。
3、小强为了证明演示自己的电脑技术,把小张相片上的耳朵变成了猪耳朵,然后在论坛上发表。
4、某市发生银行抢劫,警方为了尽快破案,在发布通辑令时使用了犯罪嫌疑人的照片.
【指导完成《学案》相应内容】
(四) 小组探究(4-6人一小组)
上周二,同学们去乐满地春游,玩得非常开心。不少人都乘坐了许多惊险刺激的游乐设施。当我们结束游戏时,热情的工作人员便开始向游客推销抓拍到的游客照片。
1、你周围的人对此持什么态度?(采访不同年级的同学、老师,家长亦可)
2、它是否侵犯了我们的肖像权?(找找法律依据)
3、你有什么好的建议?
一、教学目标
1、 情感态度与价值观目标:通过教学,培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识;加强法制观念,增强依法维权意识。引导学生反思自己在与他人交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现,体验给受害者所造成的危害。
2、 能力目标:通过教学,提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力,能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。
3、 知识目标:通过教学,帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志;懂得姓名的作用,姓名权的含义和内容,侵害姓名权的表现形式与后果;懂得肖像的含义及作用,肖像的内容,侵害肖像权的表现形式与后果.
二、重点:法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。
难点:公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。
三、教学方法
讨论 讲授 案例分析 体验 合作探究
四、教学设计
游戏导入《他们是谁?》
【提供一组名人的肖像图片(周杰伦的卡通漫画、鲁迅的雕塑、翟志刚的照片、毛泽东徽章),请学生代表在黑板上写出肖像人物的名字。】
提问:为何能迅速判断出他们是谁?
——肖像、姓名是区别于他人的人格特征标志。每个人都拥有与众不同的面孔和独具寓意的姓名。你知道吗?肖像和姓名中就有我们不容忽视的人身权利。
肖像和姓名中的权利
(一) 我有肖像权
1、什么是肖像
刚才我们看到的这些以人物各自的容貌为中心的人体形象再现,都可以称为是某人的肖像。
提问:你还知道哪些方法制作肖像?
2.【①老师出示用自身肖像制作的一个钥匙扣 ②播放一段周杰伦的广告视频】 设问:老师和周杰伦行使了什么权利?它包括什么内容?
——公民依法享有对自己肖像的支配权,具体包括:①制作权 ②使用权 ③获酬权
【说说日常生活中,你是如何行使自己的肖像权的。】
……
我们可以根据自己意志来支配自己的肖像,是否意味着“可以以同样的方式支配他人的肖像呢?
3、【小胖遭恶搞:教师出示一组关于网络恶搞侵犯他人肖像权的图片】
设问:(1)看过这些图片你有什么感受?
(2)你有过类似的遭遇吗?你在意他人这样使用你的肖像吗?
(注意纠正学生思想中认为这是有趣、好玩的观点,无所谓的观点。)
小结: 侵害肖像权的表现形式:
A未经本人同意,以营利为目的,使用公民的肖像(举例说明)
B恶意侮辱他人的肖像
(3)(学生讨论发言)
①预防肖像权受到不法侵害,我们应该注意些什么?
②小胖的肖像权受到侵害,他可以怎么做?
当肖像权受到侵害时,我们可以拿起法律武器,追究侵权人的责任,必要时可以提起诉讼讨回公道。
(4)未经本人同意,可以使用其肖像,不构成侵权
① 为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物肖像如政治家、外交官、知名学者、艺术家、运动员
② 国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像
③为了科学研究和文化教育目的而在一定范围内使用他人肖像如出于临床医学教学研究在业报刊上展示病人照片等。
④为肖像权人自身的利益使用肖像。入在寻人启示中使用失踪人的肖像。
(二) 维护姓名权
1、【小组比赛:什么情况下,你会用到自己的名字?(看谁找得多)】
姓名虽然只是一些文字符号,但它常常代表着一个人,是每个人人格的基本标志。姓名既包括正式姓名,也包括笔名、艺名等。例如鲁迅、周树人指的就是同一个人。QQ名是不是姓名?
2、【老师讲述关于自己姓名的趣事,和自己想改名的经历】
同学们都知道,老师名字叫龚苑.小时候,因为这名字我可没少被同龄人取外号。什么“公园”、“动物园”、“幼儿园”……到了初中,我们班上有一个和我名字非常相近的同学叫龚月。他是一个比较调皮捣蛋的孩子,常常因为吵事或违反校规受到老师和政教处的批评。有一次,学校开晨会点名批评了龚月,并当众宣布要给他记过处分。这件事可给我带来了不少误会和麻烦。因为种种原因,我就向爸爸妈妈提出了更改名字的想法。
设问:
我可以更改自己的名字吗?爸爸妈妈有权阻止吗?
——姓名权的含义和内容
(1)姓名权——公民依法享有决定、使用、变更姓名,并且排除他人侵害的权利。 (注意:年龄要求18周岁,未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使)
(2)不得干涉他人行使姓名权
不干涉他人决定姓名 不干涉他人使用姓名 不干涉他人更改姓名
3、【案例分析】p44张楠侵权案件
阅读并讨论
(1) 张楠的行为是否构成侵权?为什么?
侵害公民姓名权的具体表现:冒用、盗用、干涉他人使用姓名
(2) 受害人应该采取什么方式维护自己的姓名权?(依法维护姓名权)
途径一:非诉讼(受害人有权要求侵害人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉。) 途径二:通过诉讼方式讨回公道。
(三) 课堂练习:
【这样做可以吗?】
1、“大头贴”拍摄点的老板私自留下顾客的“大头贴”做广告宣传,招揽生意。
2、记者王某在旅游区拍下了一些游客乱扔垃圾的镜头,并准备登报以批评这些行为。
3、小强为了证明演示自己的电脑技术,把小张相片上的耳朵变成了猪耳朵,然后在论坛上发表。
4、某市发生银行抢劫,警方为了尽快破案,在发布通辑令时使用了犯罪嫌疑人的照片.
【指导完成《学案》相应内容】
(四) 小组探究(4-6人一小组)
上周二,同学们去乐满地春游,玩得非常开心。不少人都乘坐了许多惊险刺激的游乐设施。当我们结束游戏时,热情的工作人员便开始向游客推销抓拍到的游客照片。
1、你周围的人对此持什么态度?(采访不同年级的同学、老师,家长亦可)
2、它是否侵犯了我们的肖像权?(找找法律依据)
3、你有什么好的建议?