“一带一路”视域下陕西在中亚汉语国际教育中的重要地位 摘要：“一带一路”战略构想的提出为中国的经济、政治和文化发展带来了新的机遇和挑战，新形势下汉语国际教育作为文化的一部分，在“一带一路”的建设中扮演着不可或缺的角色。而陕西作为西北五省区之一，经济发展程度相对较好、地处中国东西部过渡地带、拥有雄厚的教育资源、与中亚交往历史源远流长，因而在中亚地区的汉语国际教育中占据重要地位。本文分析陕西在汉语国际教育领域的重要地位和优势并给出相应的建议。
关键词：汉语国际教育 一带一路 陕西 中亚
The Signigicance of Shaanxi Province in International Chinese Education in Central Asia from the Perspective of “One Belt One
Road ”
LI Xiangning
Abstract: The strategic proposal of “One Belt One Road”has brought new opportunities and challenges to China’s development.In the current situation, international Chinese education, as part of cultural development, plays a dispensable role in the construction of “One Belt One Road” plan. Shaanxi province, as one of China’s five western provinces, located in the geographical center of China, has relative better economical development, rich educaitonal resources and more experience in communicating with Central Asia, thus enjoys great significance in international Chinese education in Central
Asia.This paper deals with the analysis of Shaanxi’s advantage in this field and gives corresponding suggestions.
Key words: International Chinese Education; One Belt One Road; Shaanxi, Central Asia
“一带一路”战略是由习近平主席于2013 年提出的重要战略构想，它是“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”是在我国古丝绸之路经济、政治、文化交流的基础上提出的“新丝绸之路”。其核心理念是合作发展，即依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。这一伟大战略旨在探索经济增长之道、实现全球化再平衡、开放地区新型合作等，力促古丝绸之路在我国政治、经济、文化等各个领域焕发新的生机活力，以新的形式使亚欧非各国联系更加紧密，互利合作迈向新的历史高度。
“一带一路”战略的提出，不仅为中国和世界经济的发展提供了新动力，也为汉语国际传播提供了不可多得的现实机遇。这一机遇就是，“一带一路”沿线国家产业经济合作全球化拓展使汉语国际传播有所依托，不仅赋予汉语国际传播以新动力，同时也赋予汉语国际传播以新内涵。具体而言，在“一带一路”产业经济合作全球化拓展的背景下，汉语国际传播不再是空喊弘扬中华文化的口号，而是具有实实在在的内容，那就是，汉语国际传播要服务“一带一路”，服务产业经济合作，服务企业走出去、走进去、走上去，服务企业国际化，服务企业生产力发展。汉语国际教育作为汉语国际传播的具体体现，通过“一带一路”沿线国家复合型以及高端汉语人才的培养，来提升企业语言能力和竞争力，促进产业和经贸合作，与此同时推动汉语在“一带一路”的传播。
“一带一路”沿线国家有五十余个，而能投入的发展资源有限，因此必须分步
骤、有层次地确定汉语国际教育重点发展区域，同时也就有侧重地满足了“一带一路”建设在不同发展阶段的需求。在周边外交方面，根据地缘政治和外交的优先层次区分，丝绸之路经济带国家分为核心区、扩展区和辐射区，核心区包括俄罗斯和中亚五国（哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦和土库曼斯坦）。因此中亚地区的汉语国际教育在“一带一路”的背景要求下，享有得天独厚的发展条件和发展优势。
在西北五省区中，陕西是经济发展程度相对较好的省份，虽然和中部、东部沿海地区相比，仍有很大差距，但是在参与“一带一路”建设中，陕西具有一些明显的比较优势。经济方面，陕西作为古丝绸之路的起点，新亚欧大陆桥的重要枢纽，战略站在了丝绸之路经济带重要节点的前沿位置；文化背景方面，陕西与哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦等国历史渊源较深，比如哈萨克斯坦的东干族至今仍保留有“陕西村”；教育方面，陕西的科研机构和高等院校数量在全国居于前列，科研教育优势明显。对于中亚地区的国家来说，旅游、留学首选之地就是陕西。
1. “一带一路”核心区的汉语国际教育新要求
“一带一路”虽然以经济合作为核心，但经济发展必然涉及文化交流与技术合作，这中间人才是关键点，而教育是基础。“一带一路”的所有活动都要靠众多技术人员、管理人员、文化工作者来进行，因此，通过教育培养人才，成为“一带一路”成败的关键。文化教育的交流与合作必将成为“一带一路”建设的重要内容。因此，教育必须培养具有国际视野、懂得国际规则、了解他国文化、精通业务的人才。从中国来讲，参加“一带一路”建设的人才，不仅要精通本职的业务，而且要了解周边国家的文化教育，善于与他们交流和沟通，能够参与文化教育的交流与合作。从与中国临近的中亚国家来讲，在经济合作的带动下，中国对中亚五国
具有一定的教育吸引力和就业吸引力。而谈及教育，语言是一个绝对不可忽视的媒介，经济技术合作、文化交流发展都需要语言为之服务。由于中国和中亚五国并未将英语作为第一语言或第二语言，中国是汉语大国，中亚五国中的两国虽然以俄语作为第二语言，但都有各自的民族语，从这个现状看来，中亚五国的汉语国际教育显得尤为重要，而中国目前在汉语国际教育和汉语国际传播方面正处于一个主导地位，面对新形势下的要求，中国有必要适当调整汉语国际教育的战略重点，将部分汉语国际教育力量分配到能够辐射中亚的西北地区，立足西部强省强市，以点带面，有重点、多层次地开展汉语国际教育事业。
比较教育是研究各国教育并加以比较、探索教育发展规律的一门学科，在我国发展较晚。改革开放以后，为了尽快恢复我国因“文革”破坏的教为赶上发达国家的教育现代化步伐，比较教育研究的对象主要是西方发达国家。虽然本世纪以来开始关注非洲、拉丁美洲诸国的教育，但对我国周边国家的教育却研究得甚少。“一带一路”的倡议给我们比较教育提出了新的任务。比较教育工作者要审时度势，积极响应国家“一带一路”的战略，开展周边国家教育的研究，起到教育智库的作用。由于文化的不同，中亚地区汉语国际教育的特点自然不同于目前发展水平相对来说比较高的欧美国家的汉语国际教育，因此，在中国向中亚地区加强汉语国际教育的同时，也要注重比较教育的发展，从而为汉语国际教育补充理论血液，充实理论基础，形成一个良性的灵活的“智库”。
孔子学院是我国目前对外输出汉语和汉文化的主要途径，如果说“一带一路”的产业合作格局可以为孔子学院的战略布局提供参考的依据，那么，“两条路径”，即“丝绸之路经济带”和“海上丝绸之路”则为汉语国际传播战略规划指明了方向。首先，基于我国海上安全的考虑，学者乔良认为，“一带”和“一路”并非两线并行
的战略。鉴于目前中国海权的短板，应该以“一带”为主，“一路”为辅。基于这一战略考虑，汉语国际教育应该一路向西，加强“丝绸之路经济带”的战略规划。目前连接欧亚大陆的腹地中亚和西亚是孔子学院建设比较薄弱的区域，而中西亚是维护国家政治安全以及能源安全的战略要地。因此，孔子学院的战略布局需要向这一地区倾斜，在沿线国家需要建立更多的孔子学院。此外，尽管“海上丝绸之路”的开拓有诸多不稳定因素，但作为国家经济、能源以及军事的战略要道，针对这一地区的语言战战略规划依然十分重要。
随着中国国内大学的国际化建设潮流发展，越来越多的外国学生选择来到中国求学，西北地区由于地理位置较近、文化认同度较高、教育成本偏低和历史移民等因素而吸引了部分中亚地区的留学生前来学习。这部分留学生多倾向于留在中国就业或回国就业，无疑为“一带一路”的建设不断注入活力，增加了人才流动。他们在中国接受的汉语国际教育则需要具体问题具体分析，不可直接将欧美国家的汉语国际教育经验全盘照搬，而是要综合考虑本土特色、生活习惯、宗教信仰等。
2. 陕西在汉语国际教育领域内的优势
作为古丝绸之路的起点，近年来“一带一路”的机遇在陕西不断被放大、优化，并由点成线、由线促面，使这个昔日的丝路明珠焕发出新的活力。无论是在交通、贸易还是会展方面，陕西的发展都远远领先于西北其他四省。“一带一路”战略为欧亚各国的发展空间提供了创新合作模式，同时也为陕西、西北、乃至广阔的欧亚大陆打开了向西开放、重振丝绸之路的雄姿和风采的大门。对内来说，陕西不管是从地理上还是经济上，都起着东西部承接的作用，是西北地区面向中部和东部的最大门户；对外来说，整个西北地区以陕西西安为中心向西北部邻国辐射资
源链条和贸易渠道。强大的经济实力为陕西对西北地区和对中亚地区的技术合作和文化交流坚实的物质基础。
于西北其他四省相比，陕西的教育资源在整个西北地区甚至全国都具有明显优势。陕西高校众多，有“985工程”高校3所，“211工程”高校8所，有博士学位授权高校20所、硕士学位授权高校34所，有大学科技园区4个、国家重点实验室11个，位居全国前列。2015年高校科研人员6.5万人，承担科技项目
4.4万项，科研经费78亿元。民办高校多项指标位居全国前列。在高等教育中，西安大部分高校均开始有本课对外汉语专业和汉语国际教育硕士专业，追赶国际化潮流的高校也在不断向中亚和西亚招收留学生。2015 年5 月22 日至5 月25 日，为期4 天的“丝绸之路沿线国家教育合作交流会”在陕西西安圆满举行。期间，作为中国西部高校的排头兵和西部大开发的先行者，西安交通大学以建设中国西部科技创新港为发展引擎，主动融入丝绸之路经济带建设中，积极探索吻合国家战略、中国未来发展节奏的21 世纪大学新模式，发起并与有关高校成立了“丝绸之路经济带大学联盟”，并举办联盟首届高校校长论坛、大学联盟高校对接与交流等一系列相关活动。这一系列加强高等教育合作，推进区域开放发展的实际举措是高等教育在“一带一路”战略构想引领之下走向国际化的重要一步，同时也对我们如何结合“一带一路”战略，积极探索高等教育合作新模式、加快高等教育实现国际化进程的有效路径提出新的要求。在新的要求下，陕西作为古代丝绸之路起点，肩负着振兴丝路的重要使命，同时也在整合教育资源以满足新时期的新要求，为“一带一路”建设注入着软实力。中亚地区汉语国际教育的发展，正需要依托于以陕西为中心的中国西北的强大的教育实力和不可阻挡的国际化趋势。
3. 关于陕西在汉语国际教育领域内的建议
经济带头。借助“一带一路”的相关政策优势，大力发展经济，既要加强同中国中部和西部的科技文化交流，又要积极开辟同中亚、西亚乃至中东地区的贸易新天地，以技术和业务带动汉语言和汉文化的传播，为汉语国际教育创造新的、多样化的需求，提供坚实的物质寄出，以更好地激发汉语国际教育对经济的“反哺”作用。
国际化教育。目前陕西多个高校以“建设国际一流水平高校”为发展目标。汉语国际教育作为国际性教育，可以通过语言学习和其他学科学习两种途径来培养语言人才和复合型人才。在语言学科方面，陕西高校可对外适当扩大对中亚地区的招生，对内适当提高中亚西亚小语种的招生规模，在语言方面做到双向的输出和引进。在其他学科领域，既要注重提高来自中亚留学生专业学习水平，也要调整其课程设置，即语言课与文化课齐头并进，培养出既有专业技术优势又有语言优势的人才。在教材方面，出版一系列小语种的汉语教材，但是这种教材不是简单的翻译，而是要从内容上更好地契合中亚各国学生的实际学习需要。同时鼓励高校与中亚地区大学建立联合培养项目，鼓励双边的学生到对方学校学习和交流。在充分利用国家相关政策的基础上，发挥陕西的科研教育资源优势，尝试为中亚地区的留学生设立政府奖学金，也可尝试开展点对点的教育资助项目和青少年交流互访活动，发展留学经济。除此之外，更要加大中亚地区孔子学院的数量和质量，吸引留学归国的汉语本土教师任教。
地区特色文化的保护和发扬。陕西作为内陆省，具有悠久的历史和丰富的文化资源。陕西方言也是陕西重要的文化资源，是关中地区人们的日常生活语言。这方面可以借鉴闽南方言资源保护的经验。在国际汉语教育中也要适当考虑方言
文化，如出版具有陕西或西北地区特色的汉语教材，淡化“北京”、“上海”等地名。同时文化教育也要突出当地特色，如秦腔的学习、陕北服饰和民歌学习等。
借助民间力量。随着中国与丝路沿线国家的贸易往来，旅游路线的开发，大量商会纷纷成立，民间的往来越来越频繁。交流总是里不开语言，陕西政府在这方面可以积极发挥陕西的文化产业发展优势，加强与中亚地区国家的文化交流，重点加强陕西与哈萨克斯坦东干族“陕西村”的文化交流活动，建立陕西文化传播据点。策划实施一批文化交流项目和文化活动，内容以文化艺术创作、文化遗产传承与保护等为主。通过文化交流，增强陕西在中亚地区的影响力和文化亲和力，增强竞争优势。
4. 结语
汉语国际教育的战略布局要紧跟国家经济政策的调整，新形势下要有新的重点，为国家整体的战略布局而服务。“一带一路”提出后，我们的汉语国际教育也许要面临一个转型的阶段，在全球的语言战略布局中要做到有重点、有层次，借助国家的发展政策的导向，发挥地区特色优势，保护和发扬地区的方言和文化，在汉语国际教育中不仅做到汉语言的传播，还要能面面俱到，兼顾地区的文化和教育。在中亚五国的汉语国际教育事业发展中，具有压倒性优势的陕西任重而道远。
参考文献：
[1] 白鹭. “一带一路”战略引领高等教育国际化的路径探讨[H]. 新西部. 西安交通大学，2015. （23）．
[2] 陈思琦. 一带一路下对外汉语教学新方向[A]. 课程教育研究. 2015.（7）.
[3] 杜敏. “一带一路”背景下汉语国际传播及其特点[A]. 青海师范大学学报. 2016
（5）.
[4] 付颖. 陕西在“一带一路”战略中的优势及发展定位[J]. 中共安康市党委校. 新西部,2015,(15).
[5] 顾明远. 推进“一带一路" 建设：教育使命与行动策略[A]. 比较教育研究，2015
（6）.
[6] 刘松岩. “一带一路”建设背景下汉语国际教育的发展趋势[H] 超星期刊. 2016
（38）
[7] 刘全. 当代葡萄牙对外语言推广政策及启示[A]. 天津外国语大学学报. 2016
（5）.
[8] 乔 良 2015 《美国人对“一带一路”的战略思考
http://mt.sohu.com/20151003/n422546278.shtml
[9] 王向华. 一带一路的陕西特色
[10] 王羲. “一带一路”视域下闽南方言资源开发[A]. 泉州师范学院报. 2016（5）.
[11]王勤. “一带一路”与汉语传播：历史思考、现实机遇与战略规划[H] 超星期刊. （38）
[12] 岳峰. 西安港：“一带一路”中陕西经济的新引擎[J]. 新丝路，2015，（73）.
“一带一路”视域下陕西在中亚汉语国际教育中的重要地位 摘要：“一带一路”战略构想的提出为中国的经济、政治和文化发展带来了新的机遇和挑战，新形势下汉语国际教育作为文化的一部分，在“一带一路”的建设中扮演着不可或缺的角色。而陕西作为西北五省区之一，经济发展程度相对较好、地处中国东西部过渡地带、拥有雄厚的教育资源、与中亚交往历史源远流长，因而在中亚地区的汉语国际教育中占据重要地位。本文分析陕西在汉语国际教育领域的重要地位和优势并给出相应的建议。
关键词：汉语国际教育 一带一路 陕西 中亚
The Signigicance of Shaanxi Province in International Chinese Education in Central Asia from the Perspective of “One Belt One
Road ”
LI Xiangning
Abstract: The strategic proposal of “One Belt One Road”has brought new opportunities and challenges to China’s development.In the current situation, international Chinese education, as part of cultural development, plays a dispensable role in the construction of “One Belt One Road” plan. Shaanxi province, as one of China’s five western provinces, located in the geographical center of China, has relative better economical development, rich educaitonal resources and more experience in communicating with Central Asia, thus enjoys great significance in international Chinese education in Central
Asia.This paper deals with the analysis of Shaanxi’s advantage in this field and gives corresponding suggestions.
Key words: International Chinese Education; One Belt One Road; Shaanxi, Central Asia
“一带一路”战略是由习近平主席于2013 年提出的重要战略构想，它是“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”是在我国古丝绸之路经济、政治、文化交流的基础上提出的“新丝绸之路”。其核心理念是合作发展，即依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。这一伟大战略旨在探索经济增长之道、实现全球化再平衡、开放地区新型合作等，力促古丝绸之路在我国政治、经济、文化等各个领域焕发新的生机活力，以新的形式使亚欧非各国联系更加紧密，互利合作迈向新的历史高度。
“一带一路”战略的提出，不仅为中国和世界经济的发展提供了新动力，也为汉语国际传播提供了不可多得的现实机遇。这一机遇就是，“一带一路”沿线国家产业经济合作全球化拓展使汉语国际传播有所依托，不仅赋予汉语国际传播以新动力，同时也赋予汉语国际传播以新内涵。具体而言，在“一带一路”产业经济合作全球化拓展的背景下，汉语国际传播不再是空喊弘扬中华文化的口号，而是具有实实在在的内容，那就是，汉语国际传播要服务“一带一路”，服务产业经济合作，服务企业走出去、走进去、走上去，服务企业国际化，服务企业生产力发展。汉语国际教育作为汉语国际传播的具体体现，通过“一带一路”沿线国家复合型以及高端汉语人才的培养，来提升企业语言能力和竞争力，促进产业和经贸合作，与此同时推动汉语在“一带一路”的传播。
“一带一路”沿线国家有五十余个，而能投入的发展资源有限，因此必须分步
骤、有层次地确定汉语国际教育重点发展区域，同时也就有侧重地满足了“一带一路”建设在不同发展阶段的需求。在周边外交方面，根据地缘政治和外交的优先层次区分，丝绸之路经济带国家分为核心区、扩展区和辐射区，核心区包括俄罗斯和中亚五国（哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦和土库曼斯坦）。因此中亚地区的汉语国际教育在“一带一路”的背景要求下，享有得天独厚的发展条件和发展优势。
在西北五省区中，陕西是经济发展程度相对较好的省份，虽然和中部、东部沿海地区相比，仍有很大差距，但是在参与“一带一路”建设中，陕西具有一些明显的比较优势。经济方面，陕西作为古丝绸之路的起点，新亚欧大陆桥的重要枢纽，战略站在了丝绸之路经济带重要节点的前沿位置；文化背景方面，陕西与哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦等国历史渊源较深，比如哈萨克斯坦的东干族至今仍保留有“陕西村”；教育方面，陕西的科研机构和高等院校数量在全国居于前列，科研教育优势明显。对于中亚地区的国家来说，旅游、留学首选之地就是陕西。
1. “一带一路”核心区的汉语国际教育新要求
“一带一路”虽然以经济合作为核心，但经济发展必然涉及文化交流与技术合作，这中间人才是关键点，而教育是基础。“一带一路”的所有活动都要靠众多技术人员、管理人员、文化工作者来进行，因此，通过教育培养人才，成为“一带一路”成败的关键。文化教育的交流与合作必将成为“一带一路”建设的重要内容。因此，教育必须培养具有国际视野、懂得国际规则、了解他国文化、精通业务的人才。从中国来讲，参加“一带一路”建设的人才，不仅要精通本职的业务，而且要了解周边国家的文化教育，善于与他们交流和沟通，能够参与文化教育的交流与合作。从与中国临近的中亚国家来讲，在经济合作的带动下，中国对中亚五国
具有一定的教育吸引力和就业吸引力。而谈及教育，语言是一个绝对不可忽视的媒介，经济技术合作、文化交流发展都需要语言为之服务。由于中国和中亚五国并未将英语作为第一语言或第二语言，中国是汉语大国，中亚五国中的两国虽然以俄语作为第二语言，但都有各自的民族语，从这个现状看来，中亚五国的汉语国际教育显得尤为重要，而中国目前在汉语国际教育和汉语国际传播方面正处于一个主导地位，面对新形势下的要求，中国有必要适当调整汉语国际教育的战略重点，将部分汉语国际教育力量分配到能够辐射中亚的西北地区，立足西部强省强市，以点带面，有重点、多层次地开展汉语国际教育事业。
比较教育是研究各国教育并加以比较、探索教育发展规律的一门学科，在我国发展较晚。改革开放以后，为了尽快恢复我国因“文革”破坏的教为赶上发达国家的教育现代化步伐，比较教育研究的对象主要是西方发达国家。虽然本世纪以来开始关注非洲、拉丁美洲诸国的教育，但对我国周边国家的教育却研究得甚少。“一带一路”的倡议给我们比较教育提出了新的任务。比较教育工作者要审时度势，积极响应国家“一带一路”的战略，开展周边国家教育的研究，起到教育智库的作用。由于文化的不同，中亚地区汉语国际教育的特点自然不同于目前发展水平相对来说比较高的欧美国家的汉语国际教育，因此，在中国向中亚地区加强汉语国际教育的同时，也要注重比较教育的发展，从而为汉语国际教育补充理论血液，充实理论基础，形成一个良性的灵活的“智库”。
孔子学院是我国目前对外输出汉语和汉文化的主要途径，如果说“一带一路”的产业合作格局可以为孔子学院的战略布局提供参考的依据，那么，“两条路径”，即“丝绸之路经济带”和“海上丝绸之路”则为汉语国际传播战略规划指明了方向。首先，基于我国海上安全的考虑，学者乔良认为，“一带”和“一路”并非两线并行
的战略。鉴于目前中国海权的短板，应该以“一带”为主，“一路”为辅。基于这一战略考虑，汉语国际教育应该一路向西，加强“丝绸之路经济带”的战略规划。目前连接欧亚大陆的腹地中亚和西亚是孔子学院建设比较薄弱的区域，而中西亚是维护国家政治安全以及能源安全的战略要地。因此，孔子学院的战略布局需要向这一地区倾斜，在沿线国家需要建立更多的孔子学院。此外，尽管“海上丝绸之路”的开拓有诸多不稳定因素，但作为国家经济、能源以及军事的战略要道，针对这一地区的语言战战略规划依然十分重要。
随着中国国内大学的国际化建设潮流发展，越来越多的外国学生选择来到中国求学，西北地区由于地理位置较近、文化认同度较高、教育成本偏低和历史移民等因素而吸引了部分中亚地区的留学生前来学习。这部分留学生多倾向于留在中国就业或回国就业，无疑为“一带一路”的建设不断注入活力，增加了人才流动。他们在中国接受的汉语国际教育则需要具体问题具体分析，不可直接将欧美国家的汉语国际教育经验全盘照搬，而是要综合考虑本土特色、生活习惯、宗教信仰等。
2. 陕西在汉语国际教育领域内的优势
作为古丝绸之路的起点，近年来“一带一路”的机遇在陕西不断被放大、优化，并由点成线、由线促面，使这个昔日的丝路明珠焕发出新的活力。无论是在交通、贸易还是会展方面，陕西的发展都远远领先于西北其他四省。“一带一路”战略为欧亚各国的发展空间提供了创新合作模式，同时也为陕西、西北、乃至广阔的欧亚大陆打开了向西开放、重振丝绸之路的雄姿和风采的大门。对内来说，陕西不管是从地理上还是经济上，都起着东西部承接的作用，是西北地区面向中部和东部的最大门户；对外来说，整个西北地区以陕西西安为中心向西北部邻国辐射资
源链条和贸易渠道。强大的经济实力为陕西对西北地区和对中亚地区的技术合作和文化交流坚实的物质基础。
于西北其他四省相比，陕西的教育资源在整个西北地区甚至全国都具有明显优势。陕西高校众多，有“985工程”高校3所，“211工程”高校8所，有博士学位授权高校20所、硕士学位授权高校34所，有大学科技园区4个、国家重点实验室11个，位居全国前列。2015年高校科研人员6.5万人，承担科技项目
4.4万项，科研经费78亿元。民办高校多项指标位居全国前列。在高等教育中，西安大部分高校均开始有本课对外汉语专业和汉语国际教育硕士专业，追赶国际化潮流的高校也在不断向中亚和西亚招收留学生。2015 年5 月22 日至5 月25 日，为期4 天的“丝绸之路沿线国家教育合作交流会”在陕西西安圆满举行。期间，作为中国西部高校的排头兵和西部大开发的先行者，西安交通大学以建设中国西部科技创新港为发展引擎，主动融入丝绸之路经济带建设中，积极探索吻合国家战略、中国未来发展节奏的21 世纪大学新模式，发起并与有关高校成立了“丝绸之路经济带大学联盟”，并举办联盟首届高校校长论坛、大学联盟高校对接与交流等一系列相关活动。这一系列加强高等教育合作，推进区域开放发展的实际举措是高等教育在“一带一路”战略构想引领之下走向国际化的重要一步，同时也对我们如何结合“一带一路”战略，积极探索高等教育合作新模式、加快高等教育实现国际化进程的有效路径提出新的要求。在新的要求下，陕西作为古代丝绸之路起点，肩负着振兴丝路的重要使命，同时也在整合教育资源以满足新时期的新要求，为“一带一路”建设注入着软实力。中亚地区汉语国际教育的发展，正需要依托于以陕西为中心的中国西北的强大的教育实力和不可阻挡的国际化趋势。
3. 关于陕西在汉语国际教育领域内的建议
经济带头。借助“一带一路”的相关政策优势，大力发展经济，既要加强同中国中部和西部的科技文化交流，又要积极开辟同中亚、西亚乃至中东地区的贸易新天地，以技术和业务带动汉语言和汉文化的传播，为汉语国际教育创造新的、多样化的需求，提供坚实的物质寄出，以更好地激发汉语国际教育对经济的“反哺”作用。
国际化教育。目前陕西多个高校以“建设国际一流水平高校”为发展目标。汉语国际教育作为国际性教育，可以通过语言学习和其他学科学习两种途径来培养语言人才和复合型人才。在语言学科方面，陕西高校可对外适当扩大对中亚地区的招生，对内适当提高中亚西亚小语种的招生规模，在语言方面做到双向的输出和引进。在其他学科领域，既要注重提高来自中亚留学生专业学习水平，也要调整其课程设置，即语言课与文化课齐头并进，培养出既有专业技术优势又有语言优势的人才。在教材方面，出版一系列小语种的汉语教材，但是这种教材不是简单的翻译，而是要从内容上更好地契合中亚各国学生的实际学习需要。同时鼓励高校与中亚地区大学建立联合培养项目，鼓励双边的学生到对方学校学习和交流。在充分利用国家相关政策的基础上，发挥陕西的科研教育资源优势，尝试为中亚地区的留学生设立政府奖学金，也可尝试开展点对点的教育资助项目和青少年交流互访活动，发展留学经济。除此之外，更要加大中亚地区孔子学院的数量和质量，吸引留学归国的汉语本土教师任教。
地区特色文化的保护和发扬。陕西作为内陆省，具有悠久的历史和丰富的文化资源。陕西方言也是陕西重要的文化资源，是关中地区人们的日常生活语言。这方面可以借鉴闽南方言资源保护的经验。在国际汉语教育中也要适当考虑方言
文化，如出版具有陕西或西北地区特色的汉语教材，淡化“北京”、“上海”等地名。同时文化教育也要突出当地特色，如秦腔的学习、陕北服饰和民歌学习等。
借助民间力量。随着中国与丝路沿线国家的贸易往来，旅游路线的开发，大量商会纷纷成立，民间的往来越来越频繁。交流总是里不开语言，陕西政府在这方面可以积极发挥陕西的文化产业发展优势，加强与中亚地区国家的文化交流，重点加强陕西与哈萨克斯坦东干族“陕西村”的文化交流活动，建立陕西文化传播据点。策划实施一批文化交流项目和文化活动，内容以文化艺术创作、文化遗产传承与保护等为主。通过文化交流，增强陕西在中亚地区的影响力和文化亲和力，增强竞争优势。
4. 结语
汉语国际教育的战略布局要紧跟国家经济政策的调整，新形势下要有新的重点，为国家整体的战略布局而服务。“一带一路”提出后，我们的汉语国际教育也许要面临一个转型的阶段，在全球的语言战略布局中要做到有重点、有层次，借助国家的发展政策的导向，发挥地区特色优势，保护和发扬地区的方言和文化，在汉语国际教育中不仅做到汉语言的传播，还要能面面俱到，兼顾地区的文化和教育。在中亚五国的汉语国际教育事业发展中，具有压倒性优势的陕西任重而道远。
参考文献：
[1] 白鹭. “一带一路”战略引领高等教育国际化的路径探讨[H]. 新西部. 西安交通大学，2015. （23）．
[2] 陈思琦. 一带一路下对外汉语教学新方向[A]. 课程教育研究. 2015.（7）.
[3] 杜敏. “一带一路”背景下汉语国际传播及其特点[A]. 青海师范大学学报. 2016
（5）.
[4] 付颖. 陕西在“一带一路”战略中的优势及发展定位[J]. 中共安康市党委校. 新西部,2015,(15).
[5] 顾明远. 推进“一带一路" 建设：教育使命与行动策略[A]. 比较教育研究，2015
（6）.
[6] 刘松岩. “一带一路”建设背景下汉语国际教育的发展趋势[H] 超星期刊. 2016
（38）
[7] 刘全. 当代葡萄牙对外语言推广政策及启示[A]. 天津外国语大学学报. 2016
（5）.
[8] 乔 良 2015 《美国人对“一带一路”的战略思考
http://mt.sohu.com/20151003/n422546278.shtml
[9] 王向华. 一带一路的陕西特色
[10] 王羲. “一带一路”视域下闽南方言资源开发[A]. 泉州师范学院报. 2016（5）.
[11]王勤. “一带一路”与汉语传播：历史思考、现实机遇与战略规划[H] 超星期刊. （38）
[12] 岳峰. 西安港：“一带一路”中陕西经济的新引擎[J]. 新丝路，2015，（73）.