yamiaozhuzhan
石堆镇阿洛小学 张立德
语言短文教学的着力点主要集中在流利地朗读，深入的体会上，朗读和交流表现的十分
鲜明，于是在教学中教师主要把切入点放在学生的正确朗读，深入理解上。让学生去流利的
朗读，深入的去想，去思考，讨论，交流，然后明理。
【要点:研修主题的切入点和课例】
《揠苗助长》是一篇充满哲学道理的寓言故事，作者用这个寓言故事，通过描写一个老
农急切盼望自己的庄稼快快长大的心理，塑造了一个不顾违反客观规律，急于求成，自作聪
明，又造成了不可挽回的严重的后果的一个愚蠢的老农形象，他彻底摧毁了他家的庄家，确
认为自己干了一件好事，全文中渗透着他的糊涂及自我信服。通过学习学生逐渐明白，生活
中存在的一些客观规律，是不容随便改变的更不能弄违反。在教学时应把重点放在学生的正
确朗读与体会上。我是按照“理解课题——掌握故事内容——理解内容——认识道理”教学
顺序进行教学的。
课前我先搜集了有关的教学资料，制成了相应的教学课件。在教学时，先播放教学课件
让学生仔细的观看，然后按教师与先设计好的问题，进行思考讨论，说说课文讲了一件什么
事？紧紧抓住文中的词语“巴望”“焦急”“急忙”“转来转去””拔筋疲力””尽累坏了”-------
等词语来体会人物的心理。逐渐去明白任务的形象，知道课文含着的道理。教学过程中学生
争先恐后的发言，掀起了一个有意的高潮。
【要点:课堂实际效果】
小学生有着对故事的强烈的喜欢，特别是对寓言故事更是爱好，因为他们短小精炼，学
生很爱听，很爱讲，也很爱学。如果引导好了，学生会进行深入的探讨。教师只要课前进行
精巧的教学设计和课中耐心的引导工作，他们就会沿着教师设计好的教学轨迹进行深入细致
的学习讨论。有时还会受到我们意想不到的效果。-
【要点：课前预习】
通过学生自读我发现学生对寓言朗读地还不够细微投入，只是对故事的简单接纳，没有
进行深入地分析、研究。还要加强朗读与研讨的指导。
【要点：教学反思】
学生对寓言课文如果读的不够精，不够细，就不会真正的享受到优美的寓言学习给他们
带来的快乐，发人深省的道理给他们的启迪。因此，要教好寓言这种课文，必须正确地引导
学生积极地参与到学习中来，进行流利地朗读，积极的思考。认真地探讨、正确地归纳中去。 学习中理解字义是前提，更重要的是指导学生借助注释和工具书理解词义，读懂寓言故事的
内容，提高学生的朗读能力。这就是需要在教学中激发学生的阅读兴趣，指导学生的阅读方
法，培养与读的习惯，最终形成诵读的能力，通过反复的流利诵读，去深入感受寓言的魅力。
悟出寓言含着的道理，学会入情入境地品读课文的语言，逐渐产生对学习寓言的浓厚兴趣。
【要点：理论支持】
通过教学我明白了寓言的教学，不能忽视学生的诵读和理解这两个环节，必须重视培养学生的朗读能力，只要让学生真正地读懂课文，掌握课文的内容的同时，才会透过语言文字， 体会课文的内容，体会到课文中渗透着作者的思想感情，明白寓言含着的哲学道理，才会懂得作者笔下的人物形象，从而更好的受到教育启发。
yamiaozhuzhan
石堆镇阿洛小学 张立德
语言短文教学的着力点主要集中在流利地朗读，深入的体会上，朗读和交流表现的十分
鲜明，于是在教学中教师主要把切入点放在学生的正确朗读，深入理解上。让学生去流利的
朗读，深入的去想，去思考，讨论，交流，然后明理。
【要点:研修主题的切入点和课例】
《揠苗助长》是一篇充满哲学道理的寓言故事，作者用这个寓言故事，通过描写一个老
农急切盼望自己的庄稼快快长大的心理，塑造了一个不顾违反客观规律，急于求成，自作聪
明，又造成了不可挽回的严重的后果的一个愚蠢的老农形象，他彻底摧毁了他家的庄家，确
认为自己干了一件好事，全文中渗透着他的糊涂及自我信服。通过学习学生逐渐明白，生活
中存在的一些客观规律，是不容随便改变的更不能弄违反。在教学时应把重点放在学生的正
确朗读与体会上。我是按照“理解课题——掌握故事内容——理解内容——认识道理”教学
顺序进行教学的。
课前我先搜集了有关的教学资料，制成了相应的教学课件。在教学时，先播放教学课件
让学生仔细的观看，然后按教师与先设计好的问题，进行思考讨论，说说课文讲了一件什么
事？紧紧抓住文中的词语“巴望”“焦急”“急忙”“转来转去””拔筋疲力””尽累坏了”-------
等词语来体会人物的心理。逐渐去明白任务的形象，知道课文含着的道理。教学过程中学生
争先恐后的发言，掀起了一个有意的高潮。
【要点:课堂实际效果】
小学生有着对故事的强烈的喜欢，特别是对寓言故事更是爱好，因为他们短小精炼，学
生很爱听，很爱讲，也很爱学。如果引导好了，学生会进行深入的探讨。教师只要课前进行
精巧的教学设计和课中耐心的引导工作，他们就会沿着教师设计好的教学轨迹进行深入细致
的学习讨论。有时还会受到我们意想不到的效果。-
【要点：课前预习】
通过学生自读我发现学生对寓言朗读地还不够细微投入，只是对故事的简单接纳，没有
进行深入地分析、研究。还要加强朗读与研讨的指导。
【要点：教学反思】
学生对寓言课文如果读的不够精，不够细，就不会真正的享受到优美的寓言学习给他们
带来的快乐，发人深省的道理给他们的启迪。因此，要教好寓言这种课文，必须正确地引导
学生积极地参与到学习中来，进行流利地朗读，积极的思考。认真地探讨、正确地归纳中去。 学习中理解字义是前提，更重要的是指导学生借助注释和工具书理解词义，读懂寓言故事的
内容，提高学生的朗读能力。这就是需要在教学中激发学生的阅读兴趣，指导学生的阅读方
法，培养与读的习惯，最终形成诵读的能力，通过反复的流利诵读，去深入感受寓言的魅力。
悟出寓言含着的道理，学会入情入境地品读课文的语言，逐渐产生对学习寓言的浓厚兴趣。
【要点：理论支持】
通过教学我明白了寓言的教学，不能忽视学生的诵读和理解这两个环节，必须重视培养学生的朗读能力，只要让学生真正地读懂课文，掌握课文的内容的同时，才会透过语言文字， 体会课文的内容，体会到课文中渗透着作者的思想感情，明白寓言含着的哲学道理，才会懂得作者笔下的人物形象，从而更好的受到教育启发。