读书札记——《早期教育与天才》
在研究了全球大量的事例后，我发现了一个惊人的事实，即孩子越接近0岁潜在能力就越巨大，如果能牢牢抓住这个关键时机给予其适当的教育，那孩子们的潜能将会全面开花、结出丰硕的果实。但如果忽略而过，这些潜能就会像风一样迅速消失，永不再来。生之喜悦，教之欢愉如此说来，3岁前就接受早期教育的孩子，不会仅是头脑聪明，身心却缺乏协调性，甚至变得以自我为中心呢?学者们研究后发现并非如此。学者塔玛针对1500位智商130以上的孩子进行了调查，其结果如下：
(1)与一般人的想法不同，智商高的优秀儿童发育良好， 体重、身高、胸围都超出标准以上。
(2)一般人认为优秀儿童会偏重于某一方面，其实并不尽 然。他们和一般孩子无异，只是对手工、习裁 缝等实际科 目没有浓厚的兴趣，反而喜欢理论性较强的抽象科目，尤其具 有超强的阅读能力。
(3)一般人认为优秀的孩子不喜欢和普通的孩子一起游玩，这是错误的。
(4)这些孩子感情丰富、细心、体贴，道德观念比一般人强。 总之，并非拥有了高智商就在别的方面落后于人。学者法兰
奇针对21位智商指数在140以上的孩子进行调查，得到如下结果：
(1)身体发育良好；
(2)注意力集中；
(5)很早就会说话；
(4)各方面表现优秀；
(5)能迅速地理解因果关系；
(6)对于未知的事物充满了极大的好奇心；
(7)不害怕失败；
(8)情绪稳定。
在此，我想提醒父母们的是，人类属于知性动物，从出生起，大脑所需的营养就远超出身体的所需。刚出生的婴儿在第一年内，身体最活跃的部分就是大脑。这些宁馨儿打从呱呱坠地、眼睛还未睁开时就有强烈的求知欲，如果这种欲望能不断地从父母处得到满足和巩固，孩子就会显现出健康而富有生气的“生之喜悦”。真的，如果我们能给予孩子足够的感性营养，让他在知识的道路上快乐奔跑，那么，一个健康、全面发展的天才孩子的出现是不足为奇的。 好好教育你的孩子吧，孩子的“生之喜悦”难道不是父母们梦寐以求的“教之欢愉”吗? 塔玛的天才儿童调查
下面是塔玛对众多天才儿童的智力和性格进行调查后发表的实例，从这里我们可以看到孩子的智力和性格有着很大的关系。
(1)玛嘉列特，女孩，8岁零l 0个月，IQ(智商)1 50，具有优良的社会道德意识，身体非常健康。父亲是技工，德智兼备，对孩子所受教育的关心程度超出一般人。
(2)J．R．，女孩，1 2岁零9个月，lQl30，是个快乐可爱的孩子，喜欢游戏，热爱生活，学习进度比同龄孩子超前二年，由母亲一手栽培。父亲是大学教授。
(3)E．B．，女孩，7岁零9个月，IQ l50，是加利福尼亚州500名同龄学童中遴选出来的优秀儿童，健康状况良好，从不爱慕虚荣。回答问题总能应对自如，连老师也觉得惊奇。双亲都非常聪明。
(4)L.B．，女孩，8岁，IQ l35，有点神经质，看起来柔弱，但是健康状况良好。父亲是大学教授，两个姐姐也是属于智力发达的优秀孩子。
(5)F．s．，男孩，6岁零9个月，IQl48，生活习惯良好，性格非常独立。父亲是大学教授。
(6)T．F．，男孩，1 0岁零6个月，IQl55，成绩十分优秀。1岁时，喜欢抱着霍奇的《自然的研究与生活》一书睡觉，会背诵其中的句子。l 2岁时，能阅读机械学和电气学的杂志。1 5岁时，可以照着有关书组装一台收音机。很喜欢收集邮票、蝴蝶标本，或到海岸边采集贝壳等海生标本等。父亲是大学教授。
(7)J．S．，男孩，8岁零2个月，lQl58，是人见人爱的健康儿童。态度谦和，擅长作诗，很会讲故事。父亲是律师。
(8)F．A．，男孩，1 0岁零5个月，IQl42，没有越级就读，是全班24人中的佼佼者，对此他一点也不骄傲。品德非常好，在游戏技能方面普通。父亲是小学校长。
(9)E．M．，6岁零ll个月，IQ l45，7岁半入学，上午9点钟被编入二年级，当天下午3点时就已经是四年级的学生了。品德优秀，责任感很强，喜欢游玩和开玩笑，非常健康虽然跳级读书，但丝毫不觉吃力。父亲是大学教授。
(1 0)E．F．，8岁零5个月，IQl55，8岁就已经是6年级的学生了，比同龄的孩子的进度快了4年，成绩优秀。其妹妹也是高IQ者。母亲是俄罗斯人，大学毕业，从不勉强孩子做任何事，对孩子取得的成绩从来只给予适当的鼓励。
(11)B．M．，7岁零8个月，IQl60，是依照史丹佛测定法得出的最高记录，健康状况良好。游戏能力普通，有很强的亲和力，和任何小朋友都可以和睦相处。父亲是牧师。两岁开始培养孩子的阅读能力。
1、天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。可以说早期教育决定着孩子终身成就的大小。天才儿童的成长经历一再证明，家长只要注重早期教育，就有希望将自己的孩子培养成音乐家、画家、科学家、诗人等。
2．学校不是万能的，孩子进入学校前所接受的家庭教育才是孩子一生中最重要的。不可否认，现在的学校都有先进的教学设备和不少优秀的专业教师，这是教育史上的重大进步，这在几百年前是无 法想像的。但这一切也造成了父母们对学校的依赖，许多父母想把自己的孩子完全推给学校管，好为自己的生活减少麻烦，却不知道这样做是忽略了极为重要的家庭教育，这将给孩子的一生造成无法弥补的损失。我认为，不论学校有多么好的教师，对孩子潜能的开发都不会有多大的效果。因为学校教育的目的是使之考进重点中学重点大学，而不是培养一个全面发展型的天才。在这里，我还想告诉父母们，其实人的一生在他上学前就差不多已经定型了，因为人们在上学前所接受的教育已经对他一生的性格产生了决定性的影响，所以，那些在上学前没能受到良好家庭教育的孩子，即使在学校里接受专业教师的强化教育，也难以取得令人满意的好成绩。
3．早期教育没有固定的方法模式。我将在本章后为读者提供大量的早期教育案例，但请记住，我的目的并不是要人们去生搬硬套他人的做法，也不是要制造出一个早期教育的“专家模式”来供各位父母仿效。在稍后那些大量令人信服、心动的早教案例中，我们至少将看到以下两点教育方法：
(1)遵循儿童的天性，采取启发、诱导的方式去开启儿童的智慧是最有效的。比如进行各种游戏，满足孩子的好奇心，讲故事等等。
(2)早期教育真的能造就人才，但是徒有形式的早期教育是毫无用处的。因此，渴望孩子成功的父母，为此必须付出极大的努力。
4．父母要帮孩子树立理想。父母要帮助孩子尽早自主、自立，其中最重要的一点莫过于帮
助孩子树立远大的理想(在这里，并不指为孩子指定将来发展的道路)。而这一切要从孩子还在摇篮之中时就开始。
5．孩子不是玩具，他有自己的思维方式和处事能力。很多父母都没有意识到这一点，他们把孩子当作比玩具更好玩的东西，一味溺爱，根本没把心思放在孩子的能力培养上，这太有损孩子的健康发展了。父母们应该记住，孩子的能力真的远远超出我们的想像。很多实验已证明了这点。当然教育幼小的孩子要注意方法，因为他们无法接受他们不感兴趣的东西，这与教育年龄较大的孩子是迥然不同的。很多人以为早期教育就是教小孩子读书写字，其实这是一种误解，我们很早就教孩子们读写，其目的是为了开发他们的听力和语言能力。我们一定要选择孩子们最喜欢的方式来进行教育，否则就无法收到良好的效果。
6．早期教育不完全是一个向孩子灌输知识的过程，而是应该在向孩子传输知识的同时，让孩子逐步掌握获取、发现知识的方法。例如，一味地教孩子识字，还不如让孩子掌握查字典的技巧。当然，这样做的前提是孩子得具备一定的文字知识。无所不晓的天才穆勒就接受过这样的早期教育，他曾在《自传》中写道: 父亲对我的早期教育有太多的过人之处，他从不强迫我学，但许多与我同龄的孩子却受到了填鸭式的灌输教育，最后他们的潜能根本没有得到丝毫发展，他们对世界的看法和理解都是由外力填充而成的，所以他们成人后毫无自己的独立见解……我父亲从来就不这么做，我们在一块散步时，他从不在前边牵着我走，而是让我与他并列而行，并尽可能地把我推到前面。对于那些一想就懂的问题，他绝不会先告诉我答案，而是让我自己思考，只有当我挠破头皮也想不明白时，他才替我解答。父母们，获取知识对孩子来说固然重要，但获取知识的方法和
善于思考的能力才是孩子一生中最大的财富啊。
7．天才儿童既然是早期教育的结果，那么一旦停止早期教育，天才亦会变成庸才。这难道不是一件令父母们悲哀的事吗?我知道这种现象的产生主要有两方面的原因：
(1)父母以自己孩子一段时间内的出色表现为荣，认为他会一直坚持下去，不知不觉中就放松了对孩子的求；
(2)孩子觉得自己优于同龄儿童，骄傲自满，以致放弃继续努力。
语言的教授
教孩子语言是一件很耗费精力的事情，稍有松懈就可能达不到预期效果，但威特的父亲却做得非常出色。众所周知，学外语必须掌握大量的单词，背过的单词还很容易被遗忘，那种填鸭式的硬灌往往不能达到预期的效果。威特的父亲深谙这一道理，因此，一有机会，他就与威特谈论有关饭桌上的东西、室内的各种新旧摆设、院子里的植物和昆虫等等，并巧妙地告诉儿子这些新单词的发音和词义。刚开始他只是教孩子一些简单的词汇，每天都坚持和小威特互动，效果十分明显。渐渐地，威特能听懂人们讲话了，他的父母开始给他讲故事。 故事对于幼儿是非常重要的，因为小孩子对世界还很陌生，他不明白这个世界是如何运行的。父母应该让孩子尽早地了解这个世界，了解得越早，孩子的视野就越广阔。而讲故事就是让孩子了解世界的最好方式。这一方式不仅能扩大孩子的知识面，还能丰富孩子们的语汇。威特的父亲在这一点上做得非常好，他不仅让儿子听
故事，还要他把听到的东西复述出来，因为他知道这样才能真正达到讲故事的效果。在这样的教育下，威特到五六岁时就毫不费力地拥有了30000多的词汇量，这是非常惊人的。对比我国的中学生就可以看到，普
通学生的单词量在学英语5年后只有3000左右，最优秀的学生也不超过5000。早期教育的效果的确显著。值得注意的是，威特父亲教孩子语言是非常严谨的，他从不教孩子方言和土话。他认为教孩子“咂咂”(乳房)、“丫丫”(脚)、“汪汪”(狗)之类的语言毫无用处。一般说来，在孩子两岁时，父母们只要耐心地教孩子几遍单词，孩子都能很快学会发音。当然，像“咂
咂”、“丫丫”这样的双音词发音相对比较简单。那么对这些简
单的知识故意放弃不教，会不会不恰当呢?威特父亲认为这些确实是不值得教的，他从来不教儿子音义模糊的词汇。他一直坚持教儿子标准的德语。一旦儿子发音准确，父亲就摸摸他的小脑袋表扬说：“说得真棒，非常好。”当儿子发音不对时，他就会故意对妻子说：“你看，你的儿子不会说……”妻子就会配合他回答：“真的吗?我儿子怎么会连那么简单的话都不会说?”夫妻俩这样的配合表演往往一下就能激起小威特的好胜心和求知欲，他就会拼命地学习正确的发音。这样的训练是从小威特还在襁褓里的时候开始的，所以后来小威特的发音总是比一般孩子清晰准确。在经过这些基础的发音训练后，威特父亲力图让儿子摆脱孩子式的表达方式，他开始教威特使用更复杂的语言，并且力求用词准确生动。他坚信：一个清晰的头脑首先来源于清晰的语言。为
了让孩子做到这一点，他和妻子以身作则，每一句话都选择最恰当的词汇来表达，同时力求发音标准，语言规范。
威特父亲在小威特三四岁的时候起就每天和他一起散步，在他们散步的这一两个小时里，他们总会探讨各种知识。比如父亲会摘下一朵野花，告诉小威特关于野花的知识；或者捉个小虫，教小威特一些昆虫学知识。所有的草木和景物都能成为教育素材。威特父亲总是先唤起小威特的求知欲，然后根据他的兴趣对这些问题进行讲解。这种教学并不是刻意的，威特父亲并没有严格地把这些知识进行学科上的分类，而是生活化地随意教授。
时光在不知不觉中流逝着，一个世纪过去了，我们的教育观 念和方法却没有得到相应的发展，始终停滞在一个世纪前的状态，人们并没有真正理解早期教育的重要性，即使在我们大力提倡早期教育的今天，也有不少人对此茫然无知。其实早期教育并不是什么高深莫测的东西，早在100多年前就有人做过系统的研究并取得了极大的成功。最难能可贵的是，威特父亲在很早以前就认识到教育并不是要填鸭式地给孩子灌输知识，而是要打开他们的眼界。因此他利用很多机会来丰富小威特的见识。比如出门看到一栋建筑物，他会告诉威特那是什么样式，有什么来历。看到历史遗迹之类，就会向他讲述其历史和由来。威特2岁以后，父亲总是带着他参加一切活动，他们一起走亲访友，一起参加音乐会。他们还经常去参观博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等，这些活动大大增加了小威特的见闻，丰富了他的知识。每次外出归来，小威特都要向父母讲述他的所见所闻。为了得到父母的赞扬，小威特在参加这些活动时非常用心，一直都仔
细地观察和听取着人们的发言。小威特从3岁开始就随着父亲到全国各地游览。5岁时，几乎走遍了德国所有的大城市。在这些旅行中，他们游览了各地的名胜，了解到了很多鲜为人知的历史知识。每一次旅行途中，父亲都会让小威特给母亲和他的小朋友写信，在信中写下自己所看到的一切，回到家后再向大家口头讲述一遍。
孩子的心灵是一片神奇的土地，播上思想的 种子．就能得到行为的收获：播上行为的种子．就能得到习惯的收获：播上习惯的种子．就能得到品德的收获：播上品德的种子．就能得到命运的收获。
最好的教育首先由母亲开始
斯特娜夫人对女儿的教育是从五官训练开始的。她认为：“人的各种能力如果得不到使用就不会发展，最后就要退化。孩子的五官也是这样，我们应该尽早开发、训练他们的各种官能。而发展听力是五官官能训练中的首要部分，因为对于一个摇篮中的婴儿来说，母亲悦耳的声音特别是歌声具有十分妙不可言的神奇影响力。可是，遗憾的是我不会唱歌，不过我想出了另外一个办法，在女儿很小的时候，我就对着她粉嘟嘟的小脸轻轻朗读威吉尔的诗《艾丽绮
斯》。这时，女儿就会很快安静下来甜蜜地入睡，这说明了这个方法的效果非常好。后来，在其他孩子身上我也做了类似的试验，结果一样。有时候，摇篮曲并不是所有的婴儿们都爱听，但《艾丽绮斯》不一样。所以，我认为这部叙事诗是所有摇篮曲里最出色的。” 音乐往往能够造就天才
我们能够从大量的文献之中看到，凡是被称为天才的人，大多数都极其喜爱音乐，并都有接受过音乐教育的经历。一位哲学家曾经说道：“音乐往往能够造就天才。”当然，我们都明白他所说的天才已经超出了音乐的范畴。孩子接受音乐教育不仅为他成为音乐家提供了可能，也为他其他方面的发展创造了极佳的条件。赛德兹博士对此也有独到的见解：我儿子小赛德兹一直是个酷爱音乐的人。正如他所说的那样，惟有音乐才能使他宁静下来，使他有良好的心态面对生活中的一切。他说音乐之中有许多琢磨不透的东西，而正是这些给了他智慧及勇气。可以这样说，音乐已经成了小赛德兹生命的一部分，将会陪伴他的一生。我想，只要是真正接触过音乐的人，只要是在孩子幼小时就对他们施行过音乐教育的人，对此都深有体会。而就我的个人经验而言，音乐的确是美妙的东西。因为它不需要通过语言来解释其中的奥妙。你可以是一个没有受过教育的人，甚至目不识丁的人，还可以是一个身有残疾的盲人，但只要你有听力，你就能毫不费力地从音乐之中享受到它所传达出来的东西。那么，对于一个什么都还不懂的孩子，，对于一个在学识方面极其有限的孩子来说，音乐不正是一把直接开启他心智之门的金钥匙吗?当孩子不能理解教育者的思想时，音乐不正是传达这种思想的最佳方式吗?在儿子诞生后不久，赛德兹博士就发现婴儿对听觉的敏感远远超过了视觉，所以在儿子的成长过程中，他始终把音乐教育放在很重要的位置。当然，他并不是想刻意将儿子培养成一个音乐家。赛德兹博士的妻子曾受到过极好的教育，那种自幼贵族式的教育使她对音乐极为精通。可以这样说，她是一个非常出色的钢琴演奏者，同时她还会演奏一种极为迷人的乐器—吉他。每当母亲在客厅中弹奏钢琴时，小赛德兹总会有不同的反应，而这种反 应在他还在摇篮中的时候就已经有了。他哭闹时一听到悦耳的琴声便会立刻停止，甚至还会流露出愉快的微笑。我们周围的大多数父母，在孩子哭闹时便立刻给他递上吃的，这其实是一种不正确的做法。因为这样不但对孩子的健康有害，也会使孩子养成一种恶习，会在幼儿的头脑中形成这样一种概念，即哭闹便能换来吃喝，吃喝是世界上最好的事。形成了这种概念的孩子今后必定会变成一个平庸者。在这一点上，赛德兹的妻子做得极为出色。她并没有像其他的父母那样，而是常常用音乐去慰藉哭闹的儿子。由于钢琴的声音过大，赛德兹夫人便时常弹吉他给儿子听。每当此时，小赛德兹的脸上都会浮现出幸福的笑容。赛德兹夫人的吉他演奏水平很不错，她会演奏声尔、朱里亚尼以及泰勒加的作品。她时常对丈夫说这些大师的音乐极具魅力，只不过现在还没有在美国得到推广。她还告诉丈夫，吉他是一种很不错的乐器，如果儿子将来打算学音乐的话，她一定首先教他吉他。事实上，在以后的日子里，赛德兹夫人的确是这样做的。直到小赛德兹到哈佛念大学的时候，他都一直将那把心爱的吉他带在身边，他的演奏总是能得到同学和老师们的好评。
缺乏音乐的生活是枯燥的，对孩子节奏和音律观念的培养对他们的人生非常重要。孩子们应该在积极向上的节奏和美妙的韵律中生活，从雨声中感悟人生的节奏，在风声中学到坚强。也许很多母亲不会唱歌也不会演奏乐器，但她们可以每天让孩子听唱片。日本的很多家庭都挂着风铃或者风弦，这对孩子乐感的培养是很有好处的。斯特娜夫人不仅教女儿欣赏音乐，还天天给她读朗朗上口的诗歌，如《钟之歌》等优秀的儿歌，同时为了增强女儿的音律感，她还在这些儿歌的伴奏下教女儿跳舞。很多人认为教孩子跳舞没有必要，其实这是错误的。杜特斯博士曾指出舞蹈可以使人们身体健康，体形优美。比如希腊和罗马人优美的体形就是与他们从小能歌善舞分不开的。
常带孩子到大自然中去
人类自诞生以来，就陆续从自然中学到了各种本领，所以人们总会说自然是最好的老师。人类正是从适应自然的过程中进化成长起来的。因此，我要提醒各位父母的是，自然教育对孩子的成长非常重要，尤其是那些长年生活在城市中的孩子，更应该经常到大自然的怀抱中去感受世界。亲近自然在威特父亲对威特的教育中占了很重要的位置，他们父子俩经常去郊外散步，讨论各种自然现象，威特后来拥有丰富的学识与此不无关系。这种方法在斯特娜夫人对维尼夫雷特的教育中也得到了很好的贯彻。她常常和女儿涉足郊外，并将眼前所见到的一切编成有趣的故事，向维尼夫雷特讲述，这些故事蕴涵着各种自然知识，比如生物学知识、地理知识、天文学知识等等，这些枯燥的知识在母亲的故事里形象生动，深深地吸引住了小维尼夫雷特。不仅如此，斯特娜夫人还注重培养维尼夫雷特仔细观察和研究事物的习惯，她们常常解剖花朵或者草根，研究岩石和鸟窝的构造，甚至那些细小的昆虫也能够引起维尼夫雷特的兴趣，她为它们写了很多散文和诗歌，并把各种各样的小生物做
成标本，在空闲的时候放到显微镜底下仔细研究。维尼夫雷特收集了很多动物和植物的标本，她珍藏的标本里面有一部分是来自于她世界各地的小朋友们，这些朋友都是她在宣传世界语的时候结识的，他们在聚会时，会把各自从家乡带来的特色标本当作礼物来交换。维尼夫雷特把她得到的植物标本收集起来做成压花册，其中她最珍爱的是一本《史威夫压花册》，里面的标本都是维尼夫雷特亲自到得克萨斯州史威夫先生工作过的树林里面收集的，那是一片有趣的树林，里面植物种类繁多。维尼夫雷特在那里学到了很多东西，度过了一段愉快的时光。
品格
下面我介绍一些斯特娜夫人对孩子实施早期品德教育的经验，供母亲们思考。
【勤恳】勤恳是孩子们最需要培养的习惯之一，这种好习惯必须从孩子小的时候起就开始养成。勤恳的重要性表现在它能给人带来幸福，指引着人们前进的方向，勤恳代表着幸福，而懒惰意味着不幸。懒惰不但无益，还会成为孩子精神上的恶魔，谚云：“恶魔是借懒人之手做坏事的。”柏拉图说：“任何坏人都不是出于本
意而自己愿意成为坏人的。”坏人和好人，都是父母教育出来的。坏人都来自于父母的不良教育。所以，为人父母者，必须在孩子小的时候就开始培养他们勤恳的习惯。
【自制力】自制力也是孩子身上应该具备的品德。古语云：“幸福的人并不是能随意支配金钱的人，而是能随意支配自己的人。”亚历山大虽然能够征服世界，但他不能征服自己。因为缺乏自制力，所以他最终失败了。因此，让孩子拥有自制力也是他们未来幸福的保证。孩子精力旺盛，就需要一定的引导，正确的引导能让孩子的精力恰当地发挥，但如果不加引导，听之任之，对孩子和父母而言都是极其危险的。
【勇敢】勇敢也非常重要。不要做那种溺爱孩子的父母，在孩子稍有伤痛的时候就去过分地安慰他，这样会使孩子更加痛苦。正确的做法是迅速转移孩子的注意力，使他忘记痛苦。另外，还要教育孩子不要成为靠别人的怜悯过活的人，再没有比毫无骨气的活着更加不幸的了。同时还要告诉孩子，勇敢并不是冷酷无情。我们不能让孩子变成那种没有怜悯心的木头人。
【礼仪】礼仪这种重要的品德来自于父母的榜样，尤其是在日常生活当中，父母永远是孩子效仿的榜样。所以，作为父母，应该时刻给孩子树立好榜样，随时记住以礼相待、信守承诺、遵纪守时等。在家中，父母们往往会不注意自己的言谈举止。但在孩子面前应当随时注意，讲话一定要礼貌，对待孩子也要使用“请”、“谢
谢”等礼貌用语，对待动物也不可粗野。因为孩子永远都在观察着父母们的一举一动，父母们说什么、做什么，他们就学什么。数学、历史等技术性的知识，在孩子们长大后自然能够
学会。而讲礼貌的习惯如果不在孩子小时候培养，以后就很难养成了。社会上专业知识丰富的人很多，但举止良好、谈吐不俗者却很少。所
以，早期教育的重点不仅是在技术性教育上，而更重要的是在品德上。随时做好榜样，纠正孩子的不良行为是非常必要的。孩子天生就是自私的，总是考虑自己的多，考虑别人的少。但良好的教育可以改变这一点。在孩子幼时就教他学会宽容、理解，培养他的爱心和同情心，教他处处为他人着想，孩子长大后心灵一定是无的。
【服从】因为华盛顿的伟大，曾经有人向华盛顿的母亲讨教教育孩子的方法。华盛顿的母亲这样回答道：“我只是告诉他，服从就是美德。”这非常重要。让孩子养成服从的习惯，要对他讲清楚，为什么要让他这么去做，父母不让他这么做，那么理由又是什么。一定要让他明白，父母永远是站在他们的立场上为他们考虑的。
【诚实】撒谎是一大恶习，其害甚多。其实很多孩子都知道说谎是不好的事情，但这并不能让他们不说谎。孩子说谎有很多方面的原因，父母在发现孩子说谎时，千万不要过分指责他，应当找出他撒谎的原因并注意纠正。要知道诚实是一个人最可贵的品质。而无意的谎言与故意的谎言，其中只差一小步而已。
【慈善】自私和贪婪是人的本性，但良好的教育会把孩子塑造成一个懂得关心他人的人。从维尼夫雷特小时候起，斯特娜夫人就鼓励她把各种各样的小礼品送给朋友或者贫穷人家的子女，这样能够培养她的慈善精神。她还让女儿做她的助手，参与各种慈善活动，并鼓励她也为别人做这些事。
【自尊心】自尊心是所有品德的基础。如果没有了自尊心，一切道德规范都无从谈起。要知道，那些醉汉、赌徒、乞丐和盗贼都是没有自尊心的人。在孩子有缺点和过失的时候，父母的漫骂和指责会极大地伤害他的自尊，在他人面前揭孩子的短也是不对的。我不赞成体罚，也从来不体罚孩子。我见过很多母亲，一生起气来就不顾后果地打骂孩子，平静下来又往往后悔、心疼，去亲吻和抚摸孩子刚刚被打疼的地方，或者给孩子糖果做为安慰。这样的教育方式是绝不可能培养出优秀人才的。斯宾塞曾有句名言说：“在教育孩子之前应该先教育母亲。”
读书札记——《早期教育与天才》
在研究了全球大量的事例后，我发现了一个惊人的事实，即孩子越接近0岁潜在能力就越巨大，如果能牢牢抓住这个关键时机给予其适当的教育，那孩子们的潜能将会全面开花、结出丰硕的果实。但如果忽略而过，这些潜能就会像风一样迅速消失，永不再来。生之喜悦，教之欢愉如此说来，3岁前就接受早期教育的孩子，不会仅是头脑聪明，身心却缺乏协调性，甚至变得以自我为中心呢?学者们研究后发现并非如此。学者塔玛针对1500位智商130以上的孩子进行了调查，其结果如下：
(1)与一般人的想法不同，智商高的优秀儿童发育良好， 体重、身高、胸围都超出标准以上。
(2)一般人认为优秀儿童会偏重于某一方面，其实并不尽 然。他们和一般孩子无异，只是对手工、习裁 缝等实际科 目没有浓厚的兴趣，反而喜欢理论性较强的抽象科目，尤其具 有超强的阅读能力。
(3)一般人认为优秀的孩子不喜欢和普通的孩子一起游玩，这是错误的。
(4)这些孩子感情丰富、细心、体贴，道德观念比一般人强。 总之，并非拥有了高智商就在别的方面落后于人。学者法兰
奇针对21位智商指数在140以上的孩子进行调查，得到如下结果：
(1)身体发育良好；
(2)注意力集中；
(5)很早就会说话；
(4)各方面表现优秀；
(5)能迅速地理解因果关系；
(6)对于未知的事物充满了极大的好奇心；
(7)不害怕失败；
(8)情绪稳定。
在此，我想提醒父母们的是，人类属于知性动物，从出生起，大脑所需的营养就远超出身体的所需。刚出生的婴儿在第一年内，身体最活跃的部分就是大脑。这些宁馨儿打从呱呱坠地、眼睛还未睁开时就有强烈的求知欲，如果这种欲望能不断地从父母处得到满足和巩固，孩子就会显现出健康而富有生气的“生之喜悦”。真的，如果我们能给予孩子足够的感性营养，让他在知识的道路上快乐奔跑，那么，一个健康、全面发展的天才孩子的出现是不足为奇的。 好好教育你的孩子吧，孩子的“生之喜悦”难道不是父母们梦寐以求的“教之欢愉”吗? 塔玛的天才儿童调查
下面是塔玛对众多天才儿童的智力和性格进行调查后发表的实例，从这里我们可以看到孩子的智力和性格有着很大的关系。
(1)玛嘉列特，女孩，8岁零l 0个月，IQ(智商)1 50，具有优良的社会道德意识，身体非常健康。父亲是技工，德智兼备，对孩子所受教育的关心程度超出一般人。
(2)J．R．，女孩，1 2岁零9个月，lQl30，是个快乐可爱的孩子，喜欢游戏，热爱生活，学习进度比同龄孩子超前二年，由母亲一手栽培。父亲是大学教授。
(3)E．B．，女孩，7岁零9个月，IQ l50，是加利福尼亚州500名同龄学童中遴选出来的优秀儿童，健康状况良好，从不爱慕虚荣。回答问题总能应对自如，连老师也觉得惊奇。双亲都非常聪明。
(4)L.B．，女孩，8岁，IQ l35，有点神经质，看起来柔弱，但是健康状况良好。父亲是大学教授，两个姐姐也是属于智力发达的优秀孩子。
(5)F．s．，男孩，6岁零9个月，IQl48，生活习惯良好，性格非常独立。父亲是大学教授。
(6)T．F．，男孩，1 0岁零6个月，IQl55，成绩十分优秀。1岁时，喜欢抱着霍奇的《自然的研究与生活》一书睡觉，会背诵其中的句子。l 2岁时，能阅读机械学和电气学的杂志。1 5岁时，可以照着有关书组装一台收音机。很喜欢收集邮票、蝴蝶标本，或到海岸边采集贝壳等海生标本等。父亲是大学教授。
(7)J．S．，男孩，8岁零2个月，lQl58，是人见人爱的健康儿童。态度谦和，擅长作诗，很会讲故事。父亲是律师。
(8)F．A．，男孩，1 0岁零5个月，IQl42，没有越级就读，是全班24人中的佼佼者，对此他一点也不骄傲。品德非常好，在游戏技能方面普通。父亲是小学校长。
(9)E．M．，6岁零ll个月，IQ l45，7岁半入学，上午9点钟被编入二年级，当天下午3点时就已经是四年级的学生了。品德优秀，责任感很强，喜欢游玩和开玩笑，非常健康虽然跳级读书，但丝毫不觉吃力。父亲是大学教授。
(1 0)E．F．，8岁零5个月，IQl55，8岁就已经是6年级的学生了，比同龄的孩子的进度快了4年，成绩优秀。其妹妹也是高IQ者。母亲是俄罗斯人，大学毕业，从不勉强孩子做任何事，对孩子取得的成绩从来只给予适当的鼓励。
(11)B．M．，7岁零8个月，IQl60，是依照史丹佛测定法得出的最高记录，健康状况良好。游戏能力普通，有很强的亲和力，和任何小朋友都可以和睦相处。父亲是牧师。两岁开始培养孩子的阅读能力。
1、天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。可以说早期教育决定着孩子终身成就的大小。天才儿童的成长经历一再证明，家长只要注重早期教育，就有希望将自己的孩子培养成音乐家、画家、科学家、诗人等。
2．学校不是万能的，孩子进入学校前所接受的家庭教育才是孩子一生中最重要的。不可否认，现在的学校都有先进的教学设备和不少优秀的专业教师，这是教育史上的重大进步，这在几百年前是无 法想像的。但这一切也造成了父母们对学校的依赖，许多父母想把自己的孩子完全推给学校管，好为自己的生活减少麻烦，却不知道这样做是忽略了极为重要的家庭教育，这将给孩子的一生造成无法弥补的损失。我认为，不论学校有多么好的教师，对孩子潜能的开发都不会有多大的效果。因为学校教育的目的是使之考进重点中学重点大学，而不是培养一个全面发展型的天才。在这里，我还想告诉父母们，其实人的一生在他上学前就差不多已经定型了，因为人们在上学前所接受的教育已经对他一生的性格产生了决定性的影响，所以，那些在上学前没能受到良好家庭教育的孩子，即使在学校里接受专业教师的强化教育，也难以取得令人满意的好成绩。
3．早期教育没有固定的方法模式。我将在本章后为读者提供大量的早期教育案例，但请记住，我的目的并不是要人们去生搬硬套他人的做法，也不是要制造出一个早期教育的“专家模式”来供各位父母仿效。在稍后那些大量令人信服、心动的早教案例中，我们至少将看到以下两点教育方法：
(1)遵循儿童的天性，采取启发、诱导的方式去开启儿童的智慧是最有效的。比如进行各种游戏，满足孩子的好奇心，讲故事等等。
(2)早期教育真的能造就人才，但是徒有形式的早期教育是毫无用处的。因此，渴望孩子成功的父母，为此必须付出极大的努力。
4．父母要帮孩子树立理想。父母要帮助孩子尽早自主、自立，其中最重要的一点莫过于帮
助孩子树立远大的理想(在这里，并不指为孩子指定将来发展的道路)。而这一切要从孩子还在摇篮之中时就开始。
5．孩子不是玩具，他有自己的思维方式和处事能力。很多父母都没有意识到这一点，他们把孩子当作比玩具更好玩的东西，一味溺爱，根本没把心思放在孩子的能力培养上，这太有损孩子的健康发展了。父母们应该记住，孩子的能力真的远远超出我们的想像。很多实验已证明了这点。当然教育幼小的孩子要注意方法，因为他们无法接受他们不感兴趣的东西，这与教育年龄较大的孩子是迥然不同的。很多人以为早期教育就是教小孩子读书写字，其实这是一种误解，我们很早就教孩子们读写，其目的是为了开发他们的听力和语言能力。我们一定要选择孩子们最喜欢的方式来进行教育，否则就无法收到良好的效果。
6．早期教育不完全是一个向孩子灌输知识的过程，而是应该在向孩子传输知识的同时，让孩子逐步掌握获取、发现知识的方法。例如，一味地教孩子识字，还不如让孩子掌握查字典的技巧。当然，这样做的前提是孩子得具备一定的文字知识。无所不晓的天才穆勒就接受过这样的早期教育，他曾在《自传》中写道: 父亲对我的早期教育有太多的过人之处，他从不强迫我学，但许多与我同龄的孩子却受到了填鸭式的灌输教育，最后他们的潜能根本没有得到丝毫发展，他们对世界的看法和理解都是由外力填充而成的，所以他们成人后毫无自己的独立见解……我父亲从来就不这么做，我们在一块散步时，他从不在前边牵着我走，而是让我与他并列而行，并尽可能地把我推到前面。对于那些一想就懂的问题，他绝不会先告诉我答案，而是让我自己思考，只有当我挠破头皮也想不明白时，他才替我解答。父母们，获取知识对孩子来说固然重要，但获取知识的方法和
善于思考的能力才是孩子一生中最大的财富啊。
7．天才儿童既然是早期教育的结果，那么一旦停止早期教育，天才亦会变成庸才。这难道不是一件令父母们悲哀的事吗?我知道这种现象的产生主要有两方面的原因：
(1)父母以自己孩子一段时间内的出色表现为荣，认为他会一直坚持下去，不知不觉中就放松了对孩子的求；
(2)孩子觉得自己优于同龄儿童，骄傲自满，以致放弃继续努力。
语言的教授
教孩子语言是一件很耗费精力的事情，稍有松懈就可能达不到预期效果，但威特的父亲却做得非常出色。众所周知，学外语必须掌握大量的单词，背过的单词还很容易被遗忘，那种填鸭式的硬灌往往不能达到预期的效果。威特的父亲深谙这一道理，因此，一有机会，他就与威特谈论有关饭桌上的东西、室内的各种新旧摆设、院子里的植物和昆虫等等，并巧妙地告诉儿子这些新单词的发音和词义。刚开始他只是教孩子一些简单的词汇，每天都坚持和小威特互动，效果十分明显。渐渐地，威特能听懂人们讲话了，他的父母开始给他讲故事。 故事对于幼儿是非常重要的，因为小孩子对世界还很陌生，他不明白这个世界是如何运行的。父母应该让孩子尽早地了解这个世界，了解得越早，孩子的视野就越广阔。而讲故事就是让孩子了解世界的最好方式。这一方式不仅能扩大孩子的知识面，还能丰富孩子们的语汇。威特的父亲在这一点上做得非常好，他不仅让儿子听
故事，还要他把听到的东西复述出来，因为他知道这样才能真正达到讲故事的效果。在这样的教育下，威特到五六岁时就毫不费力地拥有了30000多的词汇量，这是非常惊人的。对比我国的中学生就可以看到，普
通学生的单词量在学英语5年后只有3000左右，最优秀的学生也不超过5000。早期教育的效果的确显著。值得注意的是，威特父亲教孩子语言是非常严谨的，他从不教孩子方言和土话。他认为教孩子“咂咂”(乳房)、“丫丫”(脚)、“汪汪”(狗)之类的语言毫无用处。一般说来，在孩子两岁时，父母们只要耐心地教孩子几遍单词，孩子都能很快学会发音。当然，像“咂
咂”、“丫丫”这样的双音词发音相对比较简单。那么对这些简
单的知识故意放弃不教，会不会不恰当呢?威特父亲认为这些确实是不值得教的，他从来不教儿子音义模糊的词汇。他一直坚持教儿子标准的德语。一旦儿子发音准确，父亲就摸摸他的小脑袋表扬说：“说得真棒，非常好。”当儿子发音不对时，他就会故意对妻子说：“你看，你的儿子不会说……”妻子就会配合他回答：“真的吗?我儿子怎么会连那么简单的话都不会说?”夫妻俩这样的配合表演往往一下就能激起小威特的好胜心和求知欲，他就会拼命地学习正确的发音。这样的训练是从小威特还在襁褓里的时候开始的，所以后来小威特的发音总是比一般孩子清晰准确。在经过这些基础的发音训练后，威特父亲力图让儿子摆脱孩子式的表达方式，他开始教威特使用更复杂的语言，并且力求用词准确生动。他坚信：一个清晰的头脑首先来源于清晰的语言。为
了让孩子做到这一点，他和妻子以身作则，每一句话都选择最恰当的词汇来表达，同时力求发音标准，语言规范。
威特父亲在小威特三四岁的时候起就每天和他一起散步，在他们散步的这一两个小时里，他们总会探讨各种知识。比如父亲会摘下一朵野花，告诉小威特关于野花的知识；或者捉个小虫，教小威特一些昆虫学知识。所有的草木和景物都能成为教育素材。威特父亲总是先唤起小威特的求知欲，然后根据他的兴趣对这些问题进行讲解。这种教学并不是刻意的，威特父亲并没有严格地把这些知识进行学科上的分类，而是生活化地随意教授。
时光在不知不觉中流逝着，一个世纪过去了，我们的教育观 念和方法却没有得到相应的发展，始终停滞在一个世纪前的状态，人们并没有真正理解早期教育的重要性，即使在我们大力提倡早期教育的今天，也有不少人对此茫然无知。其实早期教育并不是什么高深莫测的东西，早在100多年前就有人做过系统的研究并取得了极大的成功。最难能可贵的是，威特父亲在很早以前就认识到教育并不是要填鸭式地给孩子灌输知识，而是要打开他们的眼界。因此他利用很多机会来丰富小威特的见识。比如出门看到一栋建筑物，他会告诉威特那是什么样式，有什么来历。看到历史遗迹之类，就会向他讲述其历史和由来。威特2岁以后，父亲总是带着他参加一切活动，他们一起走亲访友，一起参加音乐会。他们还经常去参观博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等，这些活动大大增加了小威特的见闻，丰富了他的知识。每次外出归来，小威特都要向父母讲述他的所见所闻。为了得到父母的赞扬，小威特在参加这些活动时非常用心，一直都仔
细地观察和听取着人们的发言。小威特从3岁开始就随着父亲到全国各地游览。5岁时，几乎走遍了德国所有的大城市。在这些旅行中，他们游览了各地的名胜，了解到了很多鲜为人知的历史知识。每一次旅行途中，父亲都会让小威特给母亲和他的小朋友写信，在信中写下自己所看到的一切，回到家后再向大家口头讲述一遍。
孩子的心灵是一片神奇的土地，播上思想的 种子．就能得到行为的收获：播上行为的种子．就能得到习惯的收获：播上习惯的种子．就能得到品德的收获：播上品德的种子．就能得到命运的收获。
最好的教育首先由母亲开始
斯特娜夫人对女儿的教育是从五官训练开始的。她认为：“人的各种能力如果得不到使用就不会发展，最后就要退化。孩子的五官也是这样，我们应该尽早开发、训练他们的各种官能。而发展听力是五官官能训练中的首要部分，因为对于一个摇篮中的婴儿来说，母亲悦耳的声音特别是歌声具有十分妙不可言的神奇影响力。可是，遗憾的是我不会唱歌，不过我想出了另外一个办法，在女儿很小的时候，我就对着她粉嘟嘟的小脸轻轻朗读威吉尔的诗《艾丽绮
斯》。这时，女儿就会很快安静下来甜蜜地入睡，这说明了这个方法的效果非常好。后来，在其他孩子身上我也做了类似的试验，结果一样。有时候，摇篮曲并不是所有的婴儿们都爱听，但《艾丽绮斯》不一样。所以，我认为这部叙事诗是所有摇篮曲里最出色的。” 音乐往往能够造就天才
我们能够从大量的文献之中看到，凡是被称为天才的人，大多数都极其喜爱音乐，并都有接受过音乐教育的经历。一位哲学家曾经说道：“音乐往往能够造就天才。”当然，我们都明白他所说的天才已经超出了音乐的范畴。孩子接受音乐教育不仅为他成为音乐家提供了可能，也为他其他方面的发展创造了极佳的条件。赛德兹博士对此也有独到的见解：我儿子小赛德兹一直是个酷爱音乐的人。正如他所说的那样，惟有音乐才能使他宁静下来，使他有良好的心态面对生活中的一切。他说音乐之中有许多琢磨不透的东西，而正是这些给了他智慧及勇气。可以这样说，音乐已经成了小赛德兹生命的一部分，将会陪伴他的一生。我想，只要是真正接触过音乐的人，只要是在孩子幼小时就对他们施行过音乐教育的人，对此都深有体会。而就我的个人经验而言，音乐的确是美妙的东西。因为它不需要通过语言来解释其中的奥妙。你可以是一个没有受过教育的人，甚至目不识丁的人，还可以是一个身有残疾的盲人，但只要你有听力，你就能毫不费力地从音乐之中享受到它所传达出来的东西。那么，对于一个什么都还不懂的孩子，，对于一个在学识方面极其有限的孩子来说，音乐不正是一把直接开启他心智之门的金钥匙吗?当孩子不能理解教育者的思想时，音乐不正是传达这种思想的最佳方式吗?在儿子诞生后不久，赛德兹博士就发现婴儿对听觉的敏感远远超过了视觉，所以在儿子的成长过程中，他始终把音乐教育放在很重要的位置。当然，他并不是想刻意将儿子培养成一个音乐家。赛德兹博士的妻子曾受到过极好的教育，那种自幼贵族式的教育使她对音乐极为精通。可以这样说，她是一个非常出色的钢琴演奏者，同时她还会演奏一种极为迷人的乐器—吉他。每当母亲在客厅中弹奏钢琴时，小赛德兹总会有不同的反应，而这种反 应在他还在摇篮中的时候就已经有了。他哭闹时一听到悦耳的琴声便会立刻停止，甚至还会流露出愉快的微笑。我们周围的大多数父母，在孩子哭闹时便立刻给他递上吃的，这其实是一种不正确的做法。因为这样不但对孩子的健康有害，也会使孩子养成一种恶习，会在幼儿的头脑中形成这样一种概念，即哭闹便能换来吃喝，吃喝是世界上最好的事。形成了这种概念的孩子今后必定会变成一个平庸者。在这一点上，赛德兹的妻子做得极为出色。她并没有像其他的父母那样，而是常常用音乐去慰藉哭闹的儿子。由于钢琴的声音过大，赛德兹夫人便时常弹吉他给儿子听。每当此时，小赛德兹的脸上都会浮现出幸福的笑容。赛德兹夫人的吉他演奏水平很不错，她会演奏声尔、朱里亚尼以及泰勒加的作品。她时常对丈夫说这些大师的音乐极具魅力，只不过现在还没有在美国得到推广。她还告诉丈夫，吉他是一种很不错的乐器，如果儿子将来打算学音乐的话，她一定首先教他吉他。事实上，在以后的日子里，赛德兹夫人的确是这样做的。直到小赛德兹到哈佛念大学的时候，他都一直将那把心爱的吉他带在身边，他的演奏总是能得到同学和老师们的好评。
缺乏音乐的生活是枯燥的，对孩子节奏和音律观念的培养对他们的人生非常重要。孩子们应该在积极向上的节奏和美妙的韵律中生活，从雨声中感悟人生的节奏，在风声中学到坚强。也许很多母亲不会唱歌也不会演奏乐器，但她们可以每天让孩子听唱片。日本的很多家庭都挂着风铃或者风弦，这对孩子乐感的培养是很有好处的。斯特娜夫人不仅教女儿欣赏音乐，还天天给她读朗朗上口的诗歌，如《钟之歌》等优秀的儿歌，同时为了增强女儿的音律感，她还在这些儿歌的伴奏下教女儿跳舞。很多人认为教孩子跳舞没有必要，其实这是错误的。杜特斯博士曾指出舞蹈可以使人们身体健康，体形优美。比如希腊和罗马人优美的体形就是与他们从小能歌善舞分不开的。
常带孩子到大自然中去
人类自诞生以来，就陆续从自然中学到了各种本领，所以人们总会说自然是最好的老师。人类正是从适应自然的过程中进化成长起来的。因此，我要提醒各位父母的是，自然教育对孩子的成长非常重要，尤其是那些长年生活在城市中的孩子，更应该经常到大自然的怀抱中去感受世界。亲近自然在威特父亲对威特的教育中占了很重要的位置，他们父子俩经常去郊外散步，讨论各种自然现象，威特后来拥有丰富的学识与此不无关系。这种方法在斯特娜夫人对维尼夫雷特的教育中也得到了很好的贯彻。她常常和女儿涉足郊外，并将眼前所见到的一切编成有趣的故事，向维尼夫雷特讲述，这些故事蕴涵着各种自然知识，比如生物学知识、地理知识、天文学知识等等，这些枯燥的知识在母亲的故事里形象生动，深深地吸引住了小维尼夫雷特。不仅如此，斯特娜夫人还注重培养维尼夫雷特仔细观察和研究事物的习惯，她们常常解剖花朵或者草根，研究岩石和鸟窝的构造，甚至那些细小的昆虫也能够引起维尼夫雷特的兴趣，她为它们写了很多散文和诗歌，并把各种各样的小生物做
成标本，在空闲的时候放到显微镜底下仔细研究。维尼夫雷特收集了很多动物和植物的标本，她珍藏的标本里面有一部分是来自于她世界各地的小朋友们，这些朋友都是她在宣传世界语的时候结识的，他们在聚会时，会把各自从家乡带来的特色标本当作礼物来交换。维尼夫雷特把她得到的植物标本收集起来做成压花册，其中她最珍爱的是一本《史威夫压花册》，里面的标本都是维尼夫雷特亲自到得克萨斯州史威夫先生工作过的树林里面收集的，那是一片有趣的树林，里面植物种类繁多。维尼夫雷特在那里学到了很多东西，度过了一段愉快的时光。
品格
下面我介绍一些斯特娜夫人对孩子实施早期品德教育的经验，供母亲们思考。
【勤恳】勤恳是孩子们最需要培养的习惯之一，这种好习惯必须从孩子小的时候起就开始养成。勤恳的重要性表现在它能给人带来幸福，指引着人们前进的方向，勤恳代表着幸福，而懒惰意味着不幸。懒惰不但无益，还会成为孩子精神上的恶魔，谚云：“恶魔是借懒人之手做坏事的。”柏拉图说：“任何坏人都不是出于本
意而自己愿意成为坏人的。”坏人和好人，都是父母教育出来的。坏人都来自于父母的不良教育。所以，为人父母者，必须在孩子小的时候就开始培养他们勤恳的习惯。
【自制力】自制力也是孩子身上应该具备的品德。古语云：“幸福的人并不是能随意支配金钱的人，而是能随意支配自己的人。”亚历山大虽然能够征服世界，但他不能征服自己。因为缺乏自制力，所以他最终失败了。因此，让孩子拥有自制力也是他们未来幸福的保证。孩子精力旺盛，就需要一定的引导，正确的引导能让孩子的精力恰当地发挥，但如果不加引导，听之任之，对孩子和父母而言都是极其危险的。
【勇敢】勇敢也非常重要。不要做那种溺爱孩子的父母，在孩子稍有伤痛的时候就去过分地安慰他，这样会使孩子更加痛苦。正确的做法是迅速转移孩子的注意力，使他忘记痛苦。另外，还要教育孩子不要成为靠别人的怜悯过活的人，再没有比毫无骨气的活着更加不幸的了。同时还要告诉孩子，勇敢并不是冷酷无情。我们不能让孩子变成那种没有怜悯心的木头人。
【礼仪】礼仪这种重要的品德来自于父母的榜样，尤其是在日常生活当中，父母永远是孩子效仿的榜样。所以，作为父母，应该时刻给孩子树立好榜样，随时记住以礼相待、信守承诺、遵纪守时等。在家中，父母们往往会不注意自己的言谈举止。但在孩子面前应当随时注意，讲话一定要礼貌，对待孩子也要使用“请”、“谢
谢”等礼貌用语，对待动物也不可粗野。因为孩子永远都在观察着父母们的一举一动，父母们说什么、做什么，他们就学什么。数学、历史等技术性的知识，在孩子们长大后自然能够
学会。而讲礼貌的习惯如果不在孩子小时候培养，以后就很难养成了。社会上专业知识丰富的人很多，但举止良好、谈吐不俗者却很少。所
以，早期教育的重点不仅是在技术性教育上，而更重要的是在品德上。随时做好榜样，纠正孩子的不良行为是非常必要的。孩子天生就是自私的，总是考虑自己的多，考虑别人的少。但良好的教育可以改变这一点。在孩子幼时就教他学会宽容、理解，培养他的爱心和同情心，教他处处为他人着想，孩子长大后心灵一定是无的。
【服从】因为华盛顿的伟大，曾经有人向华盛顿的母亲讨教教育孩子的方法。华盛顿的母亲这样回答道：“我只是告诉他，服从就是美德。”这非常重要。让孩子养成服从的习惯，要对他讲清楚，为什么要让他这么去做，父母不让他这么做，那么理由又是什么。一定要让他明白，父母永远是站在他们的立场上为他们考虑的。
【诚实】撒谎是一大恶习，其害甚多。其实很多孩子都知道说谎是不好的事情，但这并不能让他们不说谎。孩子说谎有很多方面的原因，父母在发现孩子说谎时，千万不要过分指责他，应当找出他撒谎的原因并注意纠正。要知道诚实是一个人最可贵的品质。而无意的谎言与故意的谎言，其中只差一小步而已。
【慈善】自私和贪婪是人的本性，但良好的教育会把孩子塑造成一个懂得关心他人的人。从维尼夫雷特小时候起，斯特娜夫人就鼓励她把各种各样的小礼品送给朋友或者贫穷人家的子女，这样能够培养她的慈善精神。她还让女儿做她的助手，参与各种慈善活动，并鼓励她也为别人做这些事。
【自尊心】自尊心是所有品德的基础。如果没有了自尊心，一切道德规范都无从谈起。要知道，那些醉汉、赌徒、乞丐和盗贼都是没有自尊心的人。在孩子有缺点和过失的时候，父母的漫骂和指责会极大地伤害他的自尊，在他人面前揭孩子的短也是不对的。我不赞成体罚，也从来不体罚孩子。我见过很多母亲，一生起气来就不顾后果地打骂孩子，平静下来又往往后悔、心疼，去亲吻和抚摸孩子刚刚被打疼的地方，或者给孩子糖果做为安慰。这样的教育方式是绝不可能培养出优秀人才的。斯宾塞曾有句名言说：“在教育孩子之前应该先教育母亲。”