关键词：足球；传球；分层施教；教学设计 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）01-0051-02 一、设计思路 在教学过程中，依据学生足球技术的基础进行分组，用分层递进的方法，对不同层次的小组分配不同的目标任务，层次�c层次之间的学习渠道相互打通，技术熟练进步后，动态进入高层次，以激发学生的积极性。组内学生轮流组织活动，锻炼自主管理能力，安排配合传接球练习，培养学生的团队协作意识。 【点评】：传球和接球是一个连贯动作，课中要注意练传球的同时不能忽略停球或接球练习，并不能将球停死，接球要为下一个动作做好铺垫，教学中要注重技术教学与体能练习的结合。最初设计的一对多人的传球练习，编辑将其改成三人对多人的多球接力传练习，可以有效提高练习密度，当然也可以人数减少，实施分组一对三、一对五的形式进行练习。
关键词：足球；传球；分层施教；教学设计 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）01-0051-02 一、设计思路 在教学过程中，依据学生足球技术的基础进行分组，用分层递进的方法，对不同层次的小组分配不同的目标任务，层次�c层次之间的学习渠道相互打通，技术熟练进步后，动态进入高层次，以激发学生的积极性。组内学生轮流组织活动，锻炼自主管理能力，安排配合传接球练习，培养学生的团队协作意识。 【点评】：传球和接球是一个连贯动作，课中要注意练传球的同时不能忽略停球或接球练习，并不能将球停死，接球要为下一个动作做好铺垫，教学中要注重技术教学与体能练习的结合。最初设计的一对多人的传球练习，编辑将其改成三人对多人的多球接力传练习，可以有效提高练习密度，当然也可以人数减少，实施分组一对三、一对五的形式进行练习。