《美丽的朝霞》教学设计
教学目标：1、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感；2、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》让学生体会“一日之计在于晨”的深刻意义。
教学分析：本班学生的特点是好动、好奇心强，并有强烈的自我表现意识，所以在上课之前我准备了一个神秘的礼物盒，折好一些小纸鹤和小红花，以便在课堂上调动学生情绪，也可以此调控课堂。
教学重难点：1、三拍子的强弱规律；2、歌曲第二句的节奏掌握；3、歌曲的旋律走向。
教学准备：课件、钢琴琴、小乐器、小礼盒（千纸鹤、小红花）。 教学过程：
一、组织课堂：师生问好！
二、节奏练习：1、听音乐模仿老师做动作，让学生初步感受三拍子的强弱规律。（放《美丽的朝霞》伴奏音乐）提问：老师刚刚做的哪个动作比较强，哪个比较弱呢？
2、节奏填词游戏：教师— 你（强） 好（弱） 吗（弱）？请学生用同样的节奏填词回答— 我（强） 很（弱） 好（弱）！
三、听音乐，读歌词。1、（播放《美丽的朝霞》范唱音乐）让学生说说音乐中唱出了那些景色：朝霞、太阳、山（教师板书）2、朗读歌词。（过渡语：那是谁赶走了山头上的黑暗呢？请同学们翻开书第9页，我们来读读歌词就知道了。）A：轻声跟着音乐朗读歌词。B：跟教师带节奏的朗读歌词。
四、听音乐，赏朝霞。
1、提问：什么是朝霞？（准备彩色粉笔）请两位同学将你们心中的朝霞画出来。播放音乐，台上同学画画，台下同学随教师拍拍手。
2、欣赏视频《美丽的朝霞》
五、教唱歌曲。（同学们能不能把我们美丽的朝霞唱出来呢？）
1、教师弹琴，学生逐句跟唱。2、跟琴连唱。
3、解决难点：1 ︱ 2 — 2 ︱3 — 3 ︱ 4 5 6 ︱5 0︱
赶 走 了 山 头 上 的 黑 暗。
A：先由教师范唱，请个别学生模仿。B：全同学一起跟教师演唱，并分组过关。C、通过手势画出歌曲旋律线，使学生掌握旋律走向。
4、巩固歌曲：师生接龙、分组接龙。
六、歌词创编与拓展。1、学生分组讨论（我们的早晨不仅有美丽的朝霞、太阳，还有那些美丽的景色啊？）花朵、树木、小溪、小朋友、
蝴蝶、蜜蜂2、请学生将自己想好的美丽景色创编到歌曲中去：“美丽的花朵，花朵，给我们带来蓬勃朝气。美丽的花朵，花朵，美丽的 花朵。”3、既然我们早晨有这么多美丽的景色，那我们要不要好好珍惜呢？我们要怎么珍惜呢？（早晨起来要做运动、锻炼身体、读书。。。）
七、下课。
教学反思：
教学目标基本完成良好，学生能主动参与音乐活动，并在各个环节发挥自己个性，但在解决歌曲难点方面还可以做的更好。
原本设计中是想给学生创设一个轻松、活泼的课堂氛围，鼓励学生充分发挥自己的想象力，但在实际课堂教学过程中，这一点落实的不是很理想。我想原因主要是因为1）我在组织教学时导入及引导时语言组织不够精练、灵活导致语言缺少应有的启发性；2）课堂中过多的强调课堂纪律，过于保守、呆板，导致学生表现平淡，情绪表现不够活跃；3）在要求学生完整演唱歌曲时，由于学生对歌曲拍子强弱规律还不够熟练，注意力都在手上的节奏动作，而忽略了耳边的音乐，造成了歌曲演唱拖拉现象，导致小乐器伴奏时没有跟上节奏起到伴奏应有的作用和效果；更是影响了课堂教学气氛。
如果再次上这节课我想我会总结归纳，把可能出现问题的环节想得再细致一些，课堂运用再灵活一些。总体说来，本节课的教学效果基本良好，达到了预期的教学目标并顺利完成。
《美丽的朝霞》教学设计
教学目标：1、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感；2、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》让学生体会“一日之计在于晨”的深刻意义。
教学分析：本班学生的特点是好动、好奇心强，并有强烈的自我表现意识，所以在上课之前我准备了一个神秘的礼物盒，折好一些小纸鹤和小红花，以便在课堂上调动学生情绪，也可以此调控课堂。
教学重难点：1、三拍子的强弱规律；2、歌曲第二句的节奏掌握；3、歌曲的旋律走向。
教学准备：课件、钢琴琴、小乐器、小礼盒（千纸鹤、小红花）。 教学过程：
一、组织课堂：师生问好！
二、节奏练习：1、听音乐模仿老师做动作，让学生初步感受三拍子的强弱规律。（放《美丽的朝霞》伴奏音乐）提问：老师刚刚做的哪个动作比较强，哪个比较弱呢？
2、节奏填词游戏：教师— 你（强） 好（弱） 吗（弱）？请学生用同样的节奏填词回答— 我（强） 很（弱） 好（弱）！
三、听音乐，读歌词。1、（播放《美丽的朝霞》范唱音乐）让学生说说音乐中唱出了那些景色：朝霞、太阳、山（教师板书）2、朗读歌词。（过渡语：那是谁赶走了山头上的黑暗呢？请同学们翻开书第9页，我们来读读歌词就知道了。）A：轻声跟着音乐朗读歌词。B：跟教师带节奏的朗读歌词。
四、听音乐，赏朝霞。
1、提问：什么是朝霞？（准备彩色粉笔）请两位同学将你们心中的朝霞画出来。播放音乐，台上同学画画，台下同学随教师拍拍手。
2、欣赏视频《美丽的朝霞》
五、教唱歌曲。（同学们能不能把我们美丽的朝霞唱出来呢？）
1、教师弹琴，学生逐句跟唱。2、跟琴连唱。
3、解决难点：1 ︱ 2 — 2 ︱3 — 3 ︱ 4 5 6 ︱5 0︱
赶 走 了 山 头 上 的 黑 暗。
A：先由教师范唱，请个别学生模仿。B：全同学一起跟教师演唱，并分组过关。C、通过手势画出歌曲旋律线，使学生掌握旋律走向。
4、巩固歌曲：师生接龙、分组接龙。
六、歌词创编与拓展。1、学生分组讨论（我们的早晨不仅有美丽的朝霞、太阳，还有那些美丽的景色啊？）花朵、树木、小溪、小朋友、
蝴蝶、蜜蜂2、请学生将自己想好的美丽景色创编到歌曲中去：“美丽的花朵，花朵，给我们带来蓬勃朝气。美丽的花朵，花朵，美丽的 花朵。”3、既然我们早晨有这么多美丽的景色，那我们要不要好好珍惜呢？我们要怎么珍惜呢？（早晨起来要做运动、锻炼身体、读书。。。）
七、下课。
教学反思：
教学目标基本完成良好，学生能主动参与音乐活动，并在各个环节发挥自己个性，但在解决歌曲难点方面还可以做的更好。
原本设计中是想给学生创设一个轻松、活泼的课堂氛围，鼓励学生充分发挥自己的想象力，但在实际课堂教学过程中，这一点落实的不是很理想。我想原因主要是因为1）我在组织教学时导入及引导时语言组织不够精练、灵活导致语言缺少应有的启发性；2）课堂中过多的强调课堂纪律，过于保守、呆板，导致学生表现平淡，情绪表现不够活跃；3）在要求学生完整演唱歌曲时，由于学生对歌曲拍子强弱规律还不够熟练，注意力都在手上的节奏动作，而忽略了耳边的音乐，造成了歌曲演唱拖拉现象，导致小乐器伴奏时没有跟上节奏起到伴奏应有的作用和效果；更是影响了课堂教学气氛。
如果再次上这节课我想我会总结归纳，把可能出现问题的环节想得再细致一些，课堂运用再灵活一些。总体说来，本节课的教学效果基本良好，达到了预期的教学目标并顺利完成。