拓展阅读:苏轼简介

苏轼简介

苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,又字和仲,又称大苏,号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵,弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称欧苏,为唐宋八大家之一;诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派,对后代很有影响,与辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家;画学文同,喜作枯木怪石,论画主张神似。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

苏轼的文学观点强调文学的独创性、表现力和艺术价值。他的文学思想强调“有为而作”,崇尚自然,摆脱束缚。苏轼散文著述宏富,与韩愈、柳宗元和欧阳修三家并称。文章风格平易流畅,豪放自如。苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物,在当时

的作家中间享有巨大的声誉,一时与之交游或接受他的指导者甚多,北宋文学家黄庭坚、秦观、晁补之和张耒都曾得到他的培养、奖掖和荐拔,故称苏门四学士。

苏轼词风可分三类 :

一、 豪放风格

这是苏轼刻意追求的理想风格。他以充沛、激昂甚至略带悲凉的感情融入词中,写人状物以慷慨豪迈的形象和阔大雄壮的场面取胜。

二、 旷达风格

这是最能代表苏轼思想和性格特点的词风,表达了诗人希望隐居、避开乱世、期待和平的愿望。

三、 婉约风格

苏轼婉约词的数量在其词的总数中占有绝对多的比例,这些词感情纯正深婉,格调健康高远,也是对传统婉约词的一种继承和发展。

苏轼简介

苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,又字和仲,又称大苏,号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵,弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称欧苏,为唐宋八大家之一;诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派,对后代很有影响,与辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家;画学文同,喜作枯木怪石,论画主张神似。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

苏轼的文学观点强调文学的独创性、表现力和艺术价值。他的文学思想强调“有为而作”,崇尚自然,摆脱束缚。苏轼散文著述宏富,与韩愈、柳宗元和欧阳修三家并称。文章风格平易流畅,豪放自如。苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物,在当时

的作家中间享有巨大的声誉,一时与之交游或接受他的指导者甚多,北宋文学家黄庭坚、秦观、晁补之和张耒都曾得到他的培养、奖掖和荐拔,故称苏门四学士。

苏轼词风可分三类 :

一、 豪放风格

这是苏轼刻意追求的理想风格。他以充沛、激昂甚至略带悲凉的感情融入词中,写人状物以慷慨豪迈的形象和阔大雄壮的场面取胜。

二、 旷达风格

这是最能代表苏轼思想和性格特点的词风,表达了诗人希望隐居、避开乱世、期待和平的愿望。

三、 婉约风格

苏轼婉约词的数量在其词的总数中占有绝对多的比例,这些词感情纯正深婉,格调健康高远,也是对传统婉约词的一种继承和发展。


相关文章

  • 题西林壁教学设计过程
  • 教材说明: 这首诗是作者苏轼在元丰七年(1084年)春末夏初畅游庐山时,书写在庐山西林寺墙壁上的.作者通过写观察庐山的各种不同感受,提示出一个带有哲理性的问题.尤其是后两句诗历来为人们赞赏.因为作者在人们十分熟悉.司空见惯的事物中,巧妙地说 ...查看


  • 北师大版初中语文
  • 北师大版初中语文义务教育课程标准实验教科书目录 七年级上册课文目录 第一单元 童年梦痕 1 从百草园到三味书屋„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鲁迅 2 雪地贺卡„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鲍尔吉?原野 比较?探究 阿长与 ...查看


  • 题西林壁说课稿
  • <题西林壁>说课稿 四年(1)班:曾义娇 就小学阶段的古诗词而言,新课标重点放在识记背诵上,并在此基诎上拓展学生对古诗词的浓厚兴趣,了解中国古代文学瑰宝的蕴含.由此就本绝句我提出了以下教学目标: 一.了解苏轼. 二.理解诗歌内容 ...查看


  • 小学四年级传统文化教案
  • 四年级传统文化教学设计 教学目标: 1.喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,熟读成诵. 2.初步掌握经典诵读的方法,能正确流利有感情地诵读. 3.基本了解诵读内容,提高语文素养. 4.训练儿童应对.掌握声韵格律,从中得到语音.词汇.修 ...查看


  • [水调歌头]教学设计(定)2015.06
  • 八年级语文下册第五单元 <水调歌头>教学设计 团风思源实验学校 邵汉军 教学目标: 1.朗读诗歌,感知诗意,把握本词的韵律和节奏. 2.品读词句,感受词作豪放而阔大的意境,感悟作者乐观而旷达的情怀. 3.在想象与拓展中,把握作者 ...查看


  • 记承天寺夜游教学设计
  • <记承天寺夜游>教学设计 (一)概述 · 课名是<记承天寺夜游>,是语文版初中语文八年级上第六单元的一篇课文. · 本篇课文所需课时为1课时,45分钟. · <记承天寺夜游>是苏轼被贬到黄州时与好友张怀民 ...查看


  • 灿烂的宋元文化
  • 教案:第13课 灿烂的宋元文化(一) 一.教学目标 1.知识与技能 (1)通过本课的学习,使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况,由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献. (2)初步培养学生进行历史感知,历史想象的形象 ...查看


  • 18.唐诗与宋词
  • 第18课 唐诗与宋词 教学目标 识记与理解①记住诗仙李白.诗圣杜甫.白居易等著名诗人. ②记住苏轼.辛弃疾等著名词人. ③理解李白.杜甫.白居易等著名诗人及苏轼.辛弃疾等著名词人作品的突出特点. ④理解唐代诗歌繁荣的原因. 能力与方法①通过 ...查看


  • 水调歌头教学设计
  • <水调歌头>教学设计 老城中学 韩敏 教学目标: 1.了解词的体裁特点及本文写作背景,熟读课文,疏通文意,积累本课重点字词. 2.培养学生朗读能力,通过反复朗读体会作者情感. 3.理解作者借月表达人生的感悟,学习作者乐观旷达.积 ...查看


热门内容