第四单元：小数的意义和性质
一、教材分析：
小数的意义是本单元的一个重点。教材把认数范围扩展到三位小数与分数的联系，使学生明确小数表示的是分母是10、100、1000……的分数，了解小数的计数单位以及单位间的进率，从而清楚地明白小数为什么可以仿照整数的写法。
二、学情分析：
本单元内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及学习了分数的初步认识的基础上进行教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数的四则运算打好基础。
三、教学目标：
1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会
四、教学重难点：
重点： 理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、会写小数，会比较小数的大小。
难点：会用小数鄙视计量单位换算的结果，理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。
五、课时安排：共13课时
1、小数的意义和读写法：3课时
2、小数的性质和大小比较：3课时
3、小数点移动引起小数大小的变化：2课时
4、小数与单位换算：2课时
5、小数的近似数：2课时
6、整理和复习：1课时
第四单元：小数的意义和性质
一、教材分析：
小数的意义是本单元的一个重点。教材把认数范围扩展到三位小数与分数的联系，使学生明确小数表示的是分母是10、100、1000……的分数，了解小数的计数单位以及单位间的进率，从而清楚地明白小数为什么可以仿照整数的写法。
二、学情分析：
本单元内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及学习了分数的初步认识的基础上进行教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数的四则运算打好基础。
三、教学目标：
1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会
四、教学重难点：
重点： 理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、会写小数，会比较小数的大小。
难点：会用小数鄙视计量单位换算的结果，理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。
五、课时安排：共13课时
1、小数的意义和读写法：3课时
2、小数的性质和大小比较：3课时
3、小数点移动引起小数大小的变化：2课时
4、小数与单位换算：2课时
5、小数的近似数：2课时
6、整理和复习：1课时
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