我对语文期末复习的看法和做法
戈贾小学 姜映梅
各位老师：
大家好！今天谈不上交流，我只是谈谈个人的一些初浅看法，下面我想从以下几个问题和大家交流。
一、对新课标制定的有关各年级的各项要求，要了如指掌，理解其中的每一项标准、尺度、重难点。
二、学习教材课后练习和近几年期末考的试卷。理解出题者编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。
三、做到两个调查。
一是调查学生的心理状况。了解他们对复习有什么要求，分析学生的心理层次，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。
二是调查学生的知识状况。了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题，分析学生的知识层次，因材施教使复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的收到复习的效果。
四、认真做好复习计划
复习时，我们不能盲目的、笼统的忙着进行复习，复习要有针对性。这里复习我一般分成四个阶段，每个阶段大概一周，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，
第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的
自由复习和个别辅导相结合。
第一阶段：生字、词。
生字复习，抓住①看拼音写汉字、形近字组词。②多音字组词。③填字组词。④一字组多词。⑤换偏旁组词、添偏旁组词。⑥照样子写词语、选择近义词填空。⑦写出带有数字的词语。⑧写出有相反意思的词语等。也可以带领学生一起利用生字表进行复习，在生字表中找出比较特殊，弄不清楚得生字，比如：偏旁部首、笔顺笔画等，让学生做一做，加深印象。
第二阶段：阅读部分
一、背诵和默写
1、我要求背诵的部分必须人人过关。
2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易写错的字、重点词语进行按原文填空的练习。也可以打上重点符号。
3、默写是不可忽视的，一定要落实在笔尖上，我经常进行反复突击性的默写，帮助学生加深印象。
4、前边讲到默写，背诵。我们每单元的阅读提示、宽带网、阅读链接等，老师也要有目的的让学生背诵相关内容。
5、老师在上课时，就要有意识的让学生把每课的作者记录在课本目录中相应课文的后面。这样有助于学生复习。
二、阅读短文回答问题
根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放
在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？然后有目的的让学生最少要把文章读3遍，这样才能准确答题。
第三阶段：习作部分
这里讲点题外话，在时间安排上我喜欢前紧，后松。也就是我每上完一课书，练习必须跟上。及时批改，发现问题及时讲解。一单元完，马上检测。让学生一开始就养成良好的习惯。到期末复习时就可以相对轻松一点，学生在重复背诵课文、日积月累就容易得多。 由于我平时对学生的日记、读书笔记、课后小练笔都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位。一般每册都有八个作文训练，每次训练学生先打草稿，然后我采用学生自己读作文，自己评、同学评、老师点评相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。根据点评学生自己修改后再誊抄交给老师。老师修改后反馈给学生。这里我要求每位学生都准备一本誊抄本，要求把每个学期的作文都按单元进行誊抄。所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。
1、要写好作文，必须坚持写好日记，我让学生从四个一练习写日记
（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）
（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）
（3）一人一写（练习写人的，抓住人物特点）
（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）
第四阶段：综合复习——及时补漏
我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习试卷，然后见子打子。学生遇到新题型，不会做的题，再讲解，再练习。有的放矢的进行复习，这样的复习才会取得更佳的效果。
谢谢，讲的不对的地方请大家给予指正。
我对语文期末复习的看法和做法
戈贾小学 姜映梅
各位老师：
大家好！今天谈不上交流，我只是谈谈个人的一些初浅看法，下面我想从以下几个问题和大家交流。
一、对新课标制定的有关各年级的各项要求，要了如指掌，理解其中的每一项标准、尺度、重难点。
二、学习教材课后练习和近几年期末考的试卷。理解出题者编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。
三、做到两个调查。
一是调查学生的心理状况。了解他们对复习有什么要求，分析学生的心理层次，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。
二是调查学生的知识状况。了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题，分析学生的知识层次，因材施教使复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的收到复习的效果。
四、认真做好复习计划
复习时，我们不能盲目的、笼统的忙着进行复习，复习要有针对性。这里复习我一般分成四个阶段，每个阶段大概一周，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，
第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的
自由复习和个别辅导相结合。
第一阶段：生字、词。
生字复习，抓住①看拼音写汉字、形近字组词。②多音字组词。③填字组词。④一字组多词。⑤换偏旁组词、添偏旁组词。⑥照样子写词语、选择近义词填空。⑦写出带有数字的词语。⑧写出有相反意思的词语等。也可以带领学生一起利用生字表进行复习，在生字表中找出比较特殊，弄不清楚得生字，比如：偏旁部首、笔顺笔画等，让学生做一做，加深印象。
第二阶段：阅读部分
一、背诵和默写
1、我要求背诵的部分必须人人过关。
2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易写错的字、重点词语进行按原文填空的练习。也可以打上重点符号。
3、默写是不可忽视的，一定要落实在笔尖上，我经常进行反复突击性的默写，帮助学生加深印象。
4、前边讲到默写，背诵。我们每单元的阅读提示、宽带网、阅读链接等，老师也要有目的的让学生背诵相关内容。
5、老师在上课时，就要有意识的让学生把每课的作者记录在课本目录中相应课文的后面。这样有助于学生复习。
二、阅读短文回答问题
根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放
在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？然后有目的的让学生最少要把文章读3遍，这样才能准确答题。
第三阶段：习作部分
这里讲点题外话，在时间安排上我喜欢前紧，后松。也就是我每上完一课书，练习必须跟上。及时批改，发现问题及时讲解。一单元完，马上检测。让学生一开始就养成良好的习惯。到期末复习时就可以相对轻松一点，学生在重复背诵课文、日积月累就容易得多。 由于我平时对学生的日记、读书笔记、课后小练笔都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位。一般每册都有八个作文训练，每次训练学生先打草稿，然后我采用学生自己读作文，自己评、同学评、老师点评相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。根据点评学生自己修改后再誊抄交给老师。老师修改后反馈给学生。这里我要求每位学生都准备一本誊抄本，要求把每个学期的作文都按单元进行誊抄。所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。
1、要写好作文，必须坚持写好日记，我让学生从四个一练习写日记
（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）
（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）
（3）一人一写（练习写人的，抓住人物特点）
（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）
第四阶段：综合复习——及时补漏
我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习试卷，然后见子打子。学生遇到新题型，不会做的题，再讲解，再练习。有的放矢的进行复习，这样的复习才会取得更佳的效果。
谢谢，讲的不对的地方请大家给予指正。