“珠江三角洲”的教学反思
珠江三角洲地区是我国经济发展较快、外贸出口发达的地区之一。这节课安排了“开放的前沿”、“外向型经济”这两个珠江三角洲地区最重要的区域特征。让学生理解为什么说珠江三角洲是开发的前沿，清楚其外向型经济的特征。
本节课共用了45分钟的时间。其中导入占用3分钟左右，提起学生学习兴趣之后用设疑问的方式引导学生自学找出答案，占用7分钟左右，之后是对课文重要知识点的解读和对一些课外知识的延伸，占用时间25分钟，最后是对本节课知识点的总结复习，占用5分钟时间，最后5分钟用来布置作业和解疑。
在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的兴趣，才会积极主动的学习。在本次课堂教学中，我通过同学们最熟悉的“打工潮”来提起学生们对这个区域的学习兴趣，并介绍了与之相应的经济状况，让学生知道，这个区域是个经济发达的地区。
在新课标的教学中，要求发挥学生的学习主体作用，要让学生学会求知，学会自我发展，成为学习的主人。本次教学中，我通过设疑让学生在图中和资料中找出为什么称该地区为开放的前沿的答案，体现学生在教学过程中的主体地位，和学生一起共同探讨学习得出结论：之所以称之为开放的前
沿，可以从以下几个方面来分析：1、区位因素；2、人文因素；3、政策因素。再利用区位优势和政策优势分析该地区的发展经济的有利条件，并重点讲解珠江三角洲地区怎样与港澳地区进行优势互补，及两地区域经济合作模式——“前店后厂”。
从整体布局上看，本节课布局较为合理，但是还存在着以下不足：1、由于本人自身投入教育事业不久，在语言表达上还不够专业。2、准备的资料太多，导致讲课时没有分清重点。3、加上自我心态没有调整好，有些紧张，导致在知识点的衔接上不够流畅，缺乏逻辑，没有很透彻地讲解好知识点，导致部分同学没有很好理解。
在以后的教学过程中，我将会从以下几个方面来提高教学：一、简单讲。对于这个阶段的学生来说，讲的太复杂，课外知识引入太多，不注意引导会导致学生思维混乱，只注意课外知识而忽略课本知识的掌握：二、重点讲。课内的各知识点讲解注意详略得当，否则会导致学生不知道学习的重点在哪里；三、重逻辑。课前多熟悉课本知识，注意各个知识点之间的衔接关系，在教学过程中多注意知识点之间的引导。做到以上几点，我的教学水平一定会大有提高。
“珠江三角洲”的教学反思
珠江三角洲地区是我国经济发展较快、外贸出口发达的地区之一。这节课安排了“开放的前沿”、“外向型经济”这两个珠江三角洲地区最重要的区域特征。让学生理解为什么说珠江三角洲是开发的前沿，清楚其外向型经济的特征。
本节课共用了45分钟的时间。其中导入占用3分钟左右，提起学生学习兴趣之后用设疑问的方式引导学生自学找出答案，占用7分钟左右，之后是对课文重要知识点的解读和对一些课外知识的延伸，占用时间25分钟，最后是对本节课知识点的总结复习，占用5分钟时间，最后5分钟用来布置作业和解疑。
在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的兴趣，才会积极主动的学习。在本次课堂教学中，我通过同学们最熟悉的“打工潮”来提起学生们对这个区域的学习兴趣，并介绍了与之相应的经济状况，让学生知道，这个区域是个经济发达的地区。
在新课标的教学中，要求发挥学生的学习主体作用，要让学生学会求知，学会自我发展，成为学习的主人。本次教学中，我通过设疑让学生在图中和资料中找出为什么称该地区为开放的前沿的答案，体现学生在教学过程中的主体地位，和学生一起共同探讨学习得出结论：之所以称之为开放的前
沿，可以从以下几个方面来分析：1、区位因素；2、人文因素；3、政策因素。再利用区位优势和政策优势分析该地区的发展经济的有利条件，并重点讲解珠江三角洲地区怎样与港澳地区进行优势互补，及两地区域经济合作模式——“前店后厂”。
从整体布局上看，本节课布局较为合理，但是还存在着以下不足：1、由于本人自身投入教育事业不久，在语言表达上还不够专业。2、准备的资料太多，导致讲课时没有分清重点。3、加上自我心态没有调整好，有些紧张，导致在知识点的衔接上不够流畅，缺乏逻辑，没有很透彻地讲解好知识点，导致部分同学没有很好理解。
在以后的教学过程中，我将会从以下几个方面来提高教学：一、简单讲。对于这个阶段的学生来说，讲的太复杂，课外知识引入太多，不注意引导会导致学生思维混乱，只注意课外知识而忽略课本知识的掌握：二、重点讲。课内的各知识点讲解注意详略得当，否则会导致学生不知道学习的重点在哪里；三、重逻辑。课前多熟悉课本知识，注意各个知识点之间的衔接关系，在教学过程中多注意知识点之间的引导。做到以上几点，我的教学水平一定会大有提高。