《秋天的图画》教学设计
董芳芳
【教材分析】
《秋天的图画》这篇文章文字优美，行文流畅。作者以梨树、苹果、稻海、高粱为例，以金黄、火红等色彩为主色调，形象地描绘了一副秋天收获的图画。与此同时，作者巧妙地运用“挂起、露出、翻起、举起”等动词将秋天人们收获的喜悦之情描绘了出来，无论从内容上，还是语言风格上都非常符合二年级学生的认知特点。
【设计理念】
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣，因此我采用多种形式让学生进行阅读。此外，由于二年级学生天性活泼好动，我采用手势表演的方式激起学生的兴趣，充分调动学生的感官，让学生更好地感受和了解秋天，赞美勤劳的人们。
【教学目标】
1、会认“图、梨、笼”等14个字，会写“波、浪、灯”等8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会秋天的美丽景象，并由衷地赞美勤劳的人们。
3、以自己喜欢的方式赞美秋天，学会欣赏美丽的事物。
【教学重点难点】
重点：有感情地朗读课文，体会秋天的美丽和人们勤劳的品质。
难点：读准字音，理解“波浪、燃烧”等词语，从而形成画面感。
【教学准备】
有关秋天的图片、课件。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、 图片导入, 激发兴趣
同学们, 还记得一年级的时候我们学习过的一篇课文《四季》吗，请看老师出示的几幅图片，你们看一看，这些图分别代表哪个季节？那同学们知道现在是什么季节吗？（秋季）秋天美不美，今天我们一起走进秋天的世界，去领略那里的风采吧！（板书：秋天的图画）
二、 检查预习，认读生字
1、 带拼音读生字
出示生字卡片，指名读生字，在朗读过程中，教师对学生认读的情况进行指导评价。
2、 去拼音认读生字
课件出示生字，开小火车认读，看看学生在没有拼音指导的情况下能否正确认读。
3、 给生字找朋友
给生字宝宝找朋友，即组词。看谁组的又多又好。
三、 理解词义，读课文
1、 出示课文中的重点词语，学生齐读。教师评价。
2、 说一说这些词语的意思，同桌之间互相交流，教
师进行指导。
3、 在读准字音、理解词义的情况下，自由朗读课文，
边读边思考问题：课文都讲了什么，用你自己的
话说一说。
第二课时
一、复习生字，游戏导入
同学们，上节课我们学习了第一颗的生字生词，老师想了解一下同学们的掌握情况，所以，老师请同学们一起来做“摘苹果”的游戏。如果你读对了字音，那么苹果就被你摘下啦！
二、创设情境，激发兴趣
我们认识了生字生词，就能进入课文的世界了。同学们之前都了解过秋天，看老师收集到的秋天的图片（出示图片），秋天美吗？（学生异口同声说：秋天真美！）但是每个人看到的和感受到的秋天的景象都不同，你们知道课文中作者是怎么来描绘秋天的吗? 这节课，我们就一起去“秋天的图画”
里看看吧！
三、初读课文，理解内容
同学们数一数，课文一共有几句话？
1、学习第一句：学生齐读，提醒学生秋天来“啦”，而不是秋天来“了”，要读出开心、喜悦的感情。
2、学习第二句：这句话描写了几种作物？
梨树挂起金黄的灯笼：梨树像什么？（学生回答，教师给予正面评价）“挂起”是什么意思？（教师表演挂起的动作，学生跟着模仿）
苹果露出红红的脸颊：苹果像什么？“露出”是什么意思？（表演）
稻海翻起金色的波浪：稻海像什么？什么是稻海？（出示图片，并运用人海、火海、树海、云海来帮助学生理解稻海）“翻起”是什么意思？（表演）
高粱举起燃烧的火把：高粱像什么？“举起”是什么意思？（表演）
同学们，你们会表演了吗？谁有信心上台表演？（抽出四位学生上台分别表演这四个小句子，学生表演，教师给予学生鼓励）同学们真棒，老师为你们开心！
3、学习第三句：提醒学生读出疑问的感情。
4、学习第四句：找学生朗读第四句话，思考问题：谁使秋天这样美丽？（勤劳的人们）你是怎么知道的，谁告诉你
的？（蓝天上的大雁）同学们，秋天真的是勤劳的人们“画”出来的吗？人们是拿笔画的吗？（学生讨论并回答，是勤劳的人们“种”出了美丽的山野，“种”出了美丽的秋天）
四、同桌表演，尝试背诵
老师刚刚只看了四位同学的表演，可是很多同学没办法上台表演给老师。老师有一个办法，请同桌之间相互表演，这样老师可以逐个欣赏你们精彩的表演了。在表演的过程中，同学们也逐渐地记住了课文内容，达到了背诵课文的目标。
五、总结课文，升华情感
同学们，秋天真美丽呀！也正是因为有了一群可爱的勤劳的人们，秋天才有了美丽的色彩，新鲜的瓜果，让我们记住这群勤劳的人们吧，感谢他们，赞美他们！
【板书设计】
1、秋天的图画
梨树挂起金黄的灯笼
苹果露出红红的脸颊 稻海翻起金色的波浪
高粱举起燃烧的火把
【教学反思】
秋天的图画是第一课，学习这篇课文的时候正好也进
入了秋季，我让学生提前观察秋天都有什么样的景象，是学生在学习之前能有一个初步的了解。为了帮助学生进入课文的世界，我利用图片，手势表演来进行讲解，收到了不错的效果，学生的学习兴趣也在很大程度上被激发出来。不足之处在于我与学生的互动上，在互动的时候我应该多给坐在角落的学生一些机会，尽量多照顾到他们的反应，使班级的每一位同学都受到关注。这也在今后的教学中提醒了我，使我更加努力提升自己，完善教学方法。
《秋天的图画》教学设计
董芳芳
【教材分析】
《秋天的图画》这篇文章文字优美，行文流畅。作者以梨树、苹果、稻海、高粱为例，以金黄、火红等色彩为主色调，形象地描绘了一副秋天收获的图画。与此同时，作者巧妙地运用“挂起、露出、翻起、举起”等动词将秋天人们收获的喜悦之情描绘了出来，无论从内容上，还是语言风格上都非常符合二年级学生的认知特点。
【设计理念】
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣，因此我采用多种形式让学生进行阅读。此外，由于二年级学生天性活泼好动，我采用手势表演的方式激起学生的兴趣，充分调动学生的感官，让学生更好地感受和了解秋天，赞美勤劳的人们。
【教学目标】
1、会认“图、梨、笼”等14个字，会写“波、浪、灯”等8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会秋天的美丽景象，并由衷地赞美勤劳的人们。
3、以自己喜欢的方式赞美秋天，学会欣赏美丽的事物。
【教学重点难点】
重点：有感情地朗读课文，体会秋天的美丽和人们勤劳的品质。
难点：读准字音，理解“波浪、燃烧”等词语，从而形成画面感。
【教学准备】
有关秋天的图片、课件。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、 图片导入, 激发兴趣
同学们, 还记得一年级的时候我们学习过的一篇课文《四季》吗，请看老师出示的几幅图片，你们看一看，这些图分别代表哪个季节？那同学们知道现在是什么季节吗？（秋季）秋天美不美，今天我们一起走进秋天的世界，去领略那里的风采吧！（板书：秋天的图画）
二、 检查预习，认读生字
1、 带拼音读生字
出示生字卡片，指名读生字，在朗读过程中，教师对学生认读的情况进行指导评价。
2、 去拼音认读生字
课件出示生字，开小火车认读，看看学生在没有拼音指导的情况下能否正确认读。
3、 给生字找朋友
给生字宝宝找朋友，即组词。看谁组的又多又好。
三、 理解词义，读课文
1、 出示课文中的重点词语，学生齐读。教师评价。
2、 说一说这些词语的意思，同桌之间互相交流，教
师进行指导。
3、 在读准字音、理解词义的情况下，自由朗读课文，
边读边思考问题：课文都讲了什么，用你自己的
话说一说。
第二课时
一、复习生字，游戏导入
同学们，上节课我们学习了第一颗的生字生词，老师想了解一下同学们的掌握情况，所以，老师请同学们一起来做“摘苹果”的游戏。如果你读对了字音，那么苹果就被你摘下啦！
二、创设情境，激发兴趣
我们认识了生字生词，就能进入课文的世界了。同学们之前都了解过秋天，看老师收集到的秋天的图片（出示图片），秋天美吗？（学生异口同声说：秋天真美！）但是每个人看到的和感受到的秋天的景象都不同，你们知道课文中作者是怎么来描绘秋天的吗? 这节课，我们就一起去“秋天的图画”
里看看吧！
三、初读课文，理解内容
同学们数一数，课文一共有几句话？
1、学习第一句：学生齐读，提醒学生秋天来“啦”，而不是秋天来“了”，要读出开心、喜悦的感情。
2、学习第二句：这句话描写了几种作物？
梨树挂起金黄的灯笼：梨树像什么？（学生回答，教师给予正面评价）“挂起”是什么意思？（教师表演挂起的动作，学生跟着模仿）
苹果露出红红的脸颊：苹果像什么？“露出”是什么意思？（表演）
稻海翻起金色的波浪：稻海像什么？什么是稻海？（出示图片，并运用人海、火海、树海、云海来帮助学生理解稻海）“翻起”是什么意思？（表演）
高粱举起燃烧的火把：高粱像什么？“举起”是什么意思？（表演）
同学们，你们会表演了吗？谁有信心上台表演？（抽出四位学生上台分别表演这四个小句子，学生表演，教师给予学生鼓励）同学们真棒，老师为你们开心！
3、学习第三句：提醒学生读出疑问的感情。
4、学习第四句：找学生朗读第四句话，思考问题：谁使秋天这样美丽？（勤劳的人们）你是怎么知道的，谁告诉你
的？（蓝天上的大雁）同学们，秋天真的是勤劳的人们“画”出来的吗？人们是拿笔画的吗？（学生讨论并回答，是勤劳的人们“种”出了美丽的山野，“种”出了美丽的秋天）
四、同桌表演，尝试背诵
老师刚刚只看了四位同学的表演，可是很多同学没办法上台表演给老师。老师有一个办法，请同桌之间相互表演，这样老师可以逐个欣赏你们精彩的表演了。在表演的过程中，同学们也逐渐地记住了课文内容，达到了背诵课文的目标。
五、总结课文，升华情感
同学们，秋天真美丽呀！也正是因为有了一群可爱的勤劳的人们，秋天才有了美丽的色彩，新鲜的瓜果，让我们记住这群勤劳的人们吧，感谢他们，赞美他们！
【板书设计】
1、秋天的图画
梨树挂起金黄的灯笼
苹果露出红红的脸颊 稻海翻起金色的波浪
高粱举起燃烧的火把
【教学反思】
秋天的图画是第一课，学习这篇课文的时候正好也进
入了秋季，我让学生提前观察秋天都有什么样的景象，是学生在学习之前能有一个初步的了解。为了帮助学生进入课文的世界，我利用图片，手势表演来进行讲解，收到了不错的效果，学生的学习兴趣也在很大程度上被激发出来。不足之处在于我与学生的互动上，在互动的时候我应该多给坐在角落的学生一些机会，尽量多照顾到他们的反应，使班级的每一位同学都受到关注。这也在今后的教学中提醒了我，使我更加努力提升自己，完善教学方法。