Lesson 1 Hello! 一、教学目标：1、能够在情景中理解 Hello! Hi! I’m …, 并能够在真实的语言环境中初步 运用。 2、能够听、说、认、读单词：Hello 3、学唱歌曲 Hello, 巩固本课教学内容。 二、重点难点：能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。 三、教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。 四、教学过程： 1. 热身：课前播放歌曲 Hello, 渲染课堂学习的气氛。 2. 新授： a .以自然的方式向学生说 Hello, 引导学生向老师说 Hello, Hello,表示问候。 然后让学 生相互用 Hello! 练习问好。 b. 让学生到讲台上来，戴上 Li Yan 的头饰说 Hello, I’m… 然后请学生向老师进行 真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学 生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将 Danny 的 图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Danny. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3．练习：找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里 外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 4．家庭作业： 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
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Lesson 2 What’s your name?
一、 教学目标： 1.语言技能: 能利用新句型打招呼和介绍自己：Hello, Hi What’s your name? My name is … 2.情感态度： （1）激发学生听英语、说英语、做游戏的兴趣。 （2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口，积极参与。 二、教学重点 Hello! Hi! What?s your name? 3、教学难点 What is your name? 四、教学准备 磁带、卡片 五、教学流程 Step I Class Opening （5 minutes） 1?Greeting Hello, boys and girls. Let?s learn English. I hope you will enjoy learning English and have a nice time.(In English and Chinese.) ［设计思路：课前师生亲切的交谈，能够稳定学生情绪，在亲切的问候中，创设一 个温馨和谐的英语学习氛围，让学生在不知不觉中感知、学习英语。通过自由谈话，了 解学生的英语基础，增强学生学习英语的欲望，为以后更好地学习英语作好铺垫。 ］ Step II New Concepts (22 minutes) 1. hello, hi 教师边和学生握手，边说 Hello! Hi! 然后指着自己说 My name is …。 （2～3 遍） 。然 后让学生模仿并介绍自己。 （1）Task： How to greet? ［设计思路：以学生的生活经验和兴趣为出发点（hello, hi 在日常生活中经常出现，
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大部分学生会说） ，使他们产生学习积极性，让他们感到英语容易学，增强学好英语的自 信心。 ］ （2）Write on the blackboard. 让学生初步接触到英语的书写形式。 2
. What’s your name？ (1)Look listen and think.（播放多媒体课件）[ Who is this？（分别指 Jenny,Danny 和 Li Ming） Do you understand the sentence：What?s your name？ (2)Ask the students to open their books. ［设计思路：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，利用多媒体课件激发孩子们学习积 极性，同时培养学生静听、观察、静思的好习惯。听录音能为学生提供地道的语言材料 和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质。 ］ Step III Consolidation (10 minutes) 1?Role Play S1：Hello!My name is … What?s your name? S2:Hello!My name is … What?s your name? … (依此类推。如果学生独立完成有困难，教师可提供帮助。) 2?Group Work 让学生扮演小小外交家，三人一组，用英语向他人介绍自己的名字。 ［设计思路：创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力产生沉浸 式的效果，即让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练， 增强语感。 ］ 3.Activity Book L1 N1，2 Step IV Class Closing （3 minutes）
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Sing the song“What?s your name？” ［设计思路：通过歌曲，使学生在轻松愉快的氛围中，结束了教学，同时复习了本 课学习的重点。 ］ 六、课堂练习 指导学生做活动手册的相关练习 Help students to do the exercises. 七、课堂反思 在本课的教学过程中，我从学生的生活实际出发，对学生充满爱心，始终对学生的 积极参与，给与真诚的赞扬。从学生的学习兴趣出发，利用多媒体课件，给学生创造了 一个良好的学习氛围，使学生始终以积极的学习态度、良好的成就动机、愉快的情绪、 高度的注意力、适度的心理紧张状态，学习语言，运用语言，取得了良好的教学效果。
Lesson 3 How are you?
一、教学目标： A. 知识目标： 1. 掌握三会词汇：book chair desk 2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。
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B. 能力目标： 1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。 2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。 C. 情感目标： 让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1. 新单词：三会（会听、会说、会认） ：book chair desk 注意：desk 是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用 table 2. 新句型： （会听、会说） ： What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。 How are you? I’m fine. 你好吗？ 我很好。 三、教学难点：What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学流程： Class opening Greeting 1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学
生回答“Hello/Hi！” 2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。 New Concepts １、Listen a song： A、教师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello B:Hi! A:What’s your name ? B:My name is ________.
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A:Oh, how are you? B: I’m fine. 然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两 句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。 教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分 的加以理解。 之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。 B、利用实物教授 book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________. 2. Practice： 1）I ask , you answer 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”， 学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强， 这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。 2）Play a game“Stop,go” 把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊 “Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。 3）Sing a song 两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?” 从而调动每一个学生参与的积极性。 3、 Make dialogue： 教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。 Class Closing Goodbye! 六、板书：
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Lesson 3: How Are You? book chair desk How are you? I’m fine, thanks.
教学目标：让学生学会介绍他人。 教学重点及难点：This is my friend. A: Nice to meet you B: Nice to meet you ，too. 教具：tape 教学内容及过程： Step1: Prepare 1、Greeting
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2、Sing a song Step2: Present 1、听故事，回答问题。 Tutu 和小兰认识吗？ 你来记得 Jack 向小兰介绍 Tutu 的那句话吗？引出句子 This is 并板书。以各种形式 读。 2、向老师介绍一下自己的同桌和同学。 3、做游戏。几个学生到前面来，另一个同学被蒙上眼睛，猜是谁，说句子。“This is ……” 4、 今天来了一个新朋友， 奥运福娃， 他想和大家交朋友，用 K K 音标教单词 friend。 让学生互相介绍“This is my friend.” 5、利用课件，福娃向大家说：“Nice to meet you.”我们向福娃说：“Nice to meet you， too.”并进行操练。 Step3: Practice 1、Listen and Repeat 2、做手指操 Tutu, this is Xiaolan. Xiaolan, this is Tutu. This is my friend, Tutu. This is my friend, Xiaolan. Nice to meet you. Nice t meet you, too Step: Sum up 画一张你的好朋友的画像，向
你的爸爸、妈妈介绍他们 板书设计：
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Lesson2 Nice to meet you This is my friend. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 反思：我认为我设计的这节课，学生能较好地掌握本课的重点和难点，能积极参与 活动，在活动中掌握所学的知识。设计的课件福娃，学生也会喜欢，能达到一定的教学 效果。但是在开始引出句子“This is ……”时，没有新意，同学可能会在这里失去部分注 意力。
Lesson 5 Good morning
Teaching aims： 1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活 中自然运用。 2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。 3、Let’s sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。 Main and difficult points： 1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。 2、掌握 pig, rabbit 两单词。 Teaching aids： 图片、投影、录音机 Teaching procedure： A、Revision a、课前播放歌曲 Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。 b、师生互相问好。 c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课 Just read 部分的对话内容。
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B、Presentation a、 通过简笔画分别创设情景： 早上日出和上午艳阳高照， 区分 morning 和 afternoon, 教师加以介绍：It’s afternoon. b、教师用学生的英文名字向学生打招呼 Good afternoon ,学生跟读、模仿 Good afternoon,注意连读现象。 c、 教学 Miss 一词时可采用上节课的方法， 先指着教学挂图说 That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isn’t Mr Zhang. This is Miss Liu.。 d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词 rabbit 和 pig，教师 可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Piggy. Let’s say
Lesson 1 Hello! 一、教学目标：1、能够在情景中理解 Hello! Hi! I’m …, 并能够在真实的语言环境中初步 运用。 2、能够听、说、认、读单词：Hello 3、学唱歌曲 Hello, 巩固本课教学内容。 二、重点难点：能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。 三、教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。 四、教学过程： 1. 热身：课前播放歌曲 Hello, 渲染课堂学习的气氛。 2. 新授： a .以自然的方式向学生说 Hello, 引导学生向老师说 Hello, Hello,表示问候。 然后让学 生相互用 Hello! 练习问好。 b. 让学生到讲台上来，戴上 Li Yan 的头饰说 Hello, I’m… 然后请学生向老师进行 真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学 生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将 Danny 的 图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Danny. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3．练习：找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里 外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 4．家庭作业： 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
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Lesson 2 What’s your name?
一、 教学目标： 1.语言技能: 能利用新句型打招呼和介绍自己：Hello, Hi What’s your name? My name is … 2.情感态度： （1）激发学生听英语、说英语、做游戏的兴趣。 （2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口，积极参与。 二、教学重点 Hello! Hi! What?s your name? 3、教学难点 What is your name? 四、教学准备 磁带、卡片 五、教学流程 Step I Class Opening （5 minutes） 1?Greeting Hello, boys and girls. Let?s learn English. I hope you will enjoy learning English and have a nice time.(In English and Chinese.) ［设计思路：课前师生亲切的交谈，能够稳定学生情绪，在亲切的问候中，创设一 个温馨和谐的英语学习氛围，让学生在不知不觉中感知、学习英语。通过自由谈话，了 解学生的英语基础，增强学生学习英语的欲望，为以后更好地学习英语作好铺垫。 ］ Step II New Concepts (22 minutes) 1. hello, hi 教师边和学生握手，边说 Hello! Hi! 然后指着自己说 My name is …。 （2～3 遍） 。然 后让学生模仿并介绍自己。 （1）Task： How to greet? ［设计思路：以学生的生活经验和兴趣为出发点（hello, hi 在日常生活中经常出现，
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大部分学生会说） ，使他们产生学习积极性，让他们感到英语容易学，增强学好英语的自 信心。 ］ （2）Write on the blackboard. 让学生初步接触到英语的书写形式。 2
. What’s your name？ (1)Look listen and think.（播放多媒体课件）[ Who is this？（分别指 Jenny,Danny 和 Li Ming） Do you understand the sentence：What?s your name？ (2)Ask the students to open their books. ［设计思路：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，利用多媒体课件激发孩子们学习积 极性，同时培养学生静听、观察、静思的好习惯。听录音能为学生提供地道的语言材料 和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质。 ］ Step III Consolidation (10 minutes) 1?Role Play S1：Hello!My name is … What?s your name? S2:Hello!My name is … What?s your name? … (依此类推。如果学生独立完成有困难，教师可提供帮助。) 2?Group Work 让学生扮演小小外交家，三人一组，用英语向他人介绍自己的名字。 ［设计思路：创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力产生沉浸 式的效果，即让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练， 增强语感。 ］ 3.Activity Book L1 N1，2 Step IV Class Closing （3 minutes）
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Sing the song“What?s your name？” ［设计思路：通过歌曲，使学生在轻松愉快的氛围中，结束了教学，同时复习了本 课学习的重点。 ］ 六、课堂练习 指导学生做活动手册的相关练习 Help students to do the exercises. 七、课堂反思 在本课的教学过程中，我从学生的生活实际出发，对学生充满爱心，始终对学生的 积极参与，给与真诚的赞扬。从学生的学习兴趣出发，利用多媒体课件，给学生创造了 一个良好的学习氛围，使学生始终以积极的学习态度、良好的成就动机、愉快的情绪、 高度的注意力、适度的心理紧张状态，学习语言，运用语言，取得了良好的教学效果。
Lesson 3 How are you?
一、教学目标： A. 知识目标： 1. 掌握三会词汇：book chair desk 2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。
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B. 能力目标： 1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。 2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。 C. 情感目标： 让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1. 新单词：三会（会听、会说、会认） ：book chair desk 注意：desk 是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用 table 2. 新句型： （会听、会说） ： What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。 How are you? I’m fine. 你好吗？ 我很好。 三、教学难点：What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学流程： Class opening Greeting 1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学
生回答“Hello/Hi！” 2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。 New Concepts １、Listen a song： A、教师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello B:Hi! A:What’s your name ? B:My name is ________.
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A:Oh, how are you? B: I’m fine. 然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两 句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。 教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分 的加以理解。 之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。 B、利用实物教授 book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________. 2. Practice： 1）I ask , you answer 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”， 学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强， 这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。 2）Play a game“Stop,go” 把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊 “Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。 3）Sing a song 两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?” 从而调动每一个学生参与的积极性。 3、 Make dialogue： 教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。 Class Closing Goodbye! 六、板书：
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Lesson 3: How Are You? book chair desk How are you? I’m fine, thanks.
教学目标：让学生学会介绍他人。 教学重点及难点：This is my friend. A: Nice to meet you B: Nice to meet you ，too. 教具：tape 教学内容及过程： Step1: Prepare 1、Greeting
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2、Sing a song Step2: Present 1、听故事，回答问题。 Tutu 和小兰认识吗？ 你来记得 Jack 向小兰介绍 Tutu 的那句话吗？引出句子 This is 并板书。以各种形式 读。 2、向老师介绍一下自己的同桌和同学。 3、做游戏。几个学生到前面来，另一个同学被蒙上眼睛，猜是谁，说句子。“This is ……” 4、 今天来了一个新朋友， 奥运福娃， 他想和大家交朋友，用 K K 音标教单词 friend。 让学生互相介绍“This is my friend.” 5、利用课件，福娃向大家说：“Nice to meet you.”我们向福娃说：“Nice to meet you， too.”并进行操练。 Step3: Practice 1、Listen and Repeat 2、做手指操 Tutu, this is Xiaolan. Xiaolan, this is Tutu. This is my friend, Tutu. This is my friend, Xiaolan. Nice to meet you. Nice t meet you, too Step: Sum up 画一张你的好朋友的画像，向
你的爸爸、妈妈介绍他们 板书设计：
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Lesson2 Nice to meet you This is my friend. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 反思：我认为我设计的这节课，学生能较好地掌握本课的重点和难点，能积极参与 活动，在活动中掌握所学的知识。设计的课件福娃，学生也会喜欢，能达到一定的教学 效果。但是在开始引出句子“This is ……”时，没有新意，同学可能会在这里失去部分注 意力。
Lesson 5 Good morning
Teaching aims： 1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活 中自然运用。 2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。 3、Let’s sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。 Main and difficult points： 1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。 2、掌握 pig, rabbit 两单词。 Teaching aids： 图片、投影、录音机 Teaching procedure： A、Revision a、课前播放歌曲 Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。 b、师生互相问好。 c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课 Just read 部分的对话内容。
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B、Presentation a、 通过简笔画分别创设情景： 早上日出和上午艳阳高照， 区分 morning 和 afternoon, 教师加以介绍：It’s afternoon. b、教师用学生的英文名字向学生打招呼 Good afternoon ,学生跟读、模仿 Good afternoon,注意连读现象。 c、 教学 Miss 一词时可采用上节课的方法， 先指着教学挂图说 That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isn’t Mr Zhang. This is Miss Liu.。 d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词 rabbit 和 pig，教师 可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Piggy. Let’s say