我是怎样上《我国外交政策的基本目标与宗旨》这节课的 迁安一中政治组 屈海军
一、课前准备
1课前精心设计好教学案、课件，预设好教学环节、时间，尽量避免疏漏。 2要求学生课前完成学案上以填空形式出现的知识预习部分，理解、记忆知识，以备上课教师提问。
3充分发挥学生主体作用，采用学生抢答、小组加分方式，调动学生参与、合作、竞争。
二、温故知新0.5分钟
提出两个问题：我国的国家性质、国家利益是什么？
为什么让学生回答这两个问题，因为我国的外交政策就是由这两个因素决定的，这为后面深入学习我国外交政策的决定因素做以铺垫。
三、新课导入 3分钟
首先播放《新中国成立60年来外交成果》视频，形象直观生动，吸引学生注意力。但这个视频主要是介绍与中国建交的国家数量，中国参加的国际组织数量，没有具体展开。因此接下来让学生从政治、经济、文化、军事角度各举一例说明我国的外交成果，考查学生对国家大事的关注度和语言表达概括能力。最后让学生思考：这些外交成果与我国外交政策有什么关系（外交成果体现了外交政策，是一种因果关系），从而引出本节课题。
四、新知学习 15分钟
展示学习三维目标。
本节知识体系如下：
1外交政策的含义
2我国外交政策的名称
3我国外交政策的决定因素
4我国外交政策的基本内容
5我国外交政策的变化发展
6我国在国际社会的作用
其中，4我国外交政策的基本内容是重点知识，大题经常考查。单选常考3我国外交政策的决定因素、6我国在国际社会的作用。其他知识属于一般了解。
学习1外交政策的含义，学生回答概念后，设计1道单选题，让学生判断哪一个不属于我国外交政策（李克强会见香港特首），从而明确我国对内活动不在其列。
学习2我国外交政策的名称，学生回答，能够记住即可。使学生明白：我国外交政策既坚持独立自主，又维护和平。
学习3我国外交政策的决定因素，学生回答出两个因素后，教师要引导分析出为什么这两个因素决定了我国的外交政策。这里还必须让学生分清外交政策与前面所学的国际关系的决定因素（一个因素国家利益）存在区别，单选题常在这里设置陷阱考查。
学习4我国外交政策的基本内容，学生回答出四点内容后，依次分析，使学生明白具体内容，从而能够加以区分。要教给学生记忆四点内容的方法——-关键词记忆拓展法（立场、目标、宗旨、准则）。这里再安排2分钟时间，要求学生熟记我国外交政策的4句基本内容。
我是怎样上《我国外交政策的基本目标与宗旨》这节课的 迁安一中政治组 屈海军
一、课前准备
1课前精心设计好教学案、课件，预设好教学环节、时间，尽量避免疏漏。 2要求学生课前完成学案上以填空形式出现的知识预习部分，理解、记忆知识，以备上课教师提问。
3充分发挥学生主体作用，采用学生抢答、小组加分方式，调动学生参与、合作、竞争。
二、温故知新0.5分钟
提出两个问题：我国的国家性质、国家利益是什么？
为什么让学生回答这两个问题，因为我国的外交政策就是由这两个因素决定的，这为后面深入学习我国外交政策的决定因素做以铺垫。
三、新课导入 3分钟
首先播放《新中国成立60年来外交成果》视频，形象直观生动，吸引学生注意力。但这个视频主要是介绍与中国建交的国家数量，中国参加的国际组织数量，没有具体展开。因此接下来让学生从政治、经济、文化、军事角度各举一例说明我国的外交成果，考查学生对国家大事的关注度和语言表达概括能力。最后让学生思考：这些外交成果与我国外交政策有什么关系（外交成果体现了外交政策，是一种因果关系），从而引出本节课题。
四、新知学习 15分钟
展示学习三维目标。
本节知识体系如下：
1外交政策的含义
2我国外交政策的名称
3我国外交政策的决定因素
4我国外交政策的基本内容
5我国外交政策的变化发展
6我国在国际社会的作用
其中，4我国外交政策的基本内容是重点知识，大题经常考查。单选常考3我国外交政策的决定因素、6我国在国际社会的作用。其他知识属于一般了解。
学习1外交政策的含义，学生回答概念后，设计1道单选题，让学生判断哪一个不属于我国外交政策（李克强会见香港特首），从而明确我国对内活动不在其列。
学习2我国外交政策的名称，学生回答，能够记住即可。使学生明白：我国外交政策既坚持独立自主，又维护和平。
学习3我国外交政策的决定因素，学生回答出两个因素后，教师要引导分析出为什么这两个因素决定了我国的外交政策。这里还必须让学生分清外交政策与前面所学的国际关系的决定因素（一个因素国家利益）存在区别，单选题常在这里设置陷阱考查。
学习4我国外交政策的基本内容，学生回答出四点内容后，依次分析，使学生明白具体内容，从而能够加以区分。要教给学生记忆四点内容的方法——-关键词记忆拓展法（立场、目标、宗旨、准则）。这里再安排2分钟时间，要求学生熟记我国外交政策的4句基本内容。