教学目标
1、引导学生注意四篇评论的异同。
2、了解因角度不同，往往结论也不同，理解“横看成岭侧成峰”内涵。
3、了解鉴赏文学作品思想内容、艺术手法及语言特色等原则与方法，能写一些简单的文学评论。 预习
课前充分阅读这四篇课文。
教学设计
导入
仁者见仁，智者见智。同一部作品，不同的人有不同的看法与理解。对于《雪》这篇文章，四个作家有四种不同的理解与感受。今天，我们就来比较一下这四种看法与观点。 读《雪》需要联想
1、教师范读
2、这篇文学评论的主要观点是什么？
本文强调指出，鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。
3、本文说《雪》主要运用了什么样的表现手法？
文章中认为《雪》主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想。先用比较的方法来说《雪》的特点，连用了几个“不是”，突出强调了《雪》的写法与传统的“赋”“比”写法是不同的。
4、作者认为《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？
《雪》的写法与“兴”的写法既有相同点，也有不同点。相同点，它们都描写了景物，以引起人们的联想。联想什么？兴是把它写出来了，举例：“关关睢鸠，在河之洲”，这是兴的前一半；“窈窕淑女，君子好逑”，是兴的后一半。前一半和后一半在意义上有某种联系，因为水鸟和鸣，也可以喻男女相悦。又如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨。”这也是先起兴，后引出本诗的中心。
但《雪》并没有把它直接写出来。鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的，“那种更大更深更感人的形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半”。而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想
灵魂的柔软和坚硬
1、学生自读这篇文章
2、这篇文章主要讲了什么？
作者主要通过雪表现出鲁迅先生性格的双重性——既有温柔与温情的一面，也有顽强和坚硬的一面。他的温柔与温情主要表现在他对童年世界的回味，对少年闰土的思念，对少年学习场所的留恋，对自己的故乡与亲人的关心与怀念，这一切都是那么令人回忆，令人挂念，使他感到情趣盎然，心情愉悦；但另一方面，文中所写的雪花又是那么的激情与疯狂，他的心志和做事之原则，无一契合着北方大雪的本质，咄咄逼人的闪烁，以压倒一切的气势来塑造一个洁净而纯美的辉煌。
3、赏析前三段
由鲁迅的姿态到鲁迅的笑容，再到他“心里的渴念”，最后定格在他的眼睛。“恬静”“温情”“悠远”“惆怅”“饱满”“湿润”都表现了鲁迅灵魂中“柔软”的一面。
①故乡成了他心中无数凝缩的碎片——因为离开故乡到处漂泊后，只是在回忆中才会出现故乡的片段。
②五脏六腑都被滋润得舒服——对故乡的回忆给鲁迅带来了些许温情和慰藉。
③那烟雾又丝丝缕缕地离他而去，使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬——对故乡回忆所得到的温情，更增添了同黑暗战斗的决心和勇气。
④柔软和童真——在《从百草园到三味书屋》写百草园里动植物，体现了儿童的好奇、喜爱之情，三味书屋的生活找蝉蜕等；在《雪》中描写江南的雪美艳，塑雪罗汉等。
4、赏析后几段
写鲁迅离开故乡的原因，侧重写他灵魂中“顽强和坚硬”的一面。这一段文字的展开，紧紧抓住鲁迅品格中和北方的雪一致而共同的特点。不仅体现了鲁迅毫不畏惧，绝不屈服的斗争精神，而且借北方的雪表达了心中的理想。
最后概括了唯一的抉择：把温情掩藏在心底，让坚硬成为自己的盔甲。
简洁精纯的《雪》
1、同学自读课文。
2、作者认为《雪》最主要的特点是什么？
作者认为《雪》最主要的特点是层次丰富、视角独特，在写景的文章中渗进了某种强烈的情绪。
3、本文是如何体现语言洗练，简洁精纯特点的？新课标第一网
篇幅短小而描绘层次丰富，说明其内容丰富，从而更能表现其文字简洁精纯的特点。
为了证明自己的观点，作者举“滋润美艳”为例，评论作品对江南雪的描写，概括准确而又鲜明深切；举“如粉，如沙”为例，评论作品对朔方雪的描写，写尽了雪花的特点；举“旋风忽来，便蓬勃地奋飞……弥漫太空”为例，评论作品对壮观雪景的描写简洁而传神。
可见鲁迅的文章的确简洁精纯，“添一字嫌多，减一字嫌少”。
《雪》的独特之处
1、自读
2、本文主要指出《雪》有怎样的艺术成就？
独特的谋篇，丰富的想象，深刻的哲理。
3、作者认为《雪》的独特之处表现在什么地方？这样写有什么作用？
独特之处：作者不仅仅写了“„朔方的雪‟，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和„暖国的雨‟„江南的雪‟作了对比描写”。
作用：这样写，“巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情”，“使作者的感情沿着对„暖国的雨‟„江南的雪‟和„朔方的雪‟的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静走向热烈。”
结论
角度不同，评论不一样，一千个读者有一千个哈姆雷特
小结
通过今天的学习知道，我们对同一篇文章因为角度不同，会产生不同的看法与理解。既可以有自己独到的见解，又要合情合理。文学评论其实就是把自己的认识写出来。
作业
学习这四篇文章的写法，给《阿长与〈山海经〉》写一个评论。
板书
《雪》四人谈
评论文章 基本观点 评论角度
读《雪》需要联想 通过活泼敏捷的联想 创作手法
去深刻把握原作
灵魂的柔软和坚硬 通过雪表现出鲁迅先生性格的 景与性格的关系
双重性——既有温柔与温情的
一面，也有顽强和坚硬的一面
简洁而精纯的《雪》 层次丰富、视角独特，在写景 语言特点
的文章中渗进了某种强烈的情绪
《雪》的独特之处 独特的谋篇、丰富的想象、 艺术魅力
深刻的哲理
结论 角度不同，评论不一样
一千个读者有一千个哈姆雷特
《〈雪〉四人谈》作业
一、课前预习
1、注音
笑靥 （ ） 契合（ ） 缱绻 （ ）
冗杂 （ ） 寥寥数语（ ）
2、添字组成语
（ ）之欲出 情趣（ ）然 目光（ ）（ ）
（ ）天（ ）地 （ ）（ ）逼人
3、请你认真阅读文章，试着把四位作者的主要观点用一两句话表达出来。读《雪》需要联想
灵魂的柔软和坚硬
简洁精纯的《雪》
《雪》的独特之处
4、摘出你有疑问的句子，准备与同学交流讨论
二、课后巩固
1、你原来是怎样理解《雪》的思想内容的？读完这几篇评论，你有哪些收获？
2、学习这四篇文章的写法，给《阿长与〈山海经〉》写一个评论。
教学目标
1、引导学生注意四篇评论的异同。
2、了解因角度不同，往往结论也不同，理解“横看成岭侧成峰”内涵。
3、了解鉴赏文学作品思想内容、艺术手法及语言特色等原则与方法，能写一些简单的文学评论。 预习
课前充分阅读这四篇课文。
教学设计
导入
仁者见仁，智者见智。同一部作品，不同的人有不同的看法与理解。对于《雪》这篇文章，四个作家有四种不同的理解与感受。今天，我们就来比较一下这四种看法与观点。 读《雪》需要联想
1、教师范读
2、这篇文学评论的主要观点是什么？
本文强调指出，鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。
3、本文说《雪》主要运用了什么样的表现手法？
文章中认为《雪》主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想。先用比较的方法来说《雪》的特点，连用了几个“不是”，突出强调了《雪》的写法与传统的“赋”“比”写法是不同的。
4、作者认为《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？
《雪》的写法与“兴”的写法既有相同点，也有不同点。相同点，它们都描写了景物，以引起人们的联想。联想什么？兴是把它写出来了，举例：“关关睢鸠，在河之洲”，这是兴的前一半；“窈窕淑女，君子好逑”，是兴的后一半。前一半和后一半在意义上有某种联系，因为水鸟和鸣，也可以喻男女相悦。又如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨。”这也是先起兴，后引出本诗的中心。
但《雪》并没有把它直接写出来。鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的，“那种更大更深更感人的形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半”。而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想
灵魂的柔软和坚硬
1、学生自读这篇文章
2、这篇文章主要讲了什么？
作者主要通过雪表现出鲁迅先生性格的双重性——既有温柔与温情的一面，也有顽强和坚硬的一面。他的温柔与温情主要表现在他对童年世界的回味，对少年闰土的思念，对少年学习场所的留恋，对自己的故乡与亲人的关心与怀念，这一切都是那么令人回忆，令人挂念，使他感到情趣盎然，心情愉悦；但另一方面，文中所写的雪花又是那么的激情与疯狂，他的心志和做事之原则，无一契合着北方大雪的本质，咄咄逼人的闪烁，以压倒一切的气势来塑造一个洁净而纯美的辉煌。
3、赏析前三段
由鲁迅的姿态到鲁迅的笑容，再到他“心里的渴念”，最后定格在他的眼睛。“恬静”“温情”“悠远”“惆怅”“饱满”“湿润”都表现了鲁迅灵魂中“柔软”的一面。
①故乡成了他心中无数凝缩的碎片——因为离开故乡到处漂泊后，只是在回忆中才会出现故乡的片段。
②五脏六腑都被滋润得舒服——对故乡的回忆给鲁迅带来了些许温情和慰藉。
③那烟雾又丝丝缕缕地离他而去，使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬——对故乡回忆所得到的温情，更增添了同黑暗战斗的决心和勇气。
④柔软和童真——在《从百草园到三味书屋》写百草园里动植物，体现了儿童的好奇、喜爱之情，三味书屋的生活找蝉蜕等；在《雪》中描写江南的雪美艳，塑雪罗汉等。
4、赏析后几段
写鲁迅离开故乡的原因，侧重写他灵魂中“顽强和坚硬”的一面。这一段文字的展开，紧紧抓住鲁迅品格中和北方的雪一致而共同的特点。不仅体现了鲁迅毫不畏惧，绝不屈服的斗争精神，而且借北方的雪表达了心中的理想。
最后概括了唯一的抉择：把温情掩藏在心底，让坚硬成为自己的盔甲。
简洁精纯的《雪》
1、同学自读课文。
2、作者认为《雪》最主要的特点是什么？
作者认为《雪》最主要的特点是层次丰富、视角独特，在写景的文章中渗进了某种强烈的情绪。
3、本文是如何体现语言洗练，简洁精纯特点的？新课标第一网
篇幅短小而描绘层次丰富，说明其内容丰富，从而更能表现其文字简洁精纯的特点。
为了证明自己的观点，作者举“滋润美艳”为例，评论作品对江南雪的描写，概括准确而又鲜明深切；举“如粉，如沙”为例，评论作品对朔方雪的描写，写尽了雪花的特点；举“旋风忽来，便蓬勃地奋飞……弥漫太空”为例，评论作品对壮观雪景的描写简洁而传神。
可见鲁迅的文章的确简洁精纯，“添一字嫌多，减一字嫌少”。
《雪》的独特之处
1、自读
2、本文主要指出《雪》有怎样的艺术成就？
独特的谋篇，丰富的想象，深刻的哲理。
3、作者认为《雪》的独特之处表现在什么地方？这样写有什么作用？
独特之处：作者不仅仅写了“„朔方的雪‟，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和„暖国的雨‟„江南的雪‟作了对比描写”。
作用：这样写，“巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情”，“使作者的感情沿着对„暖国的雨‟„江南的雪‟和„朔方的雪‟的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静走向热烈。”
结论
角度不同，评论不一样，一千个读者有一千个哈姆雷特
小结
通过今天的学习知道，我们对同一篇文章因为角度不同，会产生不同的看法与理解。既可以有自己独到的见解，又要合情合理。文学评论其实就是把自己的认识写出来。
作业
学习这四篇文章的写法，给《阿长与〈山海经〉》写一个评论。
板书
《雪》四人谈
评论文章 基本观点 评论角度
读《雪》需要联想 通过活泼敏捷的联想 创作手法
去深刻把握原作
灵魂的柔软和坚硬 通过雪表现出鲁迅先生性格的 景与性格的关系
双重性——既有温柔与温情的
一面，也有顽强和坚硬的一面
简洁而精纯的《雪》 层次丰富、视角独特，在写景 语言特点
的文章中渗进了某种强烈的情绪
《雪》的独特之处 独特的谋篇、丰富的想象、 艺术魅力
深刻的哲理
结论 角度不同，评论不一样
一千个读者有一千个哈姆雷特
《〈雪〉四人谈》作业
一、课前预习
1、注音
笑靥 （ ） 契合（ ） 缱绻 （ ）
冗杂 （ ） 寥寥数语（ ）
2、添字组成语
（ ）之欲出 情趣（ ）然 目光（ ）（ ）
（ ）天（ ）地 （ ）（ ）逼人
3、请你认真阅读文章，试着把四位作者的主要观点用一两句话表达出来。读《雪》需要联想
灵魂的柔软和坚硬
简洁精纯的《雪》
《雪》的独特之处
4、摘出你有疑问的句子，准备与同学交流讨论
二、课后巩固
1、你原来是怎样理解《雪》的思想内容的？读完这几篇评论，你有哪些收获？
2、学习这四篇文章的写法，给《阿长与〈山海经〉》写一个评论。