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高职项目化教学改革探索
作者：张宁 丛淑芹 袁万瑞
来源：《亚太教育》2015年第12期
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0145-02
在“高职项目化教学改革探索——以零售药店实务为例（一）”一文中，笔者介绍了“零售药店实务”课程项目化教学改革如何进行课程定位，把握“校企合作、教学做一体、情境教学”的设计原则，精选课程内容、精心组织教学内容，如何对课程、教学内容、教学模式等重新定位和分析。在本文中，笔者将继续以“零售药店实务”的项目化教学改革为例，从多样化的课程内容表现形式、“项目导向、任务驱动、全过程考核评价”的教学模式设计、与项目内容安排紧密结合的教学方法、信息化和多样化的教学手段、严谨化的考核方案五方面提供更加细致的参考，希望能对相关类型课程的一线教师开展项目化教学改革有所启发和帮助。
一、将课程内容的表现形式多样化
为满足课程教学需要，规范教学过程，充分发挥学生的主体作用和教师的组织、引导作用，本课程的教学主要通过基础资源、原创特色资源、巩固扩展资源以及拓展信息资源得以实现。表现形式主要包括：项目任务单、单元设计、项目指导书、教案设计、教学课件、特色原创企业视频、特色原创课件、参考视频、习题库、案例库、参考网站和微信公号、行业相关规定等。
二、“项目导向、任务驱动、全过程考核评价”的教学模式设计
在工作过程系统化专业课程体系开发的基础上，本课程教学对课程项目、课程内容、能力训练、课程实施进行整体化的设计，以职业活动为导向，突出能力目标，以项目作载体，学生为主体，将任务与知识联系，依据零售药店开办运营的流程，将课程主要知识融入至6个项目18个具体任务中学习。项目下的各个任务都是相对独立且有完整结果的最小单元，按照布置任务、获取资讯、实施任务、考核、评价这5个固定结构对最小单元进行教学组织。形成了“项目导向、任务驱动、全过程考核评价”的教学模式。
1.通过岗位模拟实现课岗对接
为保证学生在校学习与实际工作的一致性，课程以零售连锁药店门店实际项目为载体，融入药品经营质量管理规范标准，建立以真实性工作任务分析为基础的学习性工作任务，创设与实际工作一致的学习情境，将职业岗位的工作任务与课程学习任务相融合，以任务驱动、带着学生做事来对学生进行整体行动能力训练。营造出与企业工作场景一致的仿真教学环境，让学生真正融入到工作岗位角色扮演中，以企业员工的标准要求自己，使学生在校学习与实际工作
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高职项目化教学改革探索
作者：张宁 丛淑芹 袁万瑞
来源：《亚太教育》2015年第12期
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0145-02
在“高职项目化教学改革探索——以零售药店实务为例（一）”一文中，笔者介绍了“零售药店实务”课程项目化教学改革如何进行课程定位，把握“校企合作、教学做一体、情境教学”的设计原则，精选课程内容、精心组织教学内容，如何对课程、教学内容、教学模式等重新定位和分析。在本文中，笔者将继续以“零售药店实务”的项目化教学改革为例，从多样化的课程内容表现形式、“项目导向、任务驱动、全过程考核评价”的教学模式设计、与项目内容安排紧密结合的教学方法、信息化和多样化的教学手段、严谨化的考核方案五方面提供更加细致的参考，希望能对相关类型课程的一线教师开展项目化教学改革有所启发和帮助。
一、将课程内容的表现形式多样化
为满足课程教学需要，规范教学过程，充分发挥学生的主体作用和教师的组织、引导作用，本课程的教学主要通过基础资源、原创特色资源、巩固扩展资源以及拓展信息资源得以实现。表现形式主要包括：项目任务单、单元设计、项目指导书、教案设计、教学课件、特色原创企业视频、特色原创课件、参考视频、习题库、案例库、参考网站和微信公号、行业相关规定等。
二、“项目导向、任务驱动、全过程考核评价”的教学模式设计
在工作过程系统化专业课程体系开发的基础上，本课程教学对课程项目、课程内容、能力训练、课程实施进行整体化的设计，以职业活动为导向，突出能力目标，以项目作载体，学生为主体，将任务与知识联系，依据零售药店开办运营的流程，将课程主要知识融入至6个项目18个具体任务中学习。项目下的各个任务都是相对独立且有完整结果的最小单元，按照布置任务、获取资讯、实施任务、考核、评价这5个固定结构对最小单元进行教学组织。形成了“项目导向、任务驱动、全过程考核评价”的教学模式。
1.通过岗位模拟实现课岗对接
为保证学生在校学习与实际工作的一致性，课程以零售连锁药店门店实际项目为载体，融入药品经营质量管理规范标准，建立以真实性工作任务分析为基础的学习性工作任务，创设与实际工作一致的学习情境，将职业岗位的工作任务与课程学习任务相融合，以任务驱动、带着学生做事来对学生进行整体行动能力训练。营造出与企业工作场景一致的仿真教学环境，让学生真正融入到工作岗位角色扮演中，以企业员工的标准要求自己，使学生在校学习与实际工作