《月亮湾》教学设计
教学要求：
１． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２． 学会本课8个生字，理解词语的意思。
３． 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１． 识字、写字，理解词义。
２． 朗读课文，背诵课文。
教学难点：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学准备：
1、 教学课件。
2、生字卡
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，指导书写部分生字。
教学过程
一、导入新课
1、春天到了，外面到处鸟语花香，正是春游的好机会，有个小朋友的家乡可美了，你们想去她的家乡看看吗？带上你们心爱的小照相机，咱们一起出发吧！
2、（出示图）那个小朋友的家乡到了，你看到了什么？想说什么？
3、这个村子的名字也很好听，板书课题，读题。
二、初读课文
1、自由读课文，要求：看清字形，读准字音，画出生字词。
2、交流：
出示：绕着 缓缓地 倒映 像 灿烂 朝霞 山坡
（1）自由读。
（2）指名读，正音：“绕”是卷舌音，“映”是后鼻音。
（3）同桌互相检查读音。
（4）齐读。
3、再读课文，要求：将句子读通顺、连贯，并标上自然段。
4、指名分自然段读，检查字音是否读准，句子是否读通、读连贯。
5、同桌齐读课文，要求边读边思考：月亮湾是什么？是个什么样的地方？
6、交流，追问：你从哪里知道的？
三、学习第一自然段
1、指名读。
2、老师听出来了，月亮湾的确是个美丽的村子。谁还能像他一样读一读？
3、月亮湾这么美，你们想不想成为这里的小公民？那好，就一起美美地、自豪的读一读这一自然段吧！
4、过渡：月亮湾究竟美在哪里呢？我们下节课再学习。
四、指导书写
出示：湾、绕、缓、映、像、烂
1、指名读、组词。
2、给“绕、缓”换个偏旁。
3、回忆几个熟字（弯、晓、暖）书写时的注意点。
4、学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势。
5、反馈。
6、学生修改。
五、作业设计
1、读熟课文。
2、在《习字册》上完成这四个字。
第二课时
教学内容：
精读课文，指导书写剩余两个字。
教学过程：
一、复习检查
1、小朋友们，上一节课，我们跟随小作者一起去她的家乡——月亮湾转了一圈，知道月亮湾是个——谁来读读这个村子的名字？回来后，很多同学都很遗憾，说还没来得及欣赏月亮湾的美景呢！别急，今天，我们再到月亮湾的村前村后走一走，仔细欣赏那里的美景。（板书：美丽）
2、指名读课文，找一找：哪个自然段写了村前的景色，哪个自然段写了村后的景色。（板书：村前 村后）
二、学习课文
（一）学习第二自然段
1、自由读第二自然段，数一数，共有几句话。说一说，你看到了哪些景物？相机出示词卡。
2、你最喜欢月亮湾村前的哪一处美景？请把你认为最美的句子，用波浪线划下来，多读几遍，想一想：它美在哪？
3、交流：
（1）第一句
①月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？
②读到这，你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为„„所以„„”的句式说说。
（2）第二句
①“缓缓地”换一个词怎么说？谁能够通过朗读让我们看到河水流动的样子？ ②春天来了，小河苏醒了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多快活呀！它们会在河里干什么呢？谁来读一读这句话？
③你真是一条快活的鱼儿，你为什么喜欢在这水里游？
④过渡：你还从哪儿可以看出河水很清？
（3）第三句
① 点拨：河水很清，流得很慢，就像是一面镜子映出了——
②多清的河水！多么像一幅美丽的画卷呀！谁来读这句话。
如果把“清清的”去掉，再读，感觉怎样？比较句子。
③想象：如果你家门前也有这样一条小河，你最想干什么？
④比较理解“倒映”和“倒影”。
（4）第四句
①你们见过朝霞吗？
②书上有一个词来形容朝霞的颜色美，是什么？ “灿烂”都有一个火字旁，你能猜出它的意思吗？（像火一样红）说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。 ③课文把什么比作朝霞？为什么？
④你从哪些词可以看出桃花很多？你看，盛开的桃花你挨着我，我挨着你，像红得似火的朝霞，多美呀，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？
（5）第五句
①这一句我也喜欢，让我也读一读这一句。（师读，丢掉“绿油油”一词）你们发现老师读的和这个同学读的不同了？
出示：过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
你喜欢哪一句？为什么？
② “绿油油”这个词写出了农田的色彩，用得很美！谁能读出农田的颜色美？ ③祖国语言文字很神奇，相同的字每重复一次，意思就加深一层。“油油”说明颜色很——（绿）你还知道哪些表示颜色的词语，就像绿油油这样的？ ④读这句话。
4、刚才我们一起欣赏了月亮湾村前的景色，但是作者是不是也像你们一样东说一句西说一句呢？你们有没有发现，小作者描写月亮湾村前的景色时，还注意按照一定的顺序介绍的呢！你能按顺序将这些景物重新排一排吗？
仔细地看图，再看看小作者介绍的顺序，你发现了什么？
小结：小作者按由近及远的顺序，先向我们介绍了小河以及河上的石桥，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。今后，我们无论是说话、做事或者写作文时，都要向小作者学习，要有顺序。
5、月亮湾依山傍水，这里的山是那样地翠，这里的水是那样地清，这里的桃花是那样地艳，这里的农田是那样地绿，真美呀！让它的美留在我们的心田，一起读第二自然段。
6、合上书，让我们把村前的美景牢牢地印在脑海里吧！背诵第二自然段。
（二）第三自然段
1、过渡：欣赏完村前的景色，让我们一起到村子的后面去看一看，听一听。
2、女生齐读第三自然段，你看到了什么？听到了什么？
3、从欢快的笑声可以看出采茶姑娘心情怎样？
4、看着满山的茶树茂盛生长的景象，怎能不高兴呢！让我们带着这种喜悦的心情，一起读课文的最后一段。
三、总结课文，激发感情
1、就是因为有了像采茶姑娘那样辛勤劳动的人，才使得他们的家乡月亮湾如此
美丽。时间过得真快，我们又要和月亮湾说再见了，在临走之前，咱们再来欣赏一下月亮湾的美景吧！齐读课文。
2、告诉大家一个好消息，就在你们欣赏美景的时候，我看到了这里的村长，得知月亮湾要招聘小导游，条件很简单：只要能把月亮湾村前村后的景色按顺序介绍出来，就可以了，回家后先给爸爸妈妈介绍一下，下节课我们来评选。
四、指导书写
出示：朝、坡
1、认读、组词。
2、比较异同点。
3、重点指导“朝”。
4、学生描红，教师巡视指导。
5、反馈。
6、学生修改。
五、作业设计
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、完成《习字册》。
3、从下面的题目中任选一题：
（1）说一说：回家后作导游，给爸爸妈妈介绍一下月亮湾的美景。
（2）画一画：根据课文，画一画月亮湾。
（3）写一写：我们的家乡也很美丽，选你喜欢的一处，学着课文的介绍顺序写一写，让美丽的家乡呈现在大家面前！还可以配上图画。
4、预习第4课。
六、板书设计
3、月亮湾
→河上→河里→河岸→过桥
《月亮湾》教学设计
教学要求：
１． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２． 学会本课8个生字，理解词语的意思。
３． 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１． 识字、写字，理解词义。
２． 朗读课文，背诵课文。
教学难点：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学准备：
1、 教学课件。
2、生字卡
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，指导书写部分生字。
教学过程
一、导入新课
1、春天到了，外面到处鸟语花香，正是春游的好机会，有个小朋友的家乡可美了，你们想去她的家乡看看吗？带上你们心爱的小照相机，咱们一起出发吧！
2、（出示图）那个小朋友的家乡到了，你看到了什么？想说什么？
3、这个村子的名字也很好听，板书课题，读题。
二、初读课文
1、自由读课文，要求：看清字形，读准字音，画出生字词。
2、交流：
出示：绕着 缓缓地 倒映 像 灿烂 朝霞 山坡
（1）自由读。
（2）指名读，正音：“绕”是卷舌音，“映”是后鼻音。
（3）同桌互相检查读音。
（4）齐读。
3、再读课文，要求：将句子读通顺、连贯，并标上自然段。
4、指名分自然段读，检查字音是否读准，句子是否读通、读连贯。
5、同桌齐读课文，要求边读边思考：月亮湾是什么？是个什么样的地方？
6、交流，追问：你从哪里知道的？
三、学习第一自然段
1、指名读。
2、老师听出来了，月亮湾的确是个美丽的村子。谁还能像他一样读一读？
3、月亮湾这么美，你们想不想成为这里的小公民？那好，就一起美美地、自豪的读一读这一自然段吧！
4、过渡：月亮湾究竟美在哪里呢？我们下节课再学习。
四、指导书写
出示：湾、绕、缓、映、像、烂
1、指名读、组词。
2、给“绕、缓”换个偏旁。
3、回忆几个熟字（弯、晓、暖）书写时的注意点。
4、学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势。
5、反馈。
6、学生修改。
五、作业设计
1、读熟课文。
2、在《习字册》上完成这四个字。
第二课时
教学内容：
精读课文，指导书写剩余两个字。
教学过程：
一、复习检查
1、小朋友们，上一节课，我们跟随小作者一起去她的家乡——月亮湾转了一圈，知道月亮湾是个——谁来读读这个村子的名字？回来后，很多同学都很遗憾，说还没来得及欣赏月亮湾的美景呢！别急，今天，我们再到月亮湾的村前村后走一走，仔细欣赏那里的美景。（板书：美丽）
2、指名读课文，找一找：哪个自然段写了村前的景色，哪个自然段写了村后的景色。（板书：村前 村后）
二、学习课文
（一）学习第二自然段
1、自由读第二自然段，数一数，共有几句话。说一说，你看到了哪些景物？相机出示词卡。
2、你最喜欢月亮湾村前的哪一处美景？请把你认为最美的句子，用波浪线划下来，多读几遍，想一想：它美在哪？
3、交流：
（1）第一句
①月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？
②读到这，你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为„„所以„„”的句式说说。
（2）第二句
①“缓缓地”换一个词怎么说？谁能够通过朗读让我们看到河水流动的样子？ ②春天来了，小河苏醒了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多快活呀！它们会在河里干什么呢？谁来读一读这句话？
③你真是一条快活的鱼儿，你为什么喜欢在这水里游？
④过渡：你还从哪儿可以看出河水很清？
（3）第三句
① 点拨：河水很清，流得很慢，就像是一面镜子映出了——
②多清的河水！多么像一幅美丽的画卷呀！谁来读这句话。
如果把“清清的”去掉，再读，感觉怎样？比较句子。
③想象：如果你家门前也有这样一条小河，你最想干什么？
④比较理解“倒映”和“倒影”。
（4）第四句
①你们见过朝霞吗？
②书上有一个词来形容朝霞的颜色美，是什么？ “灿烂”都有一个火字旁，你能猜出它的意思吗？（像火一样红）说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。 ③课文把什么比作朝霞？为什么？
④你从哪些词可以看出桃花很多？你看，盛开的桃花你挨着我，我挨着你，像红得似火的朝霞，多美呀，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？
（5）第五句
①这一句我也喜欢，让我也读一读这一句。（师读，丢掉“绿油油”一词）你们发现老师读的和这个同学读的不同了？
出示：过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
你喜欢哪一句？为什么？
② “绿油油”这个词写出了农田的色彩，用得很美！谁能读出农田的颜色美？ ③祖国语言文字很神奇，相同的字每重复一次，意思就加深一层。“油油”说明颜色很——（绿）你还知道哪些表示颜色的词语，就像绿油油这样的？ ④读这句话。
4、刚才我们一起欣赏了月亮湾村前的景色，但是作者是不是也像你们一样东说一句西说一句呢？你们有没有发现，小作者描写月亮湾村前的景色时，还注意按照一定的顺序介绍的呢！你能按顺序将这些景物重新排一排吗？
仔细地看图，再看看小作者介绍的顺序，你发现了什么？
小结：小作者按由近及远的顺序，先向我们介绍了小河以及河上的石桥，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。今后，我们无论是说话、做事或者写作文时，都要向小作者学习，要有顺序。
5、月亮湾依山傍水，这里的山是那样地翠，这里的水是那样地清，这里的桃花是那样地艳，这里的农田是那样地绿，真美呀！让它的美留在我们的心田，一起读第二自然段。
6、合上书，让我们把村前的美景牢牢地印在脑海里吧！背诵第二自然段。
（二）第三自然段
1、过渡：欣赏完村前的景色，让我们一起到村子的后面去看一看，听一听。
2、女生齐读第三自然段，你看到了什么？听到了什么？
3、从欢快的笑声可以看出采茶姑娘心情怎样？
4、看着满山的茶树茂盛生长的景象，怎能不高兴呢！让我们带着这种喜悦的心情，一起读课文的最后一段。
三、总结课文，激发感情
1、就是因为有了像采茶姑娘那样辛勤劳动的人，才使得他们的家乡月亮湾如此
美丽。时间过得真快，我们又要和月亮湾说再见了，在临走之前，咱们再来欣赏一下月亮湾的美景吧！齐读课文。
2、告诉大家一个好消息，就在你们欣赏美景的时候，我看到了这里的村长，得知月亮湾要招聘小导游，条件很简单：只要能把月亮湾村前村后的景色按顺序介绍出来，就可以了，回家后先给爸爸妈妈介绍一下，下节课我们来评选。
四、指导书写
出示：朝、坡
1、认读、组词。
2、比较异同点。
3、重点指导“朝”。
4、学生描红，教师巡视指导。
5、反馈。
6、学生修改。
五、作业设计
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、完成《习字册》。
3、从下面的题目中任选一题：
（1）说一说：回家后作导游，给爸爸妈妈介绍一下月亮湾的美景。
（2）画一画：根据课文，画一画月亮湾。
（3）写一写：我们的家乡也很美丽，选你喜欢的一处，学着课文的介绍顺序写一写，让美丽的家乡呈现在大家面前！还可以配上图画。
4、预习第4课。
六、板书设计
3、月亮湾
→河上→河里→河岸→过桥