咬文嚼字:"终生"和"终身"

[ -文静1961书馆收藏]

咬文嚼字:“终生”和“终身”

“终生”和“终身”意思基本相同,即使加上某些限制,如“终生”多就事业讲,“终身”多就切身的事来说,仍然有很多难以区分的地方。而且这两个限制也还有可商榷之处。比方“终□吃素”“终□信佛”,用“生”还是用“身”?

  就字面讲,“终生”应指一个人从出生到去世的一生。依据这个理解,一个人从小时候就不爱吃肉甚至根本不吃肉,一直到老,应当说“终生吃素”;一个人受某种影响,从小就受戒,一辈子信佛,可以说“终生信佛”。同样还可以说“这个人终生住在山沟里,没有见过世面”“他终生胆小怕事”等。然这些都与事业无关,至少关系不大。

  “终身”的“身”似可理解为某种身份。“终身”指具有某种身份后直至去世的一生。“一日为师,终身为父”(关汉卿《玉镜台》杂剧)是从以某人“为师”那天起。“终身为善,一言则败之”(《孔子家语·颜回》),为善是有意识的行为,不可能从出生就自觉为之。“终身制”是从一个人担任某种职务时算起。“终身大事”通常指男女婚姻,自然得从达到婚龄说起。同样,“终身不娶/嫁”也并非从出生说起。“为共产主义事业奋斗终身”,是从事业方面讲的,从宣誓或从确立这一信念之日算起。“剥夺政治权利终身”是自判决生效之日算起。判处死刑或者无期徒刑者往往附加判处剥夺政治权利终身。这种处罚涉及死亡之后,因为有些处罚,如剥夺出版权,可以在死亡之后继续施行。“终生”不可能有这种含义。《中华人民共和国著作权法》第二十一条第一款规定:“公民的作品,其发表权、使用权和获得报酬的保护期为作者终生及其死后五十年,截止于作者死亡后第五十年的 12 月 31 日。”可见“终生”指有生之年,只到生命结束为止。而政治权利,例如出版权的终身,还包括死亡之后五十年。

  如果一个公民活了 80 岁,他的“终生”即指这 80 年,而“终身”则指他具有公民权以后的时间,其中包括他去世以后享有政治权利的时间,显然多于 80 年。

  以下两组用例可以体现二者的区别。王褒《九怀·昭世》:“历九州兮索合,谁可与兮终生?”《汉书·杨王孙传》:“且夫死者,终生之化,而物之归者也。”这都是指自然生命的一辈子。《礼记·王制》:“大夫废其事,终身不仕;死,以士礼葬之。”指可仕而未仕之年至去世。《汉书·司马迁传》:“盖钟子期死,伯牙终身不复鼓琴。”指钟子期死后伯牙在世之年。

链接:“终身”与“终生”词义有侧重

  在很多书报刊中常看到将“终生事业”写为“终身事业”或者二者并存的现象。“终身”跟“终生”是汉语中义近音近的一组词,都指人的一生、一辈子,但是二者又没有被作为一对异形词处理。在实际使用中,让很多人难以区别和把握。

  现在,不妨先来看看《现代汉语词典》对这两个词的解释,然后再作辨别。“终身”指“一生;一辈子(多就切身的事说)”。“终生”指“一生(多就事业说)”。从以上的解释,可以看出“终身”跟“终生”在词义侧重点上有所不同: “终身”侧重于指切身的事情,常用于生活、婚姻、利益、职业、职务、权利等方面。所以,在汉语中常说“终身大事(多指婚姻)”、“ 终身保修”、“终身保险”、“终身名誉教授”、“终身不娶”等。“终生”则侧重于事业方面,多用于事业、工作、使命、抱负、业绩等方面。“终生”义同“终其一生”,可视为“终其一生”的缩写,而“终身”则没有“终其一身”这样的说法。所以有终生事业、终生工作、终生使命、终生成就等。

  由以上分析来看,使用“终身”跟“终生”的时候,只要把握住二者在词义侧重点上的不同,将两者区别对待,就不会犯将“终生事业”写为“终身事业”的错误。

[ -文静1961书馆收藏]

咬文嚼字:“终生”和“终身”

“终生”和“终身”意思基本相同,即使加上某些限制,如“终生”多就事业讲,“终身”多就切身的事来说,仍然有很多难以区分的地方。而且这两个限制也还有可商榷之处。比方“终□吃素”“终□信佛”,用“生”还是用“身”?

  就字面讲,“终生”应指一个人从出生到去世的一生。依据这个理解,一个人从小时候就不爱吃肉甚至根本不吃肉,一直到老,应当说“终生吃素”;一个人受某种影响,从小就受戒,一辈子信佛,可以说“终生信佛”。同样还可以说“这个人终生住在山沟里,没有见过世面”“他终生胆小怕事”等。然这些都与事业无关,至少关系不大。

  “终身”的“身”似可理解为某种身份。“终身”指具有某种身份后直至去世的一生。“一日为师,终身为父”(关汉卿《玉镜台》杂剧)是从以某人“为师”那天起。“终身为善,一言则败之”(《孔子家语·颜回》),为善是有意识的行为,不可能从出生就自觉为之。“终身制”是从一个人担任某种职务时算起。“终身大事”通常指男女婚姻,自然得从达到婚龄说起。同样,“终身不娶/嫁”也并非从出生说起。“为共产主义事业奋斗终身”,是从事业方面讲的,从宣誓或从确立这一信念之日算起。“剥夺政治权利终身”是自判决生效之日算起。判处死刑或者无期徒刑者往往附加判处剥夺政治权利终身。这种处罚涉及死亡之后,因为有些处罚,如剥夺出版权,可以在死亡之后继续施行。“终生”不可能有这种含义。《中华人民共和国著作权法》第二十一条第一款规定:“公民的作品,其发表权、使用权和获得报酬的保护期为作者终生及其死后五十年,截止于作者死亡后第五十年的 12 月 31 日。”可见“终生”指有生之年,只到生命结束为止。而政治权利,例如出版权的终身,还包括死亡之后五十年。

  如果一个公民活了 80 岁,他的“终生”即指这 80 年,而“终身”则指他具有公民权以后的时间,其中包括他去世以后享有政治权利的时间,显然多于 80 年。

  以下两组用例可以体现二者的区别。王褒《九怀·昭世》:“历九州兮索合,谁可与兮终生?”《汉书·杨王孙传》:“且夫死者,终生之化,而物之归者也。”这都是指自然生命的一辈子。《礼记·王制》:“大夫废其事,终身不仕;死,以士礼葬之。”指可仕而未仕之年至去世。《汉书·司马迁传》:“盖钟子期死,伯牙终身不复鼓琴。”指钟子期死后伯牙在世之年。

链接:“终身”与“终生”词义有侧重

  在很多书报刊中常看到将“终生事业”写为“终身事业”或者二者并存的现象。“终身”跟“终生”是汉语中义近音近的一组词,都指人的一生、一辈子,但是二者又没有被作为一对异形词处理。在实际使用中,让很多人难以区别和把握。

  现在,不妨先来看看《现代汉语词典》对这两个词的解释,然后再作辨别。“终身”指“一生;一辈子(多就切身的事说)”。“终生”指“一生(多就事业说)”。从以上的解释,可以看出“终身”跟“终生”在词义侧重点上有所不同: “终身”侧重于指切身的事情,常用于生活、婚姻、利益、职业、职务、权利等方面。所以,在汉语中常说“终身大事(多指婚姻)”、“ 终身保修”、“终身保险”、“终身名誉教授”、“终身不娶”等。“终生”则侧重于事业方面,多用于事业、工作、使命、抱负、业绩等方面。“终生”义同“终其一生”,可视为“终其一生”的缩写,而“终身”则没有“终其一身”这样的说法。所以有终生事业、终生工作、终生使命、终生成就等。

  由以上分析来看,使用“终身”跟“终生”的时候,只要把握住二者在词义侧重点上的不同,将两者区别对待,就不会犯将“终生事业”写为“终身事业”的错误。


相关文章

  • 小学校本课程开发计划
  • 校本课程开发计划 一.课程开发背景 1.学校办学目标发展的需要 当前,学生在道德品质方面存在着许多问题,如厌学,不讲文明,不守纪律,打架斗殴等现象.要解决这些问题,必须加强德育的针对性.实效性,必须挖掘中华民族传统美德的教育功能,使他们在学 ...查看


  • 阅读,数学学习的最高境界
  • 中国科技经济新闻数据库 教育 阅读,数学学习的最高境界 --小学生数学阅读能力的培养策略谈 陈 蒨 江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学,江苏 常州 213161 摘要:‚教育的全部问题都可归结为阅读问题‛,数学阅读已悄然走进数学教师的视野.本 ...查看


  • 小学生阅读调研报告
  • 专题调研 平定县小学生课外阅读情况调查报告 平定县教研室小教组 <语文课程标准>指出,语文是最重要的交际工具,语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文教学要致力于学生语文素养的形成与发展,同时还积 ...查看


  • 语文阅读何妨"不求甚解"
  • 语文阅读何妨"不求甚解" 山东省高密市柏城镇育才小学徐桂金 晋代大诗人陶渊明在他的名篇散文<五柳先生传>中写道:"好读书,不求甚解:每有会意,辄欣然忘食."就是这句"不求甚解&q ...查看


  • 千淘万漉虽辛苦, 吹尽狂沙始到金
  • 唐代著名诗人刘禹锡有诗曰:"千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金."写文章也是如此,像"金子"一样的好文章都是"千淘万漉"辛苦得来的,反复修改,精心锤炼,是写作过程中不可或缺的一环. 写 ...查看


  • [红楼梦]最动人10句话:都云作者痴,谁解其中味?
  • 1.假作真时真亦假,无为有处有还无. 这是<红楼梦>中太虚幻境中的对联,也是非常有禅境的一副对联. 这副对联在<红楼梦>中曾两度出现:第一回是甄士隐在梦幻中所见,第五回是贾宝玉在游太虚幻境中所见.可见作者对这副对联的 ...查看


  • 关于对语文教学改革的一点认识(网友来稿)
  • 黄小莺 目前全国教育界对新课程目标的 讨论探索实验进行的如火如荼,有人称新课标为暴风骤雨,有人视其为洪水猛兽.无论怎么看,我们作为一线教师都必须别无选择的投入到这一场国家级的教改大潮中去.据报道:从进今年到2007年,全国的小学中学高中全部 ...查看


  • 提高审题能力 培养数学思维
  • 提高审题能力 培养数学思维 城中实验小学 诸 凤 记得学生在一次体验作文中考过一场特殊的语文考试,让我印象深刻.这份独具匠心的试卷共10道题,有看拼音词语,按课文内容填空,有按要求写出相应的成语等,要求学生在5分钟之内完成.几乎所有的学生拿 ...查看


  • 13咬文嚼字
  • 教学目标 一.知识教育目标 通过学习,使学生了解到"炼字"并非是表面上的东西,而是在锤炼一种思想感情. 二.能力培养目标 1.快速阅读提炼中心观点的能力. 2.抓住关键语句理清文章思路的能力. 3.快速找出论说文中观点和 ...查看


热门内容