对走班情况下的分层教学阶段的几点看法

对走班情况下的分层教学阶段的几点看法

[摘 要]本着因材施教的教育规律,我们尝试了一种新的走班分层的教学模式,在探索的过程中,我们收到了很多的经验和思考。

[关键词]走班 分层 效率

我校经过一年的摸索,对走班情况下的分层教学已经走出了一条具有特色的道路,现总结如下:

走班分层教学是指在班级行政管理不变的情况下,学生根据自己的学习情况自愿选择,老师对数学和英语两科进行A B走班分层教学的模式。

一、实施同步走班分层教学法的优势

1.有利于因材施教,有利于所有学生的提高

分层教学法的实施,使教师的备课和上课更具有针对性,更有的放矢,可以使成绩在不同层次的学生都有收获,有利于培优转差,避免了部分学生在课堂上完成作业后无所事事。

2. 有利于课堂效率的提高

首先,教师事先针对各层学生设计了不同的教学目标与练习,使得处于不同层的学生都能获得成功的喜悦,这极大地优化了教师与学生的关系;其次,教师在备课时事先估计了在各层中可能出现的问题,并做了充分的准备,使得实际施教更有的放矢,增大了课堂教学的容量。

二、具体实施方法

1. 分层备课

对走班情况下的分层教学阶段的几点看法

[摘 要]本着因材施教的教育规律,我们尝试了一种新的走班分层的教学模式,在探索的过程中,我们收到了很多的经验和思考。

[关键词]走班 分层 效率

我校经过一年的摸索,对走班情况下的分层教学已经走出了一条具有特色的道路,现总结如下:

走班分层教学是指在班级行政管理不变的情况下,学生根据自己的学习情况自愿选择,老师对数学和英语两科进行A B走班分层教学的模式。

一、实施同步走班分层教学法的优势

1.有利于因材施教,有利于所有学生的提高

分层教学法的实施,使教师的备课和上课更具有针对性,更有的放矢,可以使成绩在不同层次的学生都有收获,有利于培优转差,避免了部分学生在课堂上完成作业后无所事事。

2. 有利于课堂效率的提高

首先,教师事先针对各层学生设计了不同的教学目标与练习,使得处于不同层的学生都能获得成功的喜悦,这极大地优化了教师与学生的关系;其次,教师在备课时事先估计了在各层中可能出现的问题,并做了充分的准备,使得实际施教更有的放矢,增大了课堂教学的容量。

二、具体实施方法

1. 分层备课


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