研修网小学科学国培作业之一
适者生存——让结构适应于繁殖
问：通过本节课的学习，您对果实和种子的结构适应于繁殖的特性有什么新的认识？
答：这么多天来，我一直迟迟未答此题，今天才静下心来思考这道题和观看视频。
题目中问，“果实和种子的结构”“适应于繁殖的特性”，我想这就是我回答问题的侧重点。
第一，我听了王凌诗老师精到的讲解，知道了果实和种子不是同一事物。果实分为果皮、果肉、种子三部分；也就是说种子是果实的一部分。
第二，“果实和种子的结构”适应于繁殖的特性，这里的果实和种子不能分开论述，而应该看为一个整体，很多时候，种子承担繁殖的任务，但种子往往是果实的一部分，所以，种子的繁殖有时也取决于果实的结构。植物果实的大小、轻重、形状、有无粘性、有无芒刺等都是有一定科学道理的，都是为了更好的繁殖后代，让自己这个物种能继续在地球上生存下去。
第三，果实和种子具有许多特殊的结构适应于繁殖的特性。我们经常跟学生举例讲到：蒲公英的果实和种子很轻巧，像降落伞一样，当风一吹，种子便可散播到很远的地方；鬼针草、苍耳等都长有倒刺，可以让种子附在人和动物的毛发上，让人和动物成为它们散播种子的媒介；凤仙花、豌豆等的果实成熟后可以向外喷射，让种子散播出去，这是一种自体传播；油菜果实、豆角等能在太阳的暴晒下，种皮破裂，把种子弹射出去，也是自体传播；有些果实有着好看的颜色和好吃的味道，吸引人和动物去吃它们的果实，通过人和动物的运动和排泄传播种子。
我认为，更多的时候，是果实的结构决定了种子传播繁殖的特性，适者生存，劣者淘汰是永远不变的生存原则，生物界当如此。
研修网小学科学国培作业之一
适者生存——让结构适应于繁殖
问：通过本节课的学习，您对果实和种子的结构适应于繁殖的特性有什么新的认识？
答：这么多天来，我一直迟迟未答此题，今天才静下心来思考这道题和观看视频。
题目中问，“果实和种子的结构”“适应于繁殖的特性”，我想这就是我回答问题的侧重点。
第一，我听了王凌诗老师精到的讲解，知道了果实和种子不是同一事物。果实分为果皮、果肉、种子三部分；也就是说种子是果实的一部分。
第二，“果实和种子的结构”适应于繁殖的特性，这里的果实和种子不能分开论述，而应该看为一个整体，很多时候，种子承担繁殖的任务，但种子往往是果实的一部分，所以，种子的繁殖有时也取决于果实的结构。植物果实的大小、轻重、形状、有无粘性、有无芒刺等都是有一定科学道理的，都是为了更好的繁殖后代，让自己这个物种能继续在地球上生存下去。
第三，果实和种子具有许多特殊的结构适应于繁殖的特性。我们经常跟学生举例讲到：蒲公英的果实和种子很轻巧，像降落伞一样，当风一吹，种子便可散播到很远的地方；鬼针草、苍耳等都长有倒刺，可以让种子附在人和动物的毛发上，让人和动物成为它们散播种子的媒介；凤仙花、豌豆等的果实成熟后可以向外喷射，让种子散播出去，这是一种自体传播；油菜果实、豆角等能在太阳的暴晒下，种皮破裂，把种子弹射出去，也是自体传播；有些果实有着好看的颜色和好吃的味道，吸引人和动物去吃它们的果实，通过人和动物的运动和排泄传播种子。
我认为，更多的时候，是果实的结构决定了种子传播繁殖的特性，适者生存，劣者淘汰是永远不变的生存原则，生物界当如此。