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如何培养学生心理素质
作者：陈亚红
来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第19期
摘要：在不断发展的今天，学生心理健康教育已成为素质教育中不容忽视的领域；从学校教育、班级管理的任务来看，促使学生形成健康的心理也是现今学校教育对班级管理提出的新任务。
关键词：班主任；学生心理素质；举措
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-056-1
当今社会经济体制转轨，竞争激烈，贫富差距拉大，升学就业压力加大及学生自身生理、心理发育等原因，造成学生的心理压力过大，学生心理健康总体状况令人担忧。新时期的班主任是班级工作的实际组织者和指导者，担负着教书育人的双重任务，采用切实可行的举措，培养学生健康的心理显然是班主任义不容辞的责任。
一、道德教育是培养学生心理发展的前提条件，也是有利的保障
良好的道德品质是学生走向成功的巨大推动力，事实证明许多学生之所以能够取得卓越的成绩，与他们具备良好的道德品质是分不开的。具体做法如下：
1.个人的成长离不开环境的影响。学校绿绿的树、青青的草、美丽的花都能给学生带来美的享受和愉快的心情，陶冶学生高尚的情操，从而培养学生积极向上的精神。我们要给学生创造良好的学习环境。
2.鼓励学生积极参与学校和班集体组织的各项活动。如：打扫教室及卫生区、拔河比赛、植树活动、朗读比赛、知识竞赛等，多多鼓励学生做各方面的尝试和探究，这样既使学生增长了知识，又培养了他们的责任感，同时也培养了他们不怕吃苦的精神。
3.榜样教育法。教师可以给学生讲一些伟人、名人的先进事迹，让学生阅读积极向上的书籍，组织学生观看一些有益的电影，也可以用我们身边一些积极向上人或事来影响学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
4.用教师的人格魅力感染学生。教师是心灵的塑造者。教师主体的人格是教育手段的重要组成部分。教师为了陶冶儿童的思想情感、意志和性格，养成良好的行为习惯。通过师生关系，即相互之间的接触往来，通过心灵之间的交流、撞击感情的交融、教师人格的感染得以实现。教师的言谈举止、声音笑貌无不在熏陶着儿童。教师可以依靠自身的力量，用智慧来吸引学生，用高尚的情操来感化学生。
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如何培养学生心理素质
作者：陈亚红
来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第19期
摘要：在不断发展的今天，学生心理健康教育已成为素质教育中不容忽视的领域；从学校教育、班级管理的任务来看，促使学生形成健康的心理也是现今学校教育对班级管理提出的新任务。
关键词：班主任；学生心理素质；举措
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-056-1
当今社会经济体制转轨，竞争激烈，贫富差距拉大，升学就业压力加大及学生自身生理、心理发育等原因，造成学生的心理压力过大，学生心理健康总体状况令人担忧。新时期的班主任是班级工作的实际组织者和指导者，担负着教书育人的双重任务，采用切实可行的举措，培养学生健康的心理显然是班主任义不容辞的责任。
一、道德教育是培养学生心理发展的前提条件，也是有利的保障
良好的道德品质是学生走向成功的巨大推动力，事实证明许多学生之所以能够取得卓越的成绩，与他们具备良好的道德品质是分不开的。具体做法如下：
1.个人的成长离不开环境的影响。学校绿绿的树、青青的草、美丽的花都能给学生带来美的享受和愉快的心情，陶冶学生高尚的情操，从而培养学生积极向上的精神。我们要给学生创造良好的学习环境。
2.鼓励学生积极参与学校和班集体组织的各项活动。如：打扫教室及卫生区、拔河比赛、植树活动、朗读比赛、知识竞赛等，多多鼓励学生做各方面的尝试和探究，这样既使学生增长了知识，又培养了他们的责任感，同时也培养了他们不怕吃苦的精神。
3.榜样教育法。教师可以给学生讲一些伟人、名人的先进事迹，让学生阅读积极向上的书籍，组织学生观看一些有益的电影，也可以用我们身边一些积极向上人或事来影响学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
4.用教师的人格魅力感染学生。教师是心灵的塑造者。教师主体的人格是教育手段的重要组成部分。教师为了陶冶儿童的思想情感、意志和性格，养成良好的行为习惯。通过师生关系，即相互之间的接触往来，通过心灵之间的交流、撞击感情的交融、教师人格的感染得以实现。教师的言谈举止、声音笑貌无不在熏陶着儿童。教师可以依靠自身的力量，用智慧来吸引学生，用高尚的情操来感化学生。